14 parasta konfliktinratkaisudynamiikkaa

Konfliktinratkaisudynamiikka aiheuttaa tilanteita, joissa syntyy joko todellinen tai kuvitteellinen konflikti.. Olipa se mikä tahansa, osallistujien on löydettävä ratkaisu joko pohdinnan tai keskustelun ja yhteistyön kautta.

Nämä aktiviteetit ovat yleensä erittäin hauskoja, ja niissä on pelejä, jotka rauhoittavat a ryhmäkonflikteja tai jotka valmistavat osallistujia kohtaamaan jännittyneitä tilanteita tulevaisuudessa.

Seuraavaksi näemme erilaisia ​​konfliktinratkaisudynamiikkaa, joka sopii kaiken ikäisille materiaalit suhteellisen helppoja toteuttaa ja tehokkaita, kun on kyse ongelmatilanteiden korjaamisesta välillä ihmiset.

• Aiheeseen liittyvä artikkeli: "12 vinkkiä paririitojen hallintaan"

14 suositeltua konfliktinratkaisudynamiikkaa

Nämä ovat ihmisryhmille suositeltuja konfliktinratkaisudynamiikkaa, jotka sopivat kaiken ikäisille, helppoja toteuttaa ja erittäin edullisella materiaalilla.

1. varastaa lippu

Tämän konfliktinratkaisudynamiikan tavoitteena on kehittää parempaa päätöksentekokykyä tiiminä ja saada osallistujat näkemään yhteistyön tarpeen.

Aika, jonka tämä toiminta vie, voi vaihdella suuresti, eikä rajaa ole. Ryhmän koko voi olla noin 25 jäsentä ja tilaa tarvitaan enemmän tai vähemmän. Materiaaliksi tarvitaan jotain lippua simuloivaa, kuten kartioon kiinnitettyä haukea.

Noudatettavat vaiheet

Peli alkaa muodostamalla kaksi vastakkaista ryhmää: poliisi ja varkaat. Lippu asetetaan poliisien kentälle, lippu, joka varkaiden on hankittava.

Ajatuksena on, että varkaat onnistuvat varastamaan lipun ja viemään sen kentälleen, mutta ilman poliisin pysäyttämistä. Jos joku pysäytetään, varas joutuu vankilaan ja lippu palaa paikalleen.

Vaikka yksinkertainen, tällä toiminnalla ryhmät voidaan saada suunnittelemaan strategioita estääkseen vastustajaa voittamasta, tekemään yhteistyötä ja häiritsemään kilpailijoita.

2. piraijoja joessa

Tämän toiminnan ideana on menestyä ristiriitaisen ratkaisun jälkeen, edistää ryhmän jäsenten välistä yhteistyötä ja apua.

Se kestää vain noin 20 minuuttia, koska työskentelet korkeintaan 15 hengen keskikokoisen ryhmän kanssa. Tarvitaan suuri tila, mieluiten ulkotila. Tarvitsemme kangasta, liitua, kirjoja tai muita esineitä.

Noudatettavat vaiheet

Ohjaaja selittää, että joki on ylitettävä poistumatta siitä, jota rajoittaa kangas, liitu tai jokin muu löydettävissä oleva esine. Lisäksi heidän on kuljettava paikasta toiseen joukko esineitä, yksi matkalla sinne ja toinen, erilainen, paluumatkalla. Jokaiselle henkilölle osoitetaan esine, jota muut luokkatoverit eivät voi kantaa.

Sen, joka jää pois tieltä, tulisi aloittaa toiminta heti alusta. Toiminta päättyy, kun kaikki osallistujat ovat matkalla sinne ja takaisin.

Lopussa jää aikaa keskustella, miten toiminta on sujunut, mitä strategioita on kehitetty sitä varten jokainen pystyi kuljettamaan tavaroita tyydyttävästi, mitkä esineet ovat maksaneet enemmän ja mitkä enemmän vaikea.

• Saatat olla kiinnostunut: "Mitä on sosiaalipsykologia?"

3. täyttyvät kuin ilmapallot

Tämän toiminnan tavoitteena on oppia rauhoittumaan konfliktitilanteissa.

Sen toteuttaminen vie enintään 15 minuuttia, ja se voidaan tehdä hyvin erikokoisten ryhmien kanssa. Tilan tulee olla tarpeeksi suuri, jotta osallistujat voivat muodostaa ympyrän.

Noudatettavat vaiheet

Ohjaaja aloittaa toiminnan selittämällä, että kun joudumme konfliktitilanteeseen, se saa aikaan emotionaalisen ja myös fysiologisen reaktion. Selitys on mukautettava osallistujien tasoon ja ikään.

Tämän selityksen jälkeen heille kerrotaan, että aiomme puhaltaa itseämme kuin ilmapalloja. Ensin vedetään syvään henkeä, noustaan ​​seisomaan silmät kiinni. Kun keuhkot täyttyvät ilmalla, he nostavat kätensä. Tämä vaihe toistetaan useita kertoja, niin että kaikki ovat oppineet tekemään harjoituksen oikein.

Sitten he päästävät ilmaa ulos ja alkavat teeskennellä rypistyvänsä kuin ilmapallot tyhjentyen, kunnes ne putoavat maahan. Tämä harjoitus toistetaan useita kertoja.

Kun muutama minuutti on kulunut ja he ovat rentoutuneet, heiltä kysytään, luulevatko he pystyvänsä tekemään näitä harjoituksia, kun he ovat vihaisia.

Se voi tuntua ihanteelliselta toiminnalta lapsille, mitä se on, mutta se toimii myös aikuisille, joilla on vihanhallintaongelmia.

4. Ratkaisun esteet

Tämän toiminnan tarkoituksena on opettaa osallistujia ratkaisemaan ongelma, lisäksi mittaa ryhmän valmiuksia ongelmatilanteessa ja kuvaile vaihtoehtoja ratkaisun löytämiseksi.

Se kestää noin tunnin ja voidaan tehdä 15-20 hengen ryhmissä. Tilasta tulee suuri ja materiaaliksi riittää liitutaulu, paperiarkkeja ja kyniä.

Noudatettavat vaiheet

Jokaiselle ryhmän jäsenelle annetaan pala paperia, johon he kirjoittavat äskettäin löytämänsä ongelman. Lehdet taitetaan ja säilytetään pussissa.

Järjestyksessään jokainen osallistuja ottaa pussista arkin ja lukee sen ääneen, kun taas toinen ryhmän jäsen kirjoittaa mitä on sanottu taululle. Kun kaikki ongelmat on kirjoitettu, valitaan yksi ratkaistavaksi äänestämällä.

Kun aihe on valittu, he keskustelevat tapahtuneesta ja valitun aiheen alle piirretään taululle kaksi saraketta. Yhdessä todetaan toiminnalliset voimat, eli keskustelun kohteena olevat edut tai positiiviset puolet, kun taas toisessa tuodaan esiin toimintahäiriöiset voimat, eli haitat tai näkökohdat negatiivit.

Kun kaikki tämä on havaittu, keskustellaan itse ongelman uskottavuudesta, jos se voidaan muotoilla uudelleen joksikin tuottava ryhmälle tai jos se on ongelma, joka on ratkaistava rauhanomaisesti muiden kautta toimintaa.

5. Tuomari

Tämän toiminnan tavoitteena on ratkaista ristiriitatilanteet kaikkien ryhmän jäsenten kesken samalla kun edistetään ymmärrystä ja empatiaa.

Tämän toiminnon tekemiseen tarvitaan noin 40 minuuttia, koska työskentelet suurissa 20-30 hengen ryhmissä. Se on erityisen hyödyllinen luokkahuoneessa, ja se voidaan tehdä itse luokassa. Tarvitaan liitutaulu, kynä ja paperit.

Noudatettavat vaiheet

Tämä toiminta Se on ihanteellinen tehdä, kun luokassa on ollut ongelmallinen tilanne, joka vaikuttaa ryhmän kehitykseen. Opettaja nostaa tunnilla esiin tilanteen, jota yritetään ratkaista yhdessä.

Yksi asianosaisista paljastaa tilanteen. Tarvittaessa tehdään muistiinpanoja tosiseikoista ja taulussa mukana olleista henkilöistä, jotta näihin kohtiin voidaan palata myöhemmin.

Kun nimet ilmestyvät, opettajan on rohkaistava osallistujia puuttumaan asiaan ja selittämään heidän näkökantansa. Ajatuksena on, että yhdessä ja eri mielipiteistä ja todistuksista päästään ratkaisuun.

On huomattava, että tässä opettajalla tai ohjaajalla on tärkeä rooli, koska hänen on johtaa keskustelua ja kannustaa koko ryhmää tai ainakin siihen osallistuneita osallistumaan tapaus.

6. roolipeli

Tämä konfliktinratkaisun dynamiikka pyrkii edustamaan tilannetta, todellista tai hypoteettista, samalla kun se kehittää empatiaa.

Sen toteuttamiseen menee noin 30 minuuttia, ja voit työskennellä 20 hengen ryhmässä. Paikan tulee olla riittävän suuri, jotta kyseinen tilanne voidaan luoda uudelleen tai jos ei vaadita paljon liikettä, paikka, jossa he voivat istua ympyrässä.

Noudatettavat vaiheet

Ohjaaja esittelee konfliktitilanteen, oli se sitten ryhmässä todella tapahtunut tai kuvitteellinen tilanne.

Jos ryhmäkoko on suuri ja todellisessa tilanteessa ei ole paljon ihmisiä mukana, pyydetään joitain vapaaehtoisia mukaan.

Ideana on se vapaaehtoisten on vaihdettava rooleja, mutta ensin heille annetaan muutama minuutti aikaa tutustua henkilöön, jota he aikovat esittää ja aseta itsesi rooliisi. Ihannetapauksessa ohjaaja on antanut heille tulkittavan hahmon ominaisuudet suullisesti tai kirjallisesti.

Nämä vapaaehtoiset suorittavat roolinsa, kun taas muut luokkatoverit kiinnittävät huomiota ja huomaavat tekemisensä. Kun se on valmis, käydään keskustelua rooleja vaihtaneiden ja niiden välillä, jotka eivät ole vaihtaneet, yhteisen sopimuksen aikaansaamiseksi.

7. Henkilökohtainen motivaatio

Tämän dynamiikan tavoitteena on osoittaa, että jokaisella ihmisellä on erilaiset motivaatiot kuin muilla. toiset sen lisäksi, että he oppivat ymmärtämään muiden mielipiteitä, vaikka se ei olisikaan yhdensuuntainen oman mielipiteensä kanssa sama.

Tämä toiminta kestää noin 40 minuuttia, ja se voidaan tehdä keskikokoisissa ryhmissä, enintään 30 henkilöä. Tarvitaan suuri paikka, johon voidaan muodostaa kaksi samankeskistä ympyrää.

Noudatettavat vaiheet

Ohjaaja pyytää 6 tai 7 henkilöä vapaaehtoiseksi toteuttamaan toimintaa. Tämän vaiheen noudattaminen edellyttää, että ryhmä on tarpeeksi motivoitunut voidakseen toimia vapaaehtoisena.

Heitä pyydetään istumaan ympyrässä, jotta he voivat nähdä toistensa kasvot. Seuraavaksi loput luokkatoverit muodostavat toisen ympyrän ympärilleen.

Toiminnasta vastaava henkilö esittelee kysymyksen, josta keskustellaan. Sen täytyy olla ristiriitainen tilanne, joka joko on tapahtunut ryhmässä ja joka on synnyttänyt jännitteitä tai myös kuvitteellinen tilanne, mutta joka ei jätä ketään välinpitämättömäksi.

Vapaaehtoiset, eli ne, jotka muodostavat sisäpiirin, keskustelevat tästä aiheesta. Kun vapaaehtoiset ovat lopettaneet keskustelun, käydään mahtava keskustelu koko ryhmän kanssa.

On erittäin tärkeää, että fasilitaattori käy keskustelun aikana sen asianmukaisella tavalla, välttää, että aihetta ei vaihdeta tai väkivaltaa.

Tässä vaiheessa analysoidaan seuraavat kysymykset. Ensimmäinen, miksi vapaaehtoiset tarjoutuivat lähtemään ja loput eivät. Heiltä kysytään, mikä heidän motiivinsa oli toimintaan.

Toinen on kysyä Mitä he tunsivat nähdessään, että heidän mielipiteensä ei ollut sama kuin muiden luokkatovereiden?. On erittäin tärkeää nähdä, onko mielipiteiden välillä ollut kunnioitusta, ovatko he empatiaa, onko joku muuttanut näkökulmaansa toiminnan aikana...

8. fantasia konfliktista

Tämän toiminnan tavoitteena on, että jokainen henkilö ilmaisee oman tapansa ratkaista konflikti, tunnistaa erilaisia ​​strategioita ja kehittää yhteinen suunnitelma. Tätä varten on välttämätöntä, että asianosaiset pääsevät hyvään satamaan neuvottelemalla ja kunnioittaen toisiaan.

Toiminta kestää noin 60 minuuttia 20-25 hengen ryhmissä. Paikka, jossa aktiviteetti tapahtuu, voi olla luokkahuone tai tila, jossa osallistujat istuvat ja voivat nojata johonkin kirjoitettavaan. Materiaalia varten he tarvitsevat paperiarkkeja ja kyniä sekä liitutaulun.

Noudatettavat vaiheet

Kaikki ihmiset istuvat alas. Seuraava, toiminnasta vastaava henkilö selittää seuraavan tilanteen:

"Kävelet kadulla ja näet kaukaa jonkun, jonka luulet tuntevasi. Ymmärrät, että tämä henkilö on henkilö, jonka kanssa sinulla on monia konflikteja. Kun tulet lähemmäksi, hermostut enemmän, koska et tiedä miten reagoida törmätäessäsi häneen. Voit miettiä muutamia vaihtoehtoja... päätä nyt kumman valitset ja käytä muutama minuutti luodaksesi mielikuvituksessasi uudelleen, mitä tapahtuisi."

Hetken kuluttua ohjaaja palaa näillä sanoilla:

"Se on ohi, se henkilö on poissa. Mitä tunnet? Oletko tyytyväinen tapaasi, jolla olet käyttäytynyt?"

Osallistujilla on 15-20 minuuttia aikaa pohtia vaihtoehtoja, joita he harkitsivat., kumman he valitsivat, mikä motivoi heitä valitsemaan sen ja kuinka tyytyväisiä he tuntevat olonsa.

Kolmen hengen ryhmille annetaan muutama minuutti aikaa keskustella aktiviteetista. Yksi osallistuja kustakin ryhmästä toimii koko ryhmäkeskustelun tiedottajana.

• Saatat olla kiinnostunut: "Kuinka ratkaista konflikteja työssä: 8 käytännön vinkkiä"

9. Kyllä ja ei

Tämä dynamiikka on tarkoitettu edistää erilaisten näkemysten lähentymistä aiheeseen liittyen ja mielipiteiden joustavuutta.

Tämän toiminnon suorittamiseen menee noin 40 minuuttia ja työskentelet noin 30 hengen ryhmissä. Tila voi olla luokkahuone tai iso paikka, jossa osallistujat voivat liikkua. Materiaalia tarvitaan kaksi isoa pahvia, joista toiseen on kirjoitettu "KYLLÄ" ja toiselle "EI".

Noudatettavat vaiheet

"KYLLÄ" ja "EI"-kortit asetetaan luokkahuoneeseen vastakkain. On erittäin tärkeää, että sen varmistamiseksi, että luokkahuoneessa tai tilassa on vapaa liikkuvuus, välissä ei ole esineitä.

Kaikki osallistujat sijoitetaan tilan keskelle. Ohjaaja sanoo lausunnon ja jokaisen henkilön on mentävä johonkin kohtaan luokkahuoneessa riippuen siitä, ovatko he samaa mieltä sanotun lauseen kanssa vai eivät.

Kun ihmiset ovat jo paikoillaan, heidän tulee yksitellen sanoa syyt, miksi he ovat valinneet "KYLLÄ" tai "EI" väittäen niitä vastaan.

Ohjaaja sanoo toisen lauseen uudelleen ja osallistujat palaavat näkemyksensä mukaan korttien paikkaan.

10. hämähäkinverkko

Tällä toiminnalla pyritään ratkaisemaan ryhmän konflikteja ja samalla edistämään sen jäsenten luottamusta ja yhteistyötä.

Toiminta kestää noin 20 minuuttia ja ryhmän tulee olla pieni, maksimissaan noin 15 henkilöä. Ihanteellinen ikä työskentelyyn on 12-vuotiaasta alkaen.

On välttämätöntä, että se tehdään ulkona, paikassa, jossa on pylväitä tai puita, joihin hämähäkinverkko voidaan laittaa, tehty riittävän pitkällä köydellä.

Noudatettavat vaiheet

Ensin ryhmälle selitetään, mistä toiminta koostuu, eli ylittää hämähäkinseitin puolelta toiselle koskematta tai liikuttamatta sitä.

Kun kaikki ryhmän jäsenet ovat päässeet siirtymään sivuun, he keskustelevat ja analysoivat, miten toiminta on kehittynyt.. Eli heiltä kysytään, mitä yhteistyö- ja auttamismekanismeja he ovat muodostaneet, miltä heistä on tuntunut koko toiminnan ajan, uskoivatko he saavuttavansa sen...

Monimutkaistaaksesi toimintaa hieman, voit asettaa toiminnon suorittamiselle aikarajan lukumäärän mukaan ryhmän jäsenistä tai kerro heille, että he eivät saa puhua, että heidän on kommunikoitava eleillä.

11. käännä arkki

Tämän dynamiikan tavoitteena on työskennellä kollegoiden kanssa yhteistyössä. Sitä paitsi, fasilitaattori pyrkii kannustamaan etsimään ratkaisuja uudessa konfliktitilanteessa.

Tämän toiminnon suorittamiseen tarvittava aika on noin 45 minuuttia, vaikka työskentelet pienessä 10-15 hengen ryhmässä. Se tehdään suuressa tilassa, mieluiten ulkona. Kuten sen nimi osoittaa, tarvitaan suuri arkki.

Noudatettavat vaiheet

Aktiviteetista vastaava henkilö asettaa arkin lattialle ja pyytää kaikkia osallistujia seisomaan sen päälle.. Niiden tulisi viedä puolet tilasta.

Kun he ovat asettuneet, heille selitetään, että heidän kaikkien on käännettävä lakana ympäri, ilman että kukaan nousisi lakanalta, mutta he eivät myöskään saa astua lattialle.

Kun toiminta on päättynyt, edistetään keskustelua, johon johtaneet strategiat ryhmän jäsenille, kuinka he ovat tulleet kääntämään arkkia, jos he ovat joutuneet muuttamaan suunnitelmaa alkuperäinen...

12. henkilökohtainen karttani

Tämän konfliktinratkaisudynamiikan avulla se on tarkoitettu saada osallistujat erottamaan subjektiiviset ja henkilökohtaiset elementit, jotka ilmenevät ongelmatilanteen aikanaluovuuden edistämisen lisäksi.

Se kestää enintään tunnin ja voit työskennellä 30 hengen ryhmissä. Paikan tulee olla leveä tila. Materiaali tarvitsee valokopioita, kuvia tai valokuvia.

Jokaiselle osallistujalle annetaan samanlainen valokuva, sanomalehtileike tai mikä tahansa kuva. Sen jälkeen heitä pyydetään katsomaan sitä ja piirtämään, mitä kuva heille ehdottaa.

Kun kaikki ovat tehneet sen erilliselle arkille, jokainen näyttää piirustuksensa ja selittää, mikä on saanut heidät piirtämään sen tällä tavalla. Samaan aikaan ohjaaja osoittaa osallistujilla erilaisia ​​tapoja nähdä tuo valokuva.

Kun jokainen on selittänyt tulkintansa, he keskustelevat ja pohtivat tuloksia ja saavat heidät ymmärtämään, että jokaisella on oma tapansa nähdä asiat.

13. Escuadron

Tämän toiminnan tavoitteena on kehittää luovuutta ja kannustaa ryhmätyöhön ja ryhmien väliseen viestintään.

Aikaa on rajoittamaton ja voit työskennellä 25 hengen ryhmässä. Tilan on oltava leveä, ja materiaaleihin tarvitaan A4-arkkeja ja halkaisijaltaan 50 cm rengas. Noudatettavat vaiheet:

Muodostetaan 3-5 hengen ryhmiä ja paperit jaetaan heille. Ajatuksena on, että näiden papereiden avulla tehdään laiva tai lentokone, joka heitettäessä onnistuu lentämään, kunnes se kulkee osallistujien ikään sopivalla korkeudella sijaitsevan renkaan läpi.

Jokainen ryhmä läpäisee testin, jos he saavat aluksensa vanteen läpi. Jokaisella ryhmällä on kolme yritystä. JANämä yritykset eivät voi olla peräkkäisiä, eli kosketa yhtä yritystä ryhmää kohden kussakin vuorossaNäin kaikki pääsevät osallistumaan.

14. osuuskunnan tuolit

Tällä dynamiikalla se on tarkoitettu kannustaa ryhmän jäsenten välistä yhteistyötä, kun he yhdessä ratkaisevat ongelmatilanteen.

Tehtävän tekemiseen kuluu noin 20 minuuttia keskikokoisen, noin 15 hengen ryhmän kanssa, vaikka voit työskennellä suuremmissakin ryhmissä, mutta se vaatii hieman enemmän aikaa.

Koska aiomme tehdä suuren tuoliympyrän, tarvitsemme leveän paikan. Materiaalien osalta tarvitsemme jokaiselle osallistujalle tuolin, jonkin laitteen musiikin soittamiseen ja joka on säädetty riittävälle äänenvoimakkuudelle.

Noudatettavat vaiheet

Itse aktiviteetti on versio klassisesta tuolipelistä.. Tuolit sijoitetaan ympyrän muotoon siten, että istuimet ovat niitä kohti, eli kasvot näkyvät.

Musiikki soi, ja kun se loppuu, kaikkien on istuttava alas. Seuraavalla kierroksella tuoli poistetaan ja sama kuin ensimmäisessä tehdään uudelleen. Kukaan ei voi jäädä seisomaan. Mutta koska tuoleja ei ole, aina on joku, joka pysyy pystyssä.

Hassua on, että koska kukaan ei voi jäädä seisomaan, heidän täytyy keskustella siitä, kuka saa halutun ilmaisen tuolin. Mitä enemmän tuoleja puuttuu, sitä vaikeampaa on löytää yhdessä ratkaisu. Peli päättyy, kun kaikkien on mahdotonta istua alas.

Toiminnassa on tärkeää, että kaikki auttavat toisiaan ja että ketään ei syrjitä. Ajatus, jonka he voivat poimia dynamiikasta, on se, että riippumatta siitä, kuinka olemme, voimme kaikki olla jonkin puutteen uhreja.

Bibliografiset viittaukset:

• Kreidler, W. J. (2017). Luova konfliktinratkaisu. Toipunut http://centroderecursos.educarchile.cl/bitstream/handle/20.500.12246/1157/201103.OEI%20La_resolucion_creativa_de_conflictos.pdf? sekvenssi=1.