Bijoun empiirinen behaviorismi: sen ehdotukset ja ominaisuudet

Psykologiassa on ollut monia paradigmoja ja teoreettisia virtauksia läpi historian, ne kaikki keskittyivät psyyken ja ihmisten (ja eläinten) käyttäytymisen tutkimukseen hyvin eri. Näistä virtauksista luultavasti näkyvimmät ja tunnetuimmat ovat kognitivistinen virta, behavioristinen virta ja psykoanalyysi ja psykodynaamiset virtaukset (myös muut, kuten systeemiteoria, gestalt ja humanistinen ja integraattorit).

Mutta kustakin näistä paradigmista voimme löytää erilaisia ​​teorioita, joiden avulla voimme erottaa kyseessä olevan teoreettisen virran alatyypit. Mitä tulee behaviorismiin, yksi sen muunnelmista, vaikka se onkin jatkuvaa operantin behaviorismin ideoiden kanssa, on Empiirinen behaviorismi ja Bijoun käyttäytymisanalyysi kehityksestä.

• Aiheeseen liittyvä artikkeli: "Biheiviorismi: historia, käsitteet ja päätekijät"

Behaviorismi: mitä se on?

Ennen kuin alat arvioida sitä, mitä kutsumme empiiriseksi behaviorismiksi, on tarpeen tehdä pieni yhteenveto siitä, mitä behaviorismi on yleisellä tasolla ja mitkä ovat sen pääasiallisia ominaisuudet.

Behaviorismi on yksi psykologian päävirroista tai paradigmoista, ja syntyi reaktiona tuolloin vallitsevaan psykoanalyysiin.

Tämä virta perustuu olettamukseen, että ainoa todennettavissa oleva ja todistettavissa oleva elementtimme psyyke, ainoa asia, jonka voimme todella nähdä ilman epäilystäkään, on käytös tai käyttäytyminen tehty. Tässä mielessä behaviorismi syntyi kurinalaiseksi, joka pyrki olla tieteellisin ja mahdollisimman objektiivisesti mekanistisella visiolla, jossa kaikki käyttäytyminen tapahtuu tiettyjen lakien perusteella betoni.

Peruselementti, joka selittää käyttäytymisen suorituskykyä, on kyky yhdistää tai yhdistää ärsykkeitä. Kohde on kuitenkin tämän prosessin passiivinen kokonaisuus, joka pitää tahdon tai kognition kaltaisia ​​näkökohtia vähemmän tärkeinä ja joskus jopa olemattomina.

Sisäinen behaviorismi On ilmaantunut useita näkökulmia, jotka väittävät tarjoavansa selityksen käytökselle, selitys, jota usein käsitellään ehdollistamisprosesseiksi, joissa kaksi ärsykettä yhdistetään siten, että yksi niistä he, neutraalit, alkavat hankkia toisen, joka on ruokahaluinen tai vastenmielinen ominaisuuksia, perustuen heidän assosiaationsa toistumiseen (ehdoittaminen klassinen) tai siinä, että tämä suhde esiintyy käyttäytymisen suorittamisen ja sen ruokahaluisten tai vastenmielisten seurausten välillä (ehdoittaminen toiminta).

Yksi näistä näkökulmista on empiirinen behaviorismi, jota Bijou puolusti muiden kirjoittajien joukossa.

• Saatat olla kiinnostunut: "Ehdollinen ärsyke: ominaisuudet ja käyttö psykologiassa

Bijoun empiirinen behaviorismi

Empiirisen behaviorismin käsite viittaa yhteen behaviorismin haaroista, joka katsoo, että psykologian tulisi olla omistettu havaittavan käyttäytymisen tutkimukselle ja selvä. Sidneyn vastaajan tapauksessa W. korut, osa B: n operanttien ehdollistamisen menetelmiä ja perusteita. F. skinner sekä Kantorin filosofiaa ja kehityskonseptia sekä alan sovellusten tarvetta.

Bijoun empiiriselle behaviorismille on erityisen ominaista keskittyminen prosessiin inhimillinen kehitys ja oppimisen hankkiminen kasvun aikana, ja on itse asiassa edelläkävijä yrittää Lähentämällä behaviorismin teoriaa ihmisen evoluutioon ja koulutusprosessiin ensimmäisten elämänvaiheiden aikana.

Se on ortodoksinen malli ja jossain määrin melko jatkuva menettelyjen ja Skinnerin teoria behaviorismista, jossa käyttäytymisen selittämisessä pääasia on vahvistus ja seuraukset, joita käyttäytymisen myöntämisellä tai ilmoittamatta jättämisellä on tutkittavalle.

Kirjoittaja ehdotti käyttäytymisanalyysiin perustuvaa mallia, jossa alaikäinen mallinnetaan sen mukaan, mitä ympäristössä tapahtuu, mutta jotka voivat myös mallintaa kyseistä ympäristöä toiminnallaan, saaen toimintansa perusteella erilaisia ​​reaktioita ympäristöstä. käyttäytymismalleja.

Oppiminen ja kehittyminen merkitsee tämän mallin mukaan henkilön evoluution ja kasvun aikana syntyvät assosiaatiot. Itse kehitystä pidetään yhdistysten kerääntymisenä, jota toteutetaan jatkuvasti ja aina samojen normien ja lakien mukaisesti.

Kehityksen aikaista muutosta selitetään analysoimalla sekä edeltäjiä että seurauksia. alaikäisen käytöksestä, jolloin on mahdollista hallita hänelle tilanteessa tulleita ärsykkeitä oppimista.

Kolme empiiristä kehitysvaihetta

Bijou ja muut empiirisen behaviorismin ja kehityskäyttäytymisen analyysin eksponentit kehittävät teoriaansa näkökulmasta, jota he pitävät täysin empiirisenä, kolme suurta kehitysvaihetta.

1. Fundamentals Stage

Bijou ja muut kirjoittajat identifioivat tämän ensimmäisen ajanjakson syntymästä kieltenoppimiseen.

Tämän hetken käyttäytyminen selittyy pohjimmiltaan biologialla, genetiikalla ja synnynnäisillä reflekseillä, ja yleisesti ottaen se on samanlainen tai hyvin samankaltainen kaikilla oppiaineilla. Edistymistä tulee vähitellen kun ajan myötä lapsi kokeilee ja tekee assosiaatioita. Nämä ovat niitä, joiden avulla hän oppii hallitsemaan omaa kehoaan, liikkumaan, kävelemään ja puhumaan.

2. Perusvaihe tai vaihe

Kielen alun ja murrosiän välillä tällä ajanjaksolla on lisääntymistä kokemuksen kautta tehtyjen assosiaatioiden merkitys vuorovaikutuksessa puoli.

Käyttäytymistä ohjaavat yhä enemmän sen ruokahaluiset ja vastenmieliset seuraukset, mikä saa alaikäisen lisäämään tai vähentämään kyseistä käyttäytymistä. Hankitut taidot jalostuvat käytön myötä, ja pelin käyttäytyminen lisätään käyttäytymistestiksi.

3. sosiaalinen stadion

Tämä viimeinen stadion ilmestyy murrosiässä ja kestää koko loppuelämän, ja siinä ympäristön sosiaaliset reaktiot nousevat esiin ja tulevat yhä tärkeämmiksi käyttäytymisen pääasiallisena syynä ja määrääjänä.

Täällä syntyvät enemmän tai vähemmän säännölliset tottumukset ja käyttäytymistyylit, jotka ovat peräisin operantista ehdollistamisesta, jossa pääasiallinen vahvistaja on sosiaalinen. Mukana on myös vanhuus, jossa käyttäytyminen muuttuu vastatakseen elimistön ikääntymisestä ja heikkenemisestä aiheutuviin vaikeuksiin.

Sovellus koulutusalalla

Bijoun empiirinen behaviorismi keskittyy laajasti evoluutioprosessiin ja ihmisen kehitykseen, johon se on liitetty erityisesti lapsuuteen ja on löytänyt käyttökelpoisuutta alalla koulutuksellinen. Itse asiassa Bijoun oma työ perustui suurelta osin käyttäytymismenetelmien käyttöön ja ehdotteluun edistää lasten oppimista kouluissa, sekä niissä tapauksissa, joissa he saattoivat käydä tavallista koulua, että niille, joilla oli vaikeuksia sen suorittamisessa.

Se lähti ajatuksesta, että oppimisen suoritusta ja kehitystä on jatkuvasti seurattava, sekä ajatuksesta opettajan tärkeydestä opettajana. tiedon välittäjä ja tarve päättää mitä, miten ja milloin sitä sovelletaan (muista, että useimmissa biheiviorismissa subjekti on passiivinen luodessaan yhdistys).

Myös ne tulee ottaa huomioon tutkittavan käyttäytymisen edellytyksiä ja seurauksia ja etsiä ärsykkeiden hallintaa ohjatakseen käyttäytymisen oppimista. Työtä vanhempien kanssa ehdotetaan myös kannustamaan heitä tarjoamaan lapselle koulutusohjeita ja rikastuttavia ympäristöjä.

Vaikka tämä visio ei ota huomioon kognitiivisten ja tahdonalaisten näkökohtien olemassaoloa tai motivaation ja merkityksen etsimisen roolia kauttaaltaan oppinut, ja koska teoria on syrjäytynyt muilla ne huomioivilla virroilla, totuus on, että Bijoun empiirinen behaviorismi on vaikuttanut tuottaa yhden ensimmäisistä suunnatuista koulutusmalleista, jotka perustuvat siihen, mitä pidettiin tieteelliseen tutkimukseen perustuvana oppimismetodologiana ihmisen käyttäytyminen.

Bibliografiset viittaukset:

• Mills, J. TO. (2000). Control: A History of Behavioral Psychology. New York University Press.