Suuret oppilaat ovat älykkäämpiä

Usein sanotaan, että silmät ovat sielun peili, ja siinä on jonkin verran totuutta. On jo pitkään tiedetty, että oppilaat eivät vain laajene ja supistu reagoimalla valoon, vaan myös reagoivat henkisiin prosesseihin, joita esiintyy Aivomme.

Esimerkiksi kun näemme jotain tai joku, joka houkuttelee meitä, ne laajenevat enemmän, jotta emme menetä yksityiskohtia edessämme olevista asioista. Vastaavasti yksinkertaisissa ulkoistamistehtävissä on nähty, että oppilas laajenee ylläpidettynä muistissa olevat kohteet ja ne supistuvat joka kerta, kun jotain aiemmin muistettua muistetaan.

Katseemme ilmaisee siis enemmän sisäistä maailmaa kuin mitä voisi odottaa. Viimeaikaiset tutkimukset vievät kuitenkin tämän ajatuksen pidemmälle toimittamalla uutta näyttöä oppilaiden käyttäytymisen ja psykologisen puolemme välisestä suhteesta: ihmiset, joilla on suurempia oppilaita, ovat yleensä tilastollisesti fiksumpia.

Oppilaiden ja nesteiden välinen yhteys

Tämän tutkimuksen tulokset, julkaistu Cognitive Psychology -lehdessä

amerikkalaisten psykologien ryhmän osoittama oppilaan halkaisija korreloi korkeampien älykkyyspisteiden kanssa. Toisin sanoen ihmisryhmillä, joilla on suurempia oppilaita, on suuremmat mahdollisuudet olla älykkäämpiä kuin muut, vaikka tätä sääntöä ei tarvitse noudattaa lainkaan yksilöitä.

Tämän tutkimuksen suorittamiseen käytettiin 331 vapaaehtoisen ryhmää ja oppilaiden koko mitattiin että nämä käyttivät "oletus" kokoa varmistaakseen, että kirkkaustasot eivät vaikuta tuloksiin. Lisäksi psykologit ottivat huomioon muuttujat, kuten ikä, sukupuoli tai tiettyjen aineiden, kuten nikotiinin, kulutus. Kun näiden muuttujien vaikutus oli vähennetty yhtälöstä, oppilaan koon ja älykkyyden välinen korrelaatio ilmestyi.

Älykkyyden mitta, jonka suhde pupillien halkaisijaan tämän psykologiryhmä kirjasi, ei kuitenkaan ollut minkään tyyppistä älykkyyttä.

Erityisesti se oli nesteen älykkyys, yksi IQ: n tärkeimmistä komponenteista. Pohjimmiltaan nestemäinen äly viittaa henkiseen ketteryyteen, jolla löydämme ratkaisuja odottamattomiin ja uusiin ongelmiin. Siksi se on eräänlainen älykkyys, joka ei riipu kulttuuritasostamme tai vuosien aikana hankitusta tiedosta.

Kuinka selität tämän?

Mikä aiheuttaa tämän suhteen oppilaan koon ja korkeampien nesteiden älykkyyspisteiden välillä, on tällä hetkellä mysteeri. Tietysti, voi olla väärä korrelaatio, ovat utelias mahdollisuuden tulos tai heijastavat, että näiden kahden välillä on muuttuja, joka aiheuttaa ne molemmat samanaikaisesti. Esimerkiksi voi olla, että ihmiset, joilla on normaalia suurempia oppilaita, tulevat esi-isien joukosta, joilla on neuroanatomiset ominaisuudet, jotka tekevät heistä älykkäämpiä.

Toinen lyhyt selitys on Jason S.: n ehdottama. Tsukahara, yksi tutkimuksesta vastuussa olevista tutkijoista. Vastaus voi olla norepinefriinille kutsutulle aineelle herkkien neuronien verkossa, joka sijaitsee aivojen osassa, joka tunnetaan nimellä locus coeruleus, joka sijaitsee Aivorunko. Hän toteaa, että muut tutkimukset ovat osoittaneet tämän hermosoluryhmän aktiivisuustason ja oppilaiden koon välisen suhteen. Samalla noradrenaliini tekee neuronien todennäköisemmästä kommunikoinnista keskenään, luomalla uusia hermoreittejä, jotka helpottavat mahdollisten ratkaisujen löytämistä ja harkitsevat enemmän vaihtoehtoja.

Tämän selventämiseksi on tarpeen toistaa tämäntyyppiset tutkimukset useissa yhteyksissä ja nähdä, esiintyykö korrelaatio jokaisessa niistä. Tuolla tavalla, sieltä voidaan kehittää teoria, joka selittää ilmiön.