Viisi eroa psykologin ja psykopedagoogin välillä

Koulutus on paljon enemmän kuin mitä teemme kouluissa kun käymme läpi lapsuuden ja murrosiän tärkeän vaiheen. Oppiminen on elinikäinen prosessi, jota monimutkaisuutensa takia on lähestytty eri tieteenaloilta, jotka tutkivat ihmistä ja puuttuvat siihen.

Psykologia ja psykopedagogiikka ovat kaksi näistä tieteenaloista, ja molemmat mahdollistavat globaalin näkemyksen sekä itse oppimisprosessista että koulutusstrategioiden tehokkuudesta.

Mutta... Mitä eroja on psykologin ja psykopedagogin välillä? Millä ominaisuuksilla ne eroavat toisistaan?

• Aiheeseen liittyvä artikkeli: "Miksi opiskella pedagogiikkaa? 10 avainta, jotka sinun tulisi arvostaa"

Psykologian ja koulutuspsykologian erot

Psykologin suorittamat tehtävät on helppo sekoittaa kasvatuspsykologin tehtäviin. Loppujen lopuksi sekä psykologiassa että psykopedagogiassa käytetään havainnointia ja empiiristä testausta joidenkin näkökohtien tutkimiseen ihmisen käyttäytymisestä ja sen henkisistä prosesseista ja kehittää strategioita, jotka suosivat olentoa hyödyttäviä oppimismuotoja ihmisen.

Näiden pinnallisten samankaltaisuuksien lisäksi on monia ominaisuuksia, joiden avulla nämä kaksi tieteenalaa voidaan erottaa toisistaan. Katsotaanpa, mitkä ovat tärkeimmät erot niiden välillä ja miten ne ovat yhteydessä toisiinsa.

1. Psykopedagogian erityisluonne

Psykologia on tiede, joka tutkii käyttäytymistä ja henkisiä prosesseja yleensä. Vuosien ajan se on ollut uskomattoman laaja tieteenala, joka on kuulunut osittain sekä yhteiskuntatieteisiin että tieteelliseen maailmaan biologiassa, ja viime aikoina se on vahvistanut siteitä neurotieteisiin ymmärtääkseen paremmin keitä olemme ja miksi toimimme samalla tavalla. me teemme.

Psykopedagogiikka on puolestaan ​​paljon tarkempi ja keskittyy hyvin erityiseen osaan ihmiskokemusta: oppimiseen ja kasvatukseen sekä lapsuudessa että murrosiässä ja aikuisuudessa. Tämä tarkoittaa, että se ottaa huomioon toissijaisia ​​aiheita, kuten tietoisuuden tutkimisen, päätöksenteon tai psykopatologioiden kliinisen toiminnan; heitä lähestytään vain niiden vaikutusten perusteella, joita heillä on koulutusprosessiin.

2. Intervention merkitys lapsuudessa

Psykopedagogiikasta ymmärretään, että oppiminen on jotain, joka menee paljon koulun ulkopuolelle ja että sitä tapahtuu kaiken ikäisinä, mutta käytännössä enemmän painoa annetaan lapsille ja nuorille suunnatulle koulutukselle, koska ymmärretään, että nuoriso on vaihe, jossa olet erityisen herkkä ympäristölle ja että sen aikana tapahtuvat vaikuttavat suuresti jättämäsi koulutustasoon olla.

Psykologia pitää erittäin tärkeänä myös kahta ensimmäistä vuosikymmentä, mutta ei kaikissa tapauksissa sen jälkeen on tiettyjä psykologisia ilmiöitä, joista tulee ajankohtaisempia aikuisvaiheessa. Esimerkiksi ostopäätösprosessilla, työympäristöllä tai vaalipropagandan vaikutuksilla on paljon enemmän tekemistä aikuisten kuin lapsuuden tai murrosiän kanssa.

3. Sopeutumisen ja kontekstin merkitys

Tämä on yksi näkyvimmistä eroista psykologian ja psykopedagogian välillä. Toisesta tieteenalasta lähtien painotetaan paljon käyttäytymistä, joka johtuu oppimisesta, eli tapaa, jolla vuorovaikutus ympäristön kanssa vaikuttaa ja muuttaa meitä.

Psykologia pitää myös oppimisen tärkeänä, mutta se ei ole ainoa asia, jonka se ottaa huomioon. Esimerkiksi tietyllä tämän tieteen alalla, kuten peruspsykologialla tai neuropsykologialla, on suuri merkitys genetiikalle, jota ei voida muuttaa vuorovaikutuksessa ympäristön kanssa. Tämä enemmän biologisiin prosesseihin keskittynyt psykologian osa ei kiellä kokemuksemme muuttavaa voimaa, mutta päättää keskittää ponnistelunsa tutkimaan sitä, mikä yksilössä pysyy aina piilevänä.

4. Yksi voi keskittyä yksilöön, toinen ei

Psykopedagogiikka ei tutki yksilöä erillään, mutta sen katsotaan olevan tutkimus on bio-psykososiaalinen eli jokainen ihminen on erottamaton fyysisestä ja sosiaalisesta ympäristöstä, jossa asuu.

Jotakin samanlaista tapahtuu psykologian kanssa, ja ihmisillä on taipumus pitää myös biopsykososiaalisia aiheita, mutta ei kaikissa tapauksissa. Tämän tieteen yksi puoli tutkii vain yksilöä, pitäen oppimisen sisältöä ja sosiaalista vuorovaikutusta toissijaisena. Nämä psykologian haarat ovat yleensä samat, jotka ottavat huomioon geneettisen perinnön, vaikka näin ei ole kaikissa tapauksissa.

Esimerkiksi 1900-luvun puolivälin biheivioristisessa virtauksessa tutkimus keskittyi yksilöitä ja samalla oppimiselle korostettiin paljon enemmän kuin perintöä biologisesti.

5. Koulutuksen tyyppi

Espanjassa psykologia on 4-vuotinen korkeakoulututkinto, kun taas psykopedagogiikkaa on olemassa vain jatko-opiskeluna ja sitä pidetään erikoistumisen muodona. Tämä tarkoittaa, että psykopedagogit voivat olla eri aloilla koulutettuja, kuten psykologia, pedagogiikka tai mikä tahansa ura, jota on täydennetty opettajankoulutuksella.

• Saatat olla kiinnostunut: "Ero olla psykologi, psykoanalyytikko ja psykoterapeutti"