Pedagogiatyypit: koulutus eri erikoisuuksista

Pedagogialla, joka nykyään liittyy koulutukseen perustuvaan työhön ja jota varten on välttämätöntä opiskella aiemmin yliopistossa, on hyvin nöyrä alkuperä: palkkakokoelmat, niin kutsuttu muinaiskreikka, hän oli orja, joka seurasi lapsia kouluun.

Kuitenkin nykyään opetustaiteesta on tullut paljon monipuolisempi ala, ja siksi puhumme pedagogiikan tyypeistä.

• Aiheeseen liittyvä artikkeli: "15 välttämätöntä pedagogista kirjaa"

Seuraavaksi näemme, mitkä pedagogiatyypit ovat ja mihin tarpeisiin he vastaavat.

Pedagogiikka kuin laaja koulutusala

Nykypäivän koulutusjärjestelmät ovat niin monimutkaisia ​​ja niissä on niin monia puolia, hyvässä tai pahassa, että on ollut tarpeen mennä luoda pedagogiikan muunnelmia vastaamaan kaikkiin tarpeisiin ja kattamaan kaikki opetuksen näkökohdat.

Aloita pedagogiikka ei keskity vain lapsiin, vaan ihmisiin heidän elämänvaiheestaan ​​riippumatta. Tietenkin käytännössä poikien ja tyttöjen koulutuksella on erityinen merkitys, mutta toisin kuin tapahtui, sillä on satojen vuosien ajan katsotaan, että aikuiset ovat taipuvaisia ​​myös ohjaamaan ja auttamaan ulkopuolelta heidän kiinnostuksestaan oppia. Koulutus on pedagogisen tutkimuksen kohde, ja sitä esiintyy missä tahansa, joka voi oppia jotain, ja tarjotakseen ratkaisuja tähän laajaan kontekstiin, niiden tyypit pedagogiikka.

Toisaalta, konstruktivistisella lähestymistavalla on ollut suuri painoarvo pedagogiikassaSiksi opettajia ei enää ymmärretä agentteina, jotka välittävät tietoa peräkkäin. Nykyään opettajien tehtävänä on seurata ja tarjota oppaita, jotta ihmiset oppivat omaksumaan tiedon ja tutkimaan ja kokeilemalla omin päin sen sijaan, että muistettaisiin, mitä heille sanotaan, mikä edellyttää opettajien ja opiskelijoiden antavan toisilleen palautetta. tasaisesti.

Pedagogiatyypit

Niinpä pedagogiikasta on tullut tiedettä, joka opiskelee koulutusta, ja sen vuoksi sen on oltava sopeutua kaikkiin tilanteisiin, joissa tämä ilmiö esiintyy, erilaisista lähestymistavoista mahdollista. Tämä on johtanut erityyppisen pedagogiikan syntymiseen, joka on seuraava.

1. Kuvaava pedagogiikka

Tämän tyyppinen pedagogiikka keskittyy sellaisten teorioiden kehittämiseen, jotka kuvaavat hyvin opetuksen toteutumista todellisessa maailmassa, perustavoitteiden ja teoreettisten ohjeiden lisäksi, jotka on asetettu koulutuksen laadulle.

2. Normatiivinen pedagogiikka

Normatiivisessa pedagogiassa perustetaan filosofinen ja teoreettinen keskustelu siitä, kuinka koulutuksen tulisi olla, tavoiteltavat tavoitteet, tapa, jolla käsitteet on käsiteltävä, on määriteltävä ja kuinka optimaalisten oppimistilanteiden on oltava. Jos kuvaavassa pedagogiassa puhumme siitä, mitä tapahtuu, tämän tyyppisessä pedagogiassa puhumme siitä, mitä pitäisi tapahtua. Toisin sanoen siinä ehdotetaan teoreettisia malleja, jotka toimivat vertailukohteena tavoitteiden ja strategioiden asettamisessa.

3. Lasten pedagogiikka

Opettaminen ensimmäisten elinvuosien aikana on erittäin tärkeää, koska tänä aikana ihmiset ovat herkempiä ympäristölle: suuri joukko lapsina kokemamme tilanteet jättävät meille jäljen, jonka säilytämme ollessamme Aikuiset. Siksi on välttämätöntä luoda erityisopetologia erityisopetukselle, joka keskittyy nuorimpiin.

4. Psykologinen pedagogiikka

Psykologialla on paljon sanottavaa koulutuksen alalla, koska se auttaa ymmärtämään ja ennakoimaan ajatus- ja käyttäytymismalleja, mikä on erittäin hyödyllistä opetuksessa. Tämän tyyppisessä pedagogiassa psykologian tietoja, strategioita ja välineitä käytetään auttamaan oppimis- ja koulutustoiminnassa.

5. Sosiaalipedagogiikka

Tällainen pedagogiikka Sosiaalipalvelut käyttävät sitä sosiaalisen riskin ihmisten oppimistarpeisiin vastaamiseksi; siksi se on yleensä läheisesti yhteydessä julkishallintoon. Sen tavoitteet keskittyvät toisaalta riskejä aiheuttavien tai mahdollisesti aiheuttavien käyttäytymismallien ehkäisyyn johtaa eristymiseen ja toisaalta tukipalvelujen tarjoamiseen niin, että epävarmoissa olosuhteissa olevat ihmiset voivat oppia.

Lopuksi: monipuolinen koulutus

Pedagogiikka on monipuolista, koska samoin ovat kontekstit, joissa oppimisen tarvitsevat ihmiset asuvat koulun luokkahuoneissa ja / tai ulkopuolella.

Eri tyyppisten pedagogioiden olemassaolo se on tapa yrittää vastata kaikkien opiskelijoiden ja oppijoiden erilaisiin tarpeisiin, niin että kaikissa tapauksissa on apua ja verkosto ihmisiä tämän prosessin helpottamiseksi.