Kuinka kohdella autistista lasta? 6 keskeistä ideaa

Onko sinulla luokassa poika tai tyttö, jolla on diagnosoitu autismi, etkä oikein tiedä miten toimia hänen kanssaan? Oletko terapeutti ja tarvitsetko ohjeita tällä alalla? Onko sinulla ystäväsi tai sukulaisesi, jolla on autismia (tai oma lapsesi), ja haluaisitko tietää, miten kohdella heitä parantamaan heidän suhdettaan heihin ja että molemmat tuntevat olosi mukavaksi?

Tässä artikkelissa näemme sarja yksinkertaisia ​​ohjeita, joiden tarkoituksena on vastata kysymykseen autistisen lapsen hoidosta, voidaksesi parantaa vahvuuksiasi, parantaa hyvinvointiasi ja oppia molemmat prosessin aikana.

• Aiheeseen liittyvä artikkeli: "Autismispektrihäiriöt: 10 oireita ja diagnoosi"

Mikä on ominaista autismin lapsille?

Autismispektrihäiriöt (ASD) käsittävät, kuten nimi itsessään osoittaa, erilaiset häiriöt samassa spektrissä. Ne on otettu klassisesti huomioon kaksi suurta autistiryhmää: ne, joilla on korkea toiminta (Aspergerin oireyhtymä) ja ne, joiden toiminta on heikentynyt (autistiset "klassikot"). Tämä toinen ryhmä on se, jolla ASD: n lisäksi on diagnosoitu liittyvä älyllinen vamma.

Tässä artikkelissa keskitymme toiseen ryhmään ja mainitsemme joitain ohjeita autistisen lapsen hoidosta.

Ennen kuin käsittelemme autistisen lapsen kohtelua lapsen elämänlaadun ja vuorovaikutuksen parantamiseksi, Näemme tämän diagnoosin keskeiset ominaisuudet / oireet, jotka voivat ilmetä monia näistä lapset. Sitä varten perustamme DSM-5: n diagnostisiin kriteereihin (Mielenterveyden häiriöiden diagnostiikkakäsikirja).

Uskomme, että on välttämätöntä tuntea heidän ominaispiirteensä ja heidän olemustavansa (vaikka silloin jokainen lapsi on loogisesti ja on omat ominaispiirteensä) ymmärtääkseen, miksi meidän on toimittava samalla tavalla eikä toisella heidän kanssaan.

1. Vaikeudet vuorovaikutuksessa ja sosiaalisessa viestinnässä

ASD-potilaiden ensimmäinen ominaisuus on huomattava vaikeus (tai puute), kun on kyse vuorovaikutuksesta muiden kanssa "normatiivisella" tavalla. Tämä tarkoittaa alijäämä emotionaalisessa vastavuoroisuudessa (esimerkiksi epänormaalien sosiaalisten lähestymistapojen, etujen ja tunteiden jakamisen ongelmien jne. kautta

2. Toistuvat ja rajoitetut mallit

Toinen oire on yhden tai useamman toistuvan ja rajoitetun mallin olemassaolo, jotka liittyvät: käyttäytymiseen, kiinnostuksen kohteisiin, toimintoihin, toimiin... Kuinka tämä ilmenee? Esimerkiksi läpi stereotypiat, echolalia, esineiden lyöminen, rituaalit...

3. Ulkonäkö varhaisessa kehitysvaiheessa

TEA: ssa yllä olevat oireet ilmaantuvat yleensä hyvin varhaisessa kehitysvaiheessa (muutamasta elämästä, vakavammissa tapauksissa).

4. Oireet aiheuttavat häiriöitä

Viimeinen kriteeri autismin diagnosoimiseksi on, että oireet häiritsevät heidän jokapäiväistä elämäänsä, missä tahansa sen alueella: koulussa, sosiaalisessa, emotionaalisessa ...

Kuinka kohdella autistista lasta ja miksi?

Mitä tulee autistisen lapsen kohteluun, sanomme ensinnäkin jotain aivan selvää, mutta huomionarvoista: yksinkertaisesti, Kohtelemme heitä kuten muita poikia ja tyttöjä pääasiassa, normaalilla kunnioituksella ja empatialla.

Eli meidän ei tarvitse kohdella heitä eri tavalla, mutta on totta, että voimme toimia tietyllä tavalla helpottaaksemme (tai parantaa) asioita heille monin tavoin; että he eivät tunne hukkua, että he tuntevat olevansa ymmärretty, arvostettu jne. Voimme toimia myös tietyllä tavalla, jotta he tuntevat olonsa mukavammaksi ja voisivat vahvistaa kaikkia mahdollisuuksiaan.

Toisin sanoen kyse on "plus" -ominaisuuden lisäämisestä hyvinvointiin, elämänlaatuun ja omaan - sopeutumiskyky, ei kohdella heitä syrjivällä tavalla (ei positiivisessa mielessä eikä negatiivinen). Lisäksi, On syytä mainita, että monilla näistä lapsista voi olla käytännössä normaali elämä (tai normatiivisia), varsinkin ne, joilla ei ole lisättyä älyvammaa.

Siksi ehdotamme ohjeita autistisen lapsen hoidosta ovat seuraavat.

1. Toimi empatiasta

Ensimmäinen ohje, joka on melko ilmeinen ja yleinen. Siksi se on yleinen ohje kaikille lapsille ja jopa aikuisille. On yksinkertaisesti järkeä kohdella ihmisiä empaattisesti.

Ensimmäinen suuntaviiva tulee siis järjestä; Kuinka aiomme kohdella heitä, jos ei? Empatiasta, yrittää ymmärtää, mitä he kokevat koko ajan mukauttaa käyttäytymistämme kullekin tilanteelle.

• Saatat olla kiinnostunut: "Empatia, paljon enemmän kuin laittaa itsesi jonkun toisen kenkiin"

2. Ennakoi tilanteita tai tapahtumia

Toinen, tarkempi ohje koostuu seuraavista: ennakoida päivän tapahtumia, mahdollisesti tapahtuneita muutoksia…

Tämä auttaa vähentämään autististen lasten ahdistustasoja, koska "eivät tiedä mitä tapahtuu". (koska yksi niiden ominaispiirteistä on, että ne ovat yleensä melko jäykkiä ja tarvitsevat myös suunnittelua, kuten näemme seuraavassa kohta).

3. Tarjoa rutiinit

ASD-lasten erityispiirteiden vuoksi rutiinit ovat avain, jotta he eivät tunne ahdistusta siitä, mitä tapahtuu (tai mitä ei tapahdu), ja järjestää hänen maailmassaan ja mielessään (kuten näemme myös myöhemmin).

Voit siis soveltaa tätä ohjetta autistisen lapsen hoitoon kehittämällä aikatauluja ja rutiinit, esimerkiksi katon tai pahvin läpi (ja ripusta se huoneeseesi tai luokkahuone).

4. Käytä vaihtoehtoisia viestintäjärjestelmiä (tarvittaessa)

Palautetaan mieleen, että jopa 75% lapsista, joilla on diagnosoitu autismi (ei kovin toimiva autismi, Aspergerin oireyhtymä) on myös diagnosoinut älyllisen vamman, joka voi olla lievä, kohtalainen tai vakava.

Tässä mielessä on ryhmä lapsia, joilla ei myöskään ole kieltä (he eivät puhu), mutta heillä on kuitenkin viestintää. Siksi näissä tapauksissa meidän on käytettävä vaihtoehtoisia viestintäjärjestelmiä, kuten piktogrammeja, kannettavat kommunikaattorit, virtuaaliset näppäimistöt... Kaikki riippuu lapsen tyypistä ja sen ominaisuuksista.

• Saatat olla kiinnostunut: "Lapsuuden 6 vaihetta (fyysinen ja henkinen kehitys)"

5. Rakenna toimintasi

Olitpa työskennellyt hänen kanssaan (terapeutina, psykologina, kouluttajana ...) ikään kuin olisit hänen isänsä tai äiti tai perheenjäsen, voi olla erittäin hyödyllistä jäsentää paljon tekemiäsi toimintoja yhdessä.

He tarvitsevat rutiinia ja ennakointia sen lisäksi, että he tarvitsevat ohjeita, konkreettisia ohjeita, aikatauluja, rakennetta, suunnittelua... se auttaa heitä rakentamaan mielensä toisinaan jonkin verran kaoottiseksi, ja myös heidän maailmansa.

6. Se vahvistaa huomattavasti heidän positiivista käyttäytymistään

Se on myös tärkeää vahvistaa asianmukaista käyttäytymistä niin, että sen intensiteetti, kesto ja taajuus lisääntyvät.

Tätä varten käyttäytymisohjelmat (tai käyttäytymisterapia, kuten ABA-menetelmä, Applied Behavior Analysis) ovat erittäin tehokkaita. Näihin kuuluu myös käyttäytymisstrategioiden käyttäminen sopimattoman käyttäytymisen vähentämiseksi (esim. Sukupuutto, vastauskustannukset jne.).

Bibliografiset viitteet:

• Abril, D., Delgado, C. ja Vigara, A. (2010). Augmentatiivinen ja vaihtoehtoinen viestintä. Viiteopas. CEAPAT.
• American Psychiatric Association -APA- (2014). DSM-5. Mielenterveyden häiriöiden diagnostiikka- ja tilastokäsikirja. Madrid: Panamericana.
• Belloch, A., Sandín, B. ja Ramos, F. (2010). Psykopatologian käsikirja. Osa I ja II. Madrid: McGraw-Hill.
• Mulas, F., Ros-Cervera, G., Millá, M.G. Etchepareborda, M., Abda, L. ja Téllez, M. (2010). Autismia sairastavien lasten interventiomallit. Rev Neurol, 50 (tarvike 3): S77-S84.