Howard Gardner: Amerikkalaisen psykologin elämäkerta
Howard Gardner (Yhdysvallat, 1943) on amerikkalainen psykologi ja pedagogi, joka on omistanut suuren osan elämästään tutkimukseen. Gardner tunnetaan yleisesti hänestä Usean älykkyyden teoria.
Teoreetikkona hän ajatteli, että näkemys älykkyydestä, joka oli olemassa siihen aikaan (kun hän ehdotti teoriaansa), ei selittänyt älykkyyttä ihmisenä kokonaisuutena, ja älyllisen osamäärän (IQ) mittaamisessa ei otettu huomioon erilaisia älykkyyksiä, joita henkilöllä voi olla ja joita kehittää.
Hänen pääteoksensa "Mielen rakenteet: useiden älykkyyksien teoria (1983)", kertoo teoreettisen lähestymistavansa ja kahdeksan älykkyystyyppiään. Hänen käsityksellään tästä rakenteesta on ollut suuri vaikutus paitsi psykologian myös kentällä koulutus, jossa se on innoittanut tuhansia opettajia ja kouluttajia, jotka tutkivat uusia tapoja opettaa näiden erilaisten ansiosta älykkyys. Gardnerin omin sanoin: ”Jokaisella ihmisellä on ainutlaatuinen yhdistelmä älyä. Tämä on perustavanlaatuinen koulutushaaste ".
- Lue lisää Howard Gardnerin teoriasta psykologin ja kirjailijan Bertrand Regaderin artikkelista: " Gardnerin usean älykkyyden teoria"
Howard Gardnerin elämäkerta
Howard Gardner syntyi vuonna 1943 Scrantonissa, Pennsylvaniassa (Yhdysvallat). Hän on juutalaisen perheen poika, joka asui Yhdysvaltoihin pakenemaan Natsi-Saksa, ja nuoresta iästä lähtien hän oli aina lukemisen ja pianon harrastaja. Opiskelijana hän erottui loistostaan ja hänet hyväksyttiin arvostettuun Harvardin yliopistoon missä hän kiinnostui kehityspsykologiasta Erik Erikson ja Jerome Bruner.
Ansaittuaan psykologian tohtorin tutkinnon Harvardin yliopistosta ja suorittamalla tutkijatohtorin tutkimuksen neuropsykologian alalla, Gardner vaikutti suuresti koulutuksen ja psykologian alaan. Kuten jo mainittiin, Gardner ehdotti ja kehitti 1980-luvulla useiden älykkyyksien teoriaa empiirisen työnsä perusteella.
Opetus ja projektit
Lisäksi hän on jatkanut ammattiuraansa opettajana, mikä on johtanut hänen kuulumiseen samaan yliopistolaitokseen, jossa hän opiskeli. Tällä hetkellä, Howard Gardner on John H -tuntemuksen ja kasvatuksen professori. & Elisabeth A. Hobbs Harvardin tutkijakoulussa ja Harvardin johtaja Project Zero, Harvard School of Educationin vuonna 1967 perustama tutkimusryhmä, jonka tutkimuksen kohteena ovat lasten ja aikuisten oppimisprosessit.
Lisäksi 90-luvulta lähtien yhteistyössä William Damonin ja kuuluisan psykologin Mihaly Csikszentmihalyin kanssa (jälkimmäinen tunnetaan hyvin virtauksen tila) perustettu Hyvä projekti. Gardner johtaa tähän päivään asti tätä säätiötä, jonka hän koordinoi huippuosaamista ja etiikkaa edistävän ammattilaisryhmän kanssa. koulutuksessa käsittelemällä eri aiheita: kansalaisosallistuminen, organisaatioyhteistyö tai digitaalisen median oikea käyttö muut
Työnsä ansiosta hän on saanut useita palkintoja tai palkintoja, etenkin teoriansa suhteen moninkertaisesta älykkyydestä. Hän on tohtori Honoris Causa useissa yliopistoissa, joista Tel Avivin, Princetonin tai Mc Gillin yliopistot erottuvat. Hän on palkittu John D. & Catherine T. MacArthur ja on myös saanut yli 20 kunniatohtorin tutkintoa. Vuonna 2011 hän sai Asturias-prinssin yhteiskuntatieteiden palkinnon.
Hänen suuri työnsä: Useiden älykkyyksien teoria
Vietettyään aikaa työskentelyyn eri henkilöryhmien (vammaisten ja vammaisten lasten sekä aikuisten) kanssa aivovaurioilla), Gardner alkoi kehittää teoriaa, joka syntetisoi tutkimuksensa ja havaintoja.
Hänen teoriansa on vastapaino ainutlaatuisen älykkyyden paradigmalleKoska tutkimuksensa ja kokemustensa jälkeen hän päätyi siihen johtopäätökseen, että ihmisen elämä vaatii erityyppisen älykkyyden, ei yhtenäisen älykkyyden, kehittämistä. Siksi, toisin kuin älykkyyttä koskevat perinteiset teoriat, jotka keskittyvät yhteen älykkyyteen tai älykkyyteen Yleensä hän ehdotti, että ihmisillä on erilaiset oppimis- ja ajattelutavat, ja tunnisti ja kuvasi kahdeksan tyyppiä älykkyys.
- Voit napsauttaa kunkin tiedustelun otsikkoa saadaksesi tarkempia tietoja.
Se on kyky hallita kieltä ja viestintää. Se ei sisällä vain suullista kieltä, vaan myös kirjoittamista tai eleitä
Se on kyky päättää deduktiivisesti ja loogisesti ja kyky ratkaista matemaattisia ongelmia. Se liittyy yleensä tutkijoihin ja nopeuteen matemaattisten ongelmien ratkaisemisessa. Indikaattori määrittää, kuinka paljon loogista-matemaattista älyä on.
Tunnetaan myös nimellä visuaalinen-spatiaalinen älykkyys, se on kyky tarkkailla maailmaa ja esineitä eri näkökulmista, samoin kuin kyky manipuloida tai luoda mielikuvia ongelmien ratkaisemiseksi. kyky ei rajoitu näkemykseen, koska spatiaalinen älykkyys kehittyy myös ihmisissä sokea. Spatiaalinen älykkyys erottuu shakkipelaajista ja kuvataiteen ammattilaisista (maalarit, suunnittelijat, kuvanveistäjät ...).
Gardnerille kaikilla ihmisillä on musiikillinen älykkyys, jolle on tunnusomaista kyky tunnistaa ja säveltää musiikkisävyjä ja rytmejä. Tämän tyyppisessä älykkyydessä on kehittyneempiä ihmisiä, jotka pystyvät soittamaan instrumentteja ja lukemaan tai säveltämään kappaleita helposti.
5. Kehon ja kinesteettinen älykkyys
Se on kyky käyttää kykyä koordinoida kehon liikkeitä. Tämäntyyppinen älykkyys on osoitus mielen (ja tunteiden) ja liikkeen välisestä yhteydestä. He erottuvat ruumiillisessa älykkyydessä: tanssijoita, näyttelijöitä tai urheilijoita.
Tämäntyyppiselle älykkyydelle on ominaista kyky ymmärtää ja hallita itsensä sisäistä ympäristöä. Ihmiset, jotka hallitsevat sisäisen älykkyyden, pääsevät käsiksi tunteisiin ja tunteisiin ja pohtivat niitä. Yleensä tämäntyyppisillä ihmisillä on suurempi emotionaalinen ja psykologinen hyvinvointi.
Ihmisten välinen älykkyys viittaa kykyyn tunnistaa muiden tunteet ja aikomukset. Toisin sanoen, sen avulla voit tulkita sanoja tai eleitä tai muiden ihmisten tavoitteita. Nykyään sitä pidetään erittäin tärkeänä osana tunneälyä.
Tämäntyyppinen älykkyys on kyky erottaa, järjestää, luokitella, ymmärtää ja käyttää ympäristön elementtejä, esineitä, eläimiä tai kasveja. Siksi tämän tyyppinen älykkyys viittaa kykyyn havaita, kokeilla, pohtia ja kyseenalaistaa fyysinen ympäristö. Biologeilla, kasvitieteilijöillä tai metsästäjillä on yleensä korkea naturopaattinen äly.
Useiden älykkyyksien perusteet
Gardner väittää monissa älykkäissä on sekä biologisia että kulttuurisia peruksia. Neurobiologinen tutkimus osoittaa, että oppiminen on seurausta neuronien välisten synaptisten yhteyksien muutoksista. Eri älykkyyksien pääelementit löytyvät aivojen alueet missä nämä muunnokset tapahtuvat.
Toisaalta Gardner selittää, että kulttuurilla on myös tärkeä rooli nämä älykkyydet ja erilaiset kulttuurit arvostavat eri tavalla eri älykkyys. Jotta, näihin älykkäisiin tehtäviin liittyvien tehtävien suorittamisen kulttuuriarvo toimii motivaationa kehittää niitä.
Vaikuttava ja kiistanalainen psykologi
Ehkä Howard Garnerin pääominaisuus on ollut kyky tuottaa ideoita intuitiiviset taidot, jotka voivat resonoida monien ihmisten ajattelutapaan psykologia.
Erityisesti useiden älykkyyksien käsitteellä on ollut suurempi levinneisyys pedagogian maailmassa kuin koulutuksen maailmassa. psykologia, vaikka ei ole kovin selkeää tapaa soveltaa näitä ideoita tapaan, jolla lapsia tulisi kouluttaa ja tytöt
Toisaalta, Howard Gardner vastustaa ajatusta älykkyyden määrittelemisestä psykometristen kriteerien perusteella Se on ansainnut hänelle paljon kritiikkiä, koska se vaikeuttaa etenemistä henkisten kykyjen tutkimuksessa.
Joka tapauksessa ei ole epäilystäkään siitä, että Gardner on ottanut huomioon sen, että meidän on ylitettävä tilastotiedot ja numerot ymmärtämään ihmisen käytettävissä olevat psykologiset kyvyt, mikä on jo tärkeää oppitunti.
Bibliografiset viitteet:
- Gardner, H. (2006). Schaler, Jeffrey A., toim. "Vaikutusten siunaus" Howard Gardnerissa tulipalossa. Illinois: Avoin tuomioistuin.
- Gardner, H. (1989). Avaa mieli: kiinalaiset vihjeet amerikkalaisen koulutuksen dilemmaan. New York: Peruskirjat.