3 bévues que font les coachs sportifs

Les erreurs les plus courantes commises par les entraîneurs

Le sport collectif de l'âge d'entraînement a une importance fondamentale dans le développement physique et psychosocial de la personne. La pratique compétitive peut bien être un stimulus pour que l'enfant grandisse main dans la main avec des valeurs telles que l'effort, l'amitié ou l'amélioration de soi, cela peut bien être un élément limitant si les méthodes de formation ne sont pas les qui convient.

Tant dans le sport de carrière qu'au stade de maturité, le style et les techniques utilisés par l'entraîneur affecter à la fois vos propres performances sportives et des domaines personnels tels que l'estime de soi, l'appartenance au groupe vague auto-perception des compétences. Par conséquent, l'un des principaux objectifs de la Psychologie du sport est de détecter quelles pratiques sont positives ou négatives pour les athlètes afin de les moduler et d'obtenir de meilleures performances.

Dans cet article je vais détailler au total trois erreurs dans la gestion des équipes sportives qui sont habituellement observées dans la pratique sportive de compétition. Ces erreurs sont généralement basées sur des stratégies et des méthodologies qui ne comprennent pas la réalité psychologique des athlètes dans certaines circonstances de jeu. Grâce à l'étude continue dans ce domaine de la psychologie du sport, les professionnels du sport ont déjà les lignes directrices pour parvenir à réorienter les stratégies d'entraînement à la recherche des meilleurs résultats, à la fois sportifs et de cohésion grouper.

1. Main chaude / Main froide

Beaucoup étudié dans les sports d'équipe comme le basket-ball, Effet main chaude (main chaude) est le côté sportif de la L'erreur du joueur aux jeux de hasard et aux cartes.

Qu'est-ce que l'effet main chaude? Lorsqu'un joueur a une séquence de trois lancers consécutifs, l'entraîneur a tendance à donner des instructions aux autres joueurs pour que ce soit le joueur avec une rafale à jouer le prochain jeta. Il s'agit d'une erreur courante car, bien que cela soit contre-intuitif, les chances de réussite au lancer présent ne sont pas augmentées par les événements passés.

Au-delà d'une séquence de buts positifs, le défi pour l'entraîneur est de garder la tête froide et de comprendre dans quelle mesure le joueur gusty peut maintenir ce niveau de réussite, soit en raison de sa capacité à se développer sous pression, soit, au contraire, il peut être vu touchés par la surpression et l'euphorie, forçant les tirs avec le handicap supplémentaire de défenseurs plus attentifs à leur mouvements.

Bref, le Hot Hand Effect n'est rien de plus qu'un erreur cognitive. La décision de continuer à parier sur le joueur en rafale ne doit pas être basée sur l'approbation fournie de manière trompeuse par des événements passés.

2. Renforcement positif

Beaucoup d'athlètes qui liront ce deuxième point se sentiront identifiés avec la phrase suivante: « Les gars, si nous gagnons les trois prochains matchs, je vous invite à dîner. Cette offre, faite par l'entraîneur, peut avoir peu d'effet positif sur le motivation extrinsèque des joueurs. Cependant, la motivation intrinsèque finit par diminuer, pour deux raisons :

à) La récompense pour laquelle les victoires sont renforcées ne valorise pas le processus de croissance du sport et du groupe mais la simple réalisation des objectifs. Ceci est interprété par l'athlète de la manière suivante: "Peu importe d'apprendre à jouer, peu importe l'éthique, peu importe le respect de mes coéquipiers et de mes rivaux. Il n'y a que de gagner." Par conséquent, le score final (qui dépend également de circonstances externes telles que la qualité de la rivaux) est priorisé par rapport au processus d'amélioration technique, tactique, psychologique et de cohésion du groupe.

b) Le prix est présenté comme quelque chose d'étranger au sport; le sport est interprété non comme une fin mais comme un moyen. Cette circonstance a également pour effet de réduire la motivation intrinsèque des joueurs.

Le renforcement positif, comme on le voit, doit être appliqué en plus, et prendre le sport lui-même comme motivation. Par exemple, vous pouvez essayer d'augmenter la motivation extrinsèque du groupe en l'invitant à assister à un match d'une équipe de haut niveau du même sport. (prix non extérieur au sport) s'ils parviennent à s'entraîner avec une bonne intensité et à faire un apprentissage pendant les matchs (le processus est récompensé, pas le Résultat).

3. Coach faisant autorité

Il existe un profil d'entraîneur qui accorde à peine Rétroaction à ses joueurs; ne serait-ce que le joueur vedette. Il n'est capable d'offrir un renforcement négatif que lorsque les joueurs échouent ou ne comprennent pas un concept tactique, mais il est difficile de les voir dans la tâche de corriger avec des instructions précises et calme.

Ces pratiques provoquent chez l'équipe une confusion tactique (comme ne pas savoir pourquoi un jeu spécifique est utilisé dans une circonstance déterminé du jeu), à des problèmes de manque de confiance, qui en fin de compte génèrent que le potentiel des joueurs est vu remarquablement appauvri.

Comment le coach peut-il anticiper ces problèmes? L'établissement d'un climat de confiance et la communication avec les joueurs; essayer d'utiliser les corrections sur un ton positif si quelqu'un fait une erreur, sans pointer les coupables et en maintenant généralement une dynamique de groupe égalitaire et constructive.