Apprentissage significatif: définition et importance

Nous pouvons apprendre de plusieurs manières, mais la manière qui englobe plus complètement la dimension émotionnelle, motivationnelle et cognitive s'appelle apprentissage significatif.

Quand ce genre de apprentissage, la manière d'associer des compétences et connaissances antérieures et d'en intégrer de nouvelles l'information est sculptée par la source de motivation et le sens attaché à ce qui est apprendre. Ceci est important, étant donné que la clé qui fait la différence entre les différentes formes d'apprentissage est dans le processus de construction des connaissances.

Une approche de l'idée d'apprentissage significatif

Un apprentissage significatif implique un processus dans lequel la personne collecte des informations, les sélectionne, organise et établit des relations avec les connaissances qu'elle possédait auparavant. Ainsi, cet apprentissage se produit lorsque le nouveau contenu se rapporte à nos expériences vécues et à d'autres connaissances acquises au fil du temps, avoir la motivation et les convictions personnelles sur ce qui est important pour apprendre un rôle très pertinent. Il s'agit de donner aux nouvelles connaissances un sens unique pour chaque personne, puisque chacun de nous a son histoire de vie.

Lorsqu'un apprentissage significatif se produit, les modèles mentaux créés au fil du temps et de l'expérience déterminent comment nous allons voir l'information et comment nous la gérerons. Pour le dire en quelque sorte, notre façon d'intérioriser ce qui est appris et de lui donner du sens nous donne une idée des « lunettes » avec lesquelles nous voyons la réalité, et vice versa.

La dimension émotionnelle de l'apprentissage

Le processus d'attribution d'un sens personnel à ce que nous apprenons passe par une dimension plus affective et émotionnelle celui que l'on associe habituellement à l'apprentissage « technique » d'une matière, dans lequel il est simplement répété, pratiqué et mémorisé.

Il ne s'agit pas seulement de conserver des informations en mémoire pendant un certain temps, puis de les publier telles qu'elles pourraient l'être dans une réponse à un examen: le but est de donner un sens personnel à la connaissance, pour pouvoir l'expliquer dans vos propres mots, et même, une fois l'apprentissage significatif fait, créer de nouvelles connaissances à travers elle.

Ainsi, la différence entre le apprentissage significatif et un apprentissage répétitif Il fait référence à la relation, ou non, de la matière à apprendre avec les connaissances antérieures. Des relations significatives et non arbitraires, c'est-à-dire que s'il est possible de se rapporter à des connaissances antérieures, certaines significations peuvent être attribuées, dont une carte mentale de la connaissance. De cette façon, il est possible de modifier la structure cognitive, ce que ne ferait pas l'apprentissage répétitif, puisqu'il ne peut être maintenu que pendant une courte période de temps.

Deux facteurs à considérer

Pour que l'apprentissage soit significatif, deux conditions doivent être remplies. Le contenu doit être potentiellement significatif sous ces aspects :

1. Signification logique

Au niveau de la structure interne de la connaissance, il doit être pertinent et clairement organisé.

2. Signification psychologique

De la capacité de l'assimiler, les éléments pertinents et pertinents doivent exister au sein de la structure cognitive avec le matériel d'apprentissage. Il doit donc y avoir une disposition favorable pour apprendre le nouveau matériel et le relier à ce que vous connaissez déjà auparavant.

Mémorisation complète

Il est évident que pour effectuer un apprentissage, non seulement le matériel doit exister, mais aussi les composants la motivation et l'émotion sont la clé d'une bonne disposition à apprendre et des relations entre notions. Ce ne sont pas seulement les capacités individuelles à acquérir des connaissances qui sont en jeu, en termes de maturation ou alors compétence cognitive.

Afin de consolider ces nouvelles connaissances grâce à des apprentissages significatifs, il est nécessaire de mémorisation complète. Construire de nouvelles significations implique de modifier les précédentes et d'ajouter de nouveaux éléments pour former des relations. La mémorisation est globale car les significations construites modifient, ajoutent et enrichissent les schémas cognitifs.

De plus, la modification des schémas cognitifs produite par la réalisation d'apprentissages significatifs est liée directement avec la fonctionnalité de l'apprentissage réalisé, c'est-à-dire avec la possibilité d'utiliser ce qui a été appris pour faire face de nouvelles situations.

Quand ce qui est appris a un sens, il n'est pas seulement plus agréable d'élargir les connaissances: aussi, ceux-ci restent bien dans leMémoireet peut conduire à de meilleures solutions.

Références bibliographiques:

• Coll, C., Palacios. J, Marchesi, A. (2004). Développement psychologique et éducation, (2). Madrid: Alliance