Niveaux d'alphabétisation: quels sont-ils. étapes et caractéristiques

L'apprentissage de la lecture et de l'écriture comporte plusieurs phases au cours desquelles les enfants se familiarisent avec les lettres et leur des sons, en plus de comprendre des notions telles que les mots longs impliquent d'être écrits avec plus de lettres et les mots courts avec moins.

Niveaux d'alphabétisation il s'agit d'une série d'étapes que chaque garçon et chaque fille traversent lorsqu'ils apprennent à lire et à écrire. Ils ont été étudiés à l'origine par la psychologue argentine Emilia Ferreiro, puis nous allons évaluer chacune de ces étapes pour comprendre comment l'alphabétisation est acquise.

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Quels sont les niveaux d'alphabétisation?

Les niveaux d'alphabétisation sont les différentes phases que les garçons et les filles traversent au cours du processus d'apprentissage de la lecture et de l'écriture. Ces niveaux ont été étudiés pour la première fois par Emilia Ferreiro, psychologue, écrivain et pédagogue argentine qui les a exposés dans son ouvrage « Systèmes d'écriture dans le développement de l'enfant » (1979). Les niveaux d'écriture et ceux de lecture sont liés les uns aux autres mais, bien qu'ils soient similaires, ils impliquent des niveaux d'amélioration différents.

Généralement, les garçons et les filles passent par quatre étapes dans l'apprentissage de l'écriture, ce sont les phases concrètes, pré-syllabiques, syllabiques et alphabétiques. Au lieu de cela, le processus d'acquisition de la lecture comporte trois phases, le pré-syllabique, le syllabique et l'alphabétique.

L'étude de ces niveaux d'alphabétisation repose sur le fait qu'elle permet aux professionnels détecter les problèmes de développement cognitif des enfants en voyant s'il y a un certain retard dans l'acquisition de certaines composantes de la lecture et de l'écriture.

Niveaux de lecture

Comme nous l'avons commenté, les garçons et les filles passent par trois étapes lorsqu'ils acquièrent la capacité de lire, c'est-à-dire la capacité d'interpréter des textes écrits: pré-syllabique, syllabique et alphabétique. Chacune de ces phases est caractérisée par la présence ou l'absence de deux aspects fondamentaux de la le temps de comprendre comment les mots sont lus et de comprendre les textes écrits: qualitatifs et quantitatif.

• Qualitatif: il fait référence au contenu phonétique du mot, aux lettres qui le composent et dans quel ordre elles apparaissent.
• Quantitatif: fait référence au nombre de lettres qui composent le mot et s'il est long ou court.

Au stade présyllabique de la lecture, garçons et filles ne maîtrisent aucun de ces deux aspects. Cependant, dès qu'ils parviennent à intérioriser l'aspect quantitatif, ils passent au stade syllabique et, une fois le qualitatif également acquis, le stade alphabétique est atteint.

1. Stade présyllabique

Le premier niveau de lecture est le stade pré-syllabique. Dans celle-ci, si l'on demande à l'enfant d'interpréter le sens d'un mot ou d'un texte écrit, il ne pourra pas du tout les lire. Cela est dû au fait que ni l'aspect quantitatif ni l'aspect qualitatif de la lecture ne dominent, avec quoi Infant sera d'inventer le sens de ce qui est écrit ou, directement, dira que ce qu'il dit là ne veut pas dire tout.

D'après ce que l'on peut voir, à ce stade, la principale composante que les nourrissons utilisent pour « lire » est leur imagination, interpréter des mots écrits de manière totalement arbitraire et même fantaisiste.

Par exemple, nous pouvons trouver des explications telles que les mots longs sont des noms de grands objets, tandis que les mots courts sont de petits objets. Pour certains mots, cette idée peut fonctionner pour eux (p. ex., crapaud vs bâtiment) mais pour d'autres moins (p. ex., fourmi contre place).

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2. Stade syllabique

Le stade syllabique est le deuxième stade du processus d'acquisition de la lecture et est atteint lorsque l'enfant a intériorisé l'aspect quantitatif. À partir de maintenant, le nourrisson est déjà capable de différencier principalement la taille du mot écrit. Cependant, comme l'enfant ne comprend toujours pas le sens de chacune des lettres, c'est-à-dire qu'il ne maîtrise pas l'aspect qualitatif de la lecture.

Nous avons donc un point où l'enfant sait que les mots longs sont représentés sous forme écrite avec des mots avec beaucoup de lettres, tandis que les plus courts ont moins de lettres mais, comme il ne sait pas prononcer chaque lettre, ce qu'il fait c'est dire des mots qui lui semblent avoir le même longueur.

Par exemple, si vous voyez le mot « bâtiment » écrit, cela peut nous dire qu'il signifie des choses qui n'ont aucun rapport mais connu comme "abricot", "oiseau" ou "bus", alors que quelque chose de similaire se produirait avec des mots plus court.

Ce qui différencie ce niveau du premier, c'est qu'au stade syllabique l'enfant fait un effort pour lire le mot, en utilisant le doigt pour le guider pendant qu'il essaie de lire. Ainsi, pour la première fois, l'intention d'interpréter le texte écrit apparaît au lieu d'en inventer simplement le sens.

3. Étape alphabétique

Le stade alphabétique de la lecture Il est atteint une fois que le nourrisson a maîtrisé l'aspect qualitatif, c'est-à-dire qu'il est capable de distinguer les différentes lettres les unes des autres et d'interpréter leurs sons.. De cette façon, l'enfant essaie de vraiment lire ce qui y est écrit. Ce n'est qu'une question de temps avant que l'enfant n'acquière une réelle capacité de lecture à partir de ce moment.

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Les niveaux d'écriture

Les niveaux d'écriture sont presque les mêmes que ceux trouvés en lecture, sauf qu'il y a une étape pré-syllabique. Les défis auxquels les enfants sont confrontés pendant le parcours d'acquisition de l'écriture sont très similaires à ceux de la lecture, mais pas identiques, c'est pourquoi nous avons trouvé quelques différences. Ainsi, il existe quatre niveaux d'écriture: concret, pré-syllabique, syllabique et alphabétique.

1. Scène concrète

Le stade spécifique de l'écriture est celui dans lequel l'enfant n'est pas encore capable de comprendre les bases du fonctionnement de l'écriture ou la forme des lettres. Même comme ça, vous voudrez peut-être commencer à écrire en imitant les adultes, gribouillant sur une feuille de papier comme s'il était en train d'écrire.

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2. Stade présyllabique

Les enfants atteignent le stade présyllabique de l'écriture lorsqu'ils ont réussi à écrire quelques lettres, bien qu'ils ne sachent pas encore très bien quel est leur sens.

Arrivé à ce point est capable de comprendre que chacune des lettres de l'alphabet représente un son différent, et essaiera de le capturer avec son écriture particulière.

Vous essayerez de démontrer votre connaissance de l'alphabet en utilisant différentes combinaisons de lettres qui Il a appris à représenter différents mots, bien qu'il ne sache pas encore ce que chacun d'eux signifie. elles. Vous écrirez au hasard, en pouvant utiliser une seule lettre pour représenter même des syllabes ou des mots complets.

3. Stade syllabique

Au stade syllabique, l'enfant ne connaît pas encore complètement le son que chaque lettre représente, mais essaie de le déduire en utilisant les sons qu'il connaît déjà pour représenter des syllabes spécifiques. Par exemple, Vous pouvez penser que la lettre "m" se lit toujours comme la syllabe "moi", et la lettre "b" se lit "be", et ainsi de suite.

Dans cette phase d'acquisition de l'écriture, on peut observer que l'enfant est capable de diviser les mots en syllabes et d'écrire une peu approximatifs d'entre eux, bien qu'il ne maîtrise pas encore le rapport entre les lettres écrites et les phonèmes qu'il veut représenter sur le papier.

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4. Étape alphabétique

Enfin, nous avons l'étape alphabétique de l'écriture. Cette dernière étape de l'alphabétisation est atteinte lorsque l'enfant découvrir quel son ou quels sons représentent chacune des lettres de l'alphabet et acquérir la capacité de les combiner de manière appropriée. A partir de ce moment, l'enfant n'a plus de problèmes majeurs de lecture et d'écriture.

Il est vrai qu'en raison de l'âge et du manque de pratique, il peut être un peu lent à lire et à écrire, mais le fait est qu'il sait lire et écrire. Les seuls problèmes que vous allez rencontrer à ce stade sont l'orthographe, le fait de devoir affiner votre écrire pour une bonne écriture, ainsi que l'intonation, la prosodie et la vitesse lors de la lecture à haute voix.