Enfants surprotégés: 6 erreurs éducatives qui leur font du mal

L'envie de faire profiter les enfants de cette étape de la vie au maximum peut conduire à une surprotection des enfants avec une facilité étonnante.

Ce qui au premier abord peut sembler être une simple aide et un soutien émotionnel, amplifie et inonde parfois presque tous les domaines de la vie des enfants, les obligeant à ne peut pas développer les compétences personnelles nécessaires pour atteindre l'autonomie peu à peu.

Et le fait est que si la surprotection est si nocive c'est, en partie, parce qu'il n'est pas toujours facile de la différencier de la gentillesse naturelle que les adultes manifestent envers les plus jeunes. C'est pourquoi il est très important de reconnaître les signes indiquant qu'un enfant est privé de la capacité de se développer psychologiquement correctement grâce à un apprentissage de base.

Échecs scolaires et surprotection des enfants

Ci-dessous, vous pouvez voir bon nombre des erreurs fréquentes qui sont à l'origine de l'apparition de filles et garçons gâtés et surprotégés.

1. Supposons que l'éducation soit l'affaire de l'école

Certains parents assument l'idée que les seuls défis auxquels sont confrontés les petits à la maison sont ceux à l'école. En d'autres termes, le seul endroit où ils devraient s'efforcer de faire les choses est à l'intérieur des murs de l'école, et que En dehors de cela, les parents ou tuteurs doivent offrir toutes les facilités possibles à titre de « compensation ».

Mais cela ne fonctionne pas comme ça; les principales compétences intellectuelles et émotionnelles s'acquièrent en dehors de l'école, ce qui signifie qu'il faut faire un effort pour progresser une fois la journée scolaire terminée.

2. Éviter les conflits à tout prix

Certains parents et enseignants préfèrent éviter les problèmes en renonçant à la possibilité de négocier avec les enfants lorsqu'un conflit d'intérêts survient. L'idée derrière cette stratégie est que l'enfant lui-même vous vous rendrez spontanément compte que vous avez agi de manière capricieuse.

Les résultats de ceci, bien sûr, ne sont pas aussi positifs qu'on pourrait s'y attendre de cette logique. En fait, une stratégie aussi naïve se traduit par quelque chose de très simple: les petits font toujours ce qu'ils veulent... du moins à court terme, car toujours faire ce que l'on veut est le chemin le plus court vers la surprotection et le manque d'autonomie.

3. La croyance que la frustration est mauvaise

La vue d'un enfant qui ressent un malaise ou une certaine frustration peut devenir presque insupportable pour certains adultes, qui viendront très vite lui offrir leur aide et leur protection.

Cependant, c'est pratique perdre la peur de la possibilité qu'une personne qui traverse l'enfance puisse ressentir de la frustration, s'il apparaît ponctuellement.

La frustration est quelque chose que les petits devraient pouvoir prévoir et apprendre à gérer, car sinon, quand personne ne peut les aider, tout tournera au boulet et ils devront essayer d'apprendre avec force quoi faire, sans avoir d'expérience préalable dans le matière.

4. Faites aveuglément confiance à l'apprentissage par procuration

Certains parents et éducateurs croient que le simple fait de résoudre le problème d'un enfant sous leurs yeux permet à l'enfant d'apprendre la leçon et peut répéter cette stratégie à l'avenir.

C `est vrai que apprendre à travers ce que nous voyons les autres faire, ou l'apprentissage par procuration (concept développé par le psychologue Albert bandura), est l'un des mécanismes par lesquels nous nous adaptons aux défis que la vie nous présente, à la fois dans l'enfance et pendant le reste des étapes de la vie. Cependant, en soi, cela ne suffit pas et cela ne peut pas être la seule modalité d'apprentissage.

Pour bien maîtriser une compétition, il faut participer aux problématiques dans lesquelles elle doit être appliquée. Ceci sera connu de tous ceux qui ont essayé d'enseigner l'informatique à quelqu'un: prenez le contrôle de la souris et montrez-lui la séquence de les clics nécessaires pour effectuer une opération signifient un oubli immédiat de la part du pauvre stagiaire s'il n'est pas familier avec le Programme.

5. L'erreur fondamentale des priorités

Une autre erreur courante qui produit des enfants surprotégés est de supposer que l'objectif de l'éducation est d'aimer le garçon ou la fille, d'établir un lien affectif fort.

Ce lien affectif est très important, mais il n'est pas en soi l'objectif de l'enseignement. Pour cela, il est préjudiciable de récompenser le manque d'initiative et l'inaction, et il est nécessaire de relever des défis raisonnables et gérables que les plus petits peuvent réaliser. Cela leur fera non seulement apprendre, mais cela leur fera également du bien de ressentir un sentiment de conquête à chaque fois que quelque chose se passe bien pour eux et, bien sûr, cela sera bénéfique pour leur amour propre.

6. Le concours cocooning

Pour éduquer, il faut s'interroger et réfléchir aux raisons qui nous poussent à traiter les petits comme nous le faisons.

Et, englobé dans cette tâche d'analyse de nos propres motivations, il est essentiel que nous nous arrêtions et que nous réfléchissions à savoir si nous dorlotons trop un enfant simplement à cause de l'image sociale produite en éduquant quelqu'un qui est toujours avec tous ses besoins couverts (ce qui n'est pas nécessairement content).

Surtout dans le cas des parents, cette compétition de cocooning qui conduit à comparer le traitement offert aux propres enfants avec lesquels des amis et des voisins se procurent les leurs peut être une très grande tentation qui doit être évité; après tout, chaque personne a une image peu fiable et irréaliste de la façon dont elle est éduquée chez les autres.