À propos de l'enfance et du virus qui a changé nos vies

Nos vies ont changé au cours des deux dernières années; ce virus a fait que nous avons tous dû réorganiser nos modes de vie, nos rythmes et routines, nos horaires et lieux de vie...

Dans ce nouveau contexte, les habitations se sont transformées en bureaux, centres de téléconférence, cinémas, gymnases, mais aussi écoles. Les adultes ont été des moteurs d'adaptation à la nouvelle menace et en très peu de temps nous avons commencé, presque sans l'assimiler, à fonctionner différemment. Mais... Qu'en est-il des enfants et des adolescents ?

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Un défi à notre capacité d'adaptation

La résilience citoyenne a permis à la société, dans son ensemble, d'avancer; Ou du moins ne pas s'arrêter brusquement. En tant que société, nous avons essayé de ne laisser personne de côté: faire en sorte que tous (ou presque) les gens aient une source de revenu minimum pour survivre; les mesures de flexibilisation du travail ont permis de freiner la baisse de la production; le respect des restrictions par la majorité des citoyens a permis de freiner la contagion, les entreprises se sont maintenues à flot grâce aux aides de l'État, etc.

Compte tenu de ce qui précède, il semble que nous ayons pu apporter une réponse efficace à la pandémie en garantissant une protection; cependant, en prenant la cloche de Gauss comme référence, il est évident que nous avons su répondre et protéger le groupes d'âge qui occupent les positions centrales de la population, laissant la tête et la queue de la population en arrière-plan. courbe. C'est luiLes mineurs et les personnes âgées, qui n'ont pas reçu l'attention prioritaire qu'ils méritent en raison de leur grande vulnérabilité.

Sans minimiser l'importance du groupe des personnes âgées, dans cet article, je voudrais me concentrer sur s'occuper de mineurs, car c'est le groupe avec lequel je travaille le plus dans mon métier. Et j'ai l'intention d'offrir une réflexion sur les aspects qui, de mon point d'observation professionnelle, je considère avoir été sous-évalué ou insuffisamment pris en compte du fait que d'autres éléments ont monopolisé l'attention des médias et Social. Ainsi, les biberons, l'augmentation des suicides ou des tentatives de suicide, les régressions vers des phases évolutives antérieures, ou certaines variantes du agoraphobie En raison du risque de contagion, ce sont quelques exemples d'effets indirects de ce virus qui ont été largement évoqués dans les médias et aussi sur le plan social.

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L'impact psychologique des restrictions sur les plus jeunes

Un élément qui touche les adolescents et les préadolescents, et qui semble être resté en retrait, est que leur développement psychosocial a été brusquement interrompu en raison des mesures et restrictions sanitaires. Du jour au lendemain, leurs -vrais- réseaux sociaux (qui ces dernières années ont déjà été amoindris par la massification des "smartphones") ont presque totalement disparu.

Le monde virtuel est devenu l'espace de sociabilité de cette tranche d'âge; la formation, la sociabilité et les loisirs se développent ainsi dans un environnement virtuel dépourvu d'aspects communicatifs non verbaux, si importants pour un développement adéquat de la la communication.

Cette numérisation de l'expérience sociale non seulement l'appauvrit, générant un sentiment de solitude et d'isolement déjà détecté par certaines recherches, mais aussi influence négativement le développement social. L'expérience sociale personnelle est riche en stimuli (physiques et émotionnels) qui nous aident à interpréter le d'autres, acquérir de nouvelles compétences par imitation, explorer de nouvelles possibilités pour une meilleure gestion des conflits, etc.

De plus, le contact physique dans les relations interpersonnelles a des effets favorables sur l'humeur et aide à améliorer amour propre.

Dans le cas des mineurs d'âge scolaire entre 6 et 11 ans, il semble y avoir eu sous-estimé la valeur que le contact entre garçons et filles a dans le développement évolutif de âges différents. Les avantages de une certaine hétérogénéité des relations d'enfance ont été largement documentés par des auteurs aussi éminents que Maria Montessori, dont les études ont Il a été démontré que les classes à plusieurs niveaux apportent des avantages à tous les enfants, quel que soit le âge.

Eh bien, dans nos écoles, les contacts entre mineurs d'âges différents sont déjà rares et ne se produisent que pendant les récréations et les loisirs; mais maintenant, après la pandémie, la méthodologie des groupes "bulles" a fait que ce contact intergroupe a été réduit ou a complètement disparu.

Ainsi, l'effet « bulle » génère des zones de sociabilité consanguine où les enfants sont privés de la possibilité d'entrer en relation avec d'autres pairs. plus jeune et plus âgé, ce qui produit une sociabilité cristallisée dans laquelle le rôle et le statut de chaque membre du groupe sont difficilement modifiables; alliances souffrent aussi de la pauvreté des alternatives, la possibilité d'apprendre par imitation disparaît pour les plus petits, ainsi que la possibilité de faire l'expérience des soins et de la responsabilité n'est pas offerte pour les plus grand.

En ce qui concerne les enfants au stade préscolaire (0-5 ans), certaines limitations qui affectent leur développement causées par la pandémie sont également observables. Et à ce stade, je voudrais me concentrer sur deux aspects qui ont été quelque peu traités superficiel dans les médias, et qui peut-être - en raison de son aspect plus technique - est passé inaperçu la société.

Le premier a à voir avec développement du langage; Certains articles scientifiques ont déjà été publiés qui mettent en garde contre un éventuel retard dans l'apparition de la parle dans la "génération Covid", en raison de la perte d'informations visuelles qui implique l'utilisation de masques. Cet effet se produit non seulement chez les personnes sourdes, mais aussi chez les enfants qui a priori ne présentent pas d'autres difficultés.

Le deuxième a à voir avec capacité visuelle. Notre cerveau, correctement exposé à la réalité extérieure, génère une profondeur de champ ou vision tridimensionnelle; eh bien, il y a une phase critique, qui commence avant l'âge de deux ans, où cette fonction adaptative se développe en raison de l'exposition au monde extérieur.

L'augmentation de l'utilisation des écrans, due à la nécessité pour les parents de faire du télétravail, ainsi que l'obligation de Rester chez soi ou limiter les sorties en raison du risque de contagion nuit au développement de cette fonction cérébrale. chez l'enfant; puisque les images que nous recevons à travers eux sont en deux dimensions.

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Final...

En conclusion, je crois qu'en tant que société, nous sommes à une époque où les professionnels de l'éducation et de la santé, ainsi que les familles et les institutions publiques, doivent accorder une attention particulière aux mineurs concevoir et développer des actions qui peuvent atténuer les effets négatifs que la pandémie laisse sur son développement.

En tant que professionnel travaillant au quotidien avec des mineurs, je pense que notre jeune population se comporte, de manière générale, d'une responsable du respect des restrictions sanitaires, et a contribué par sa puissante capacité d'adaptation et ses démissions, à maîtriser la situation sanitaire. À présent c'est à notre tour d'être responsables, empathiques et protecteurs. Nous le leur devons.

Auteur: Ivan Zancolich, psychologue et psychothérapeute à VALIA, service spécialisé dans l'intervention auprès des mineurs et des familles en difficulté.