Apprendre la philosophie rend les enfants meilleurs en mathématiques

L'apprentissage est un processus essentiel dans le développement de l'esprit humain. C'est en partie grâce à l'éducation que nous recevons dans les écoles et les instituts, même s'il est vrai que tous le monde est donné de la même manière pour étudier les différentes matières qui font partie de l'éducation obligatoire. Comme on dit, il y a des enfants qui sont meilleurs en chiffres, et d'autres en lettres.

Trouver un point d'équilibre dans lequel le niveau de difficulté de tous les sujets est abordable Pour tous les petits, c'est un défi. Mais il est intéressant de noter qu'un simple changement du programme existant dans l'éducation de la petite enfance pourrait améliorer leurs performances dans d'autres matières.

Un projet mené en Angleterre montre que si l'on enseigne la philosophie aux enfants, montrent des améliorations dans d'autres matières telles que les mathématiques et la langue; une agréable surprise.

La philosophie aide dès le plus jeune âge

Ce projet a été supervisé par l'Education Endowment Foundation

(EEF), une organisation caritative anglaise indépendante qui vise à rendre l'éducation égale pour tous, quel que soit le niveau lucratif des proches, dans le but que les enfants et les jeunes puissent libérer tout leur talent sans sans limite. L'idée de l'EEF était vérifier les effets des cours de philosophie sur les élèves plus jeunes comme test de contrôle, comme c'est le cas pour les tests antidopage.

48 écoles différentes ont participé à l'étude. Parmi ceux-ci, 22 ont agi comme groupe témoin, c'est-à-dire qu'ils ont suivi le rythme normal des cours, et dans les 26 autres, les élèves reçu un cours hebdomadaire de philosophie de plusieurs heures. Les leçons travaillées portaient sur des sujets tels que la vérité, la justice, l'amitié ou la sagesse, et comprenaient des moments pour réfléchir aux réponses et discuter des sujets.

Apprendre à penser à partir de la philosophie

Après avoir analysé les effets des cours de philosophie sur le degré de compétences acquises par les garçons et les filles (entre 9 et 10 ans), les chercheurs ont enregistré une amélioration des participants dans leurs compétences linguistiques et mathématiques.

Ce qui a été observé, c'est que les enfants qui étaient présents dans ces classes ont augmenté leurs capacités en mathématiques et en lecture comme s'ils avaient pris deux mois supplémentaires d'enseignement à ce sujet.

Cette amélioration a été observée plus clairement chez les enfants avec de moins bonnes notes qui ont montré une plus grande progression; sa capacité de lecture s'améliorait comme elle l'aurait fait dans 4 mois supplémentaires; en mathématiques cet avancement des apprentissages correspondait à trois mois, et en écriture à deux mois.

De plus, les enseignants ont indiqué qu'ils il y a eu un impact bénéfique sur la relation entre leurs élèves et il s'est également traduit à la fois par une plus grande confiance des élèves et par une amélioration des capacités de communication.

Créer les bases de l'apprentissage

Les effets bénéfiques de la philosophie ont duré au moins deux ans, période pendant laquelle le groupe d'intervention a continué à surperformer le groupe témoin chez les sujets analysés. Selon les organisateurs, cette amélioration pourrait être due au fait qu'on a offert aux enfants la possibilité d'utiliser de nouvelles façons de penser et s'exprimer, ce qui leur a permis de mieux relier leurs idées, de penser logiquement plus facilement et de créer plus d'unités de connaissances spacieux.

Ce n'est rien de nouveau

L'Angleterre n'est pas le premier pays à tester les bienfaits de l'enseignement de la philosophie aux mineurs. Le programme utilisé par l'EEF est connu sous le nom de Philosophy for Children (P4C), et Il a été conçu dans les années 1970 par le philosophe Matthew Lipman dans le New Jersey.. Ce projet, qui a déjà été évoqué dans cet article, visant à enseigner de nouvelles façons de penser à travers le dialogue philosophique. Le programme a déjà été bien accueilli par 60 pays différents, dont l'Argentine et l'Espagne.

Dans le cas de l'Angleterre, le projet a été hébergé par la Society for the Advancement of Philosophical Inquiry and Reflection in Education (SAPERE), qui fait désormais également partie de l'EEF.

Les efforts concentrés derrière cette organisation n'étaient pas centrés sur l'idée originale de lire des textes philosophiques de Platon ou Aristote, mais plutôt en lisant des histoires, des poèmes ou même en regardant des clips vidéo qui favorisent la discussion de sujets philosophiques. L'objectif était d'aider les enfants à générer des réponses, ainsi que de promouvoir des conversations constructives et de développer des arguments.

Avantages et les inconvénients

Parmi les avantages que l'EEF a montré, il a également été constaté que 63% des étudiants qui ont reçu cette éducation "supplémentaire" ont bien réussi leurs études ultérieures. Comme l'a également indiqué le président de l'EEF, Kevin Collin, ce programme est un bon soutien pour les enfants défavorisés, se référant au plus grand avantage constaté dans cette classe d'élèves.

Parmi les inconvénients, comme cela arrive presque toujours dans ces cas, il y a la barrière économique, car le programme coûte à chaque école participante environ 16 £ (23 €) pour chaque élève qui a reçu ce classe. Il faudrait qu'elle fasse partie de l'enseignement public obligatoire pour en couvrir les frais.