La covision et l'impact des médias sur les enfants

Nous sommes en pleine révolution technologique et mondialisation, une combinaison de deux phénomènes qui contribue de manière essentielle au fait qu'il n'y a jamais eu une telle offre de loisirs culturels large. Comme toujours, l'euphorie initiale de ces médias a peu à peu cédé la place à une régulation tenant compte le grand pouvoir que ces médias peuvent exercer sur le public, en particulier dans son public d'enfants.

Ainsi, le cigare mythique de Lucky Luke est devenu une saveur saine, les pistolets des méchants de Spiderman n'ont pas tiré de balles, mais des rayons paralysants (ou quelque chose comme ça) et les tortues ninja sont devenues les tortues héroïnes, toutes favorables à la limitation de l'apologie du tabac, des armes ou de la violence dans les contenus visant à enfants. La situation est compliquée si l'on prête attention au nombre énorme de caricatures qui ont été critiqué et censuré pour avoir promu les stéréotypes raciaux, notamment par le tout-puissant Disney.

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Sensibiliser les enfants à travers les médias

Et il est vrai que la promotion des stéréotypes peut être aussi nocive que celle de la drogue. Conscience de ce que nous voyons dans les médias concernant la race ou le sexe augmente, mais des archétypes plus subtils continuent d'apparaître fréquemment. Dans Friends, il y a plus d'une scène où le rire en conserve est activé par la simple apparition d'un personnage en surpoids qui danse, et dans The Big Bang Theory il y a plus de deux occasions où les protagonistes sont drôles simplement pour avoir utilisé des termes scientifiques et être "intelligents" et donc "étranges".

Face à cette situation, suivant le chemin que nous avons emprunté jusqu'à présent, ce qui est nécessaire serait de restreindre l'apparition de tels stéréotypes à l'écran, mais où placerait-on le limite? Est-il possible que toutes les minorités soient représentées dans toutes les œuvres artistiques? Le drame peut-il être affecté si nous renonçons à certains éléments? Que faire des films d'animation d'avant cette époque et de leurs milliers de stéréotypes? Et surtout: A travers cette « censure », Perdons-nous l'opportunité d'éduquer aux valeurs ?

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L'importance du dépistage

Les œuvres de fiction sont encore le reflet de leur époque et représentent généralement le public auquel elles sont présentées. En ce sens, même si nous protégeons les enfants de son influence, tôt ou tard, ils le trouveront dans leur propre vie. Ainsi, les dessins animés nous donnent l'occasion de travailler dans un contexte contrôlé, dans un « laboratoire », avant que les enfants ne soient confrontés aux dangers que ces stéréotypes engendrent dans le monde réel.

De ce point de vue, La covision est d'une grande importance, une technique qui consiste à ce qu'un adulte accompagne l'enfant au cours de son aventure, en contextualisant toutes ces directives qui, bien qu'elles puissent fonctionner dans la fiction, nous comprenons qu'elles ne sont pas pratiques dans le société.

Une mention spéciale doit être faite à l'humour, qui recourt souvent à des stéréotypes ou à des sujets politiquement incorrects cherchant à faire rire, ou à travers des éléments socialement partagée, comme dans les monologues (« belles-mères et gendres ne s'entendent pas ») ou par le rejet ou l'audace (The Family Guy, The Simpsons).

Au lieu de censurer un tel humour, on peut apprendre aux enfants que ce qui peut être drôle à la télévision n'a pas à l'être en réalité et qu'en fait, si c'est drôle à la télé c'est en partie parce que ce n'est pas drôle en réalité.

violence et télévision

Suivant cette logique, quelque chose de similaire se produit avec les armes. La fiction ou les jeux sont un contexte idéal pour que les enfants développent leur créativité, et la limiter en interdisant l'utilisation de certains éléments peut être un frein pour celle-ci.

Ainsi, de la même manière que l'on voit Superman voler sans craindre que nos enfants se jettent dans la fenêtre, on devrait pouvoir voir un Capitaine Haddock ivre sans craindre de développer alcoolisme. Oui, c'est vrai que le deuxième exemple est moins évident pour eux car il n'est pas soumis aux lois de la physique, et oui, évidemment représente un risque élevé pour le développement de ses valeurs s'il est permis de se déchaîner... mais c'est précisément là qu'intervient le rôle des parents et des éducateurs, exerçant une covision face à des contenus violents, sexuels ou stéréotypés.

Après tout, agir en tant que gardiens de la moralité en laissant des éléments controversés sans contextualiser que les garçons et les filles rencontreront tôt ou tard est le moyen le plus direct pour qu'ils soient acceptés sans plus tarder comme des descriptions fidèles de la réalité.