10 Dynamique de groupe pour adolescents et jeunes

Le moins d'âge, le plus timide. De nombreux adolescents ont des difficultés à interagir avec les autres, soit en raison d'un manque d'affirmation de soi, d'estime de soi ou de confiance.

Pour cette raison, introduire des activités en classe ou dans d'autres contextes de groupe qui aident à entrer en contact avec les autres et apprendre en le faisant peut être un outil très utile pour les enseignants et autres professionnels en rapport.

Dans cet article Nous verrons quelques dynamiques de groupe pour les jeunes et les adolescents, classés selon la situation et expliqués en profondeur.

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Comment augmenter la dynamique de groupe ?

Avant d'entrer dans les détails et de regarder quelques exemples, il faut souligner qu'il faut tenir compte du fait que chaque groupe est un monde. C'est pourquoi, avant de choisir une dynamique de groupe, vous devez savoir à quoi ressemblent les personnes à qui l'activité est destinée et quel est l'objectif à atteindre avec celle-ci.

Par exemple, une même dynamique peut varier son efficacité selon qu'il est proposé de la réaliser en début de parcours, en milieu ou en fin. Cela n'a pas de sens de faire une présentation dynamique des membres d'un groupe alors que le cours est sur le point de se terminer. Cela n'aurait pas non plus de sens de tester une dynamique pour évaluer la confiance des membres du groupe si l'on sait à l'avance qu'il y a eu des conflits et qu'il y a des tensions.

Types de dynamiques pour les jeunes

Ici, nous verrons plusieurs dynamiques de groupe conçues pour les plus jeunes, expliquées et avec des exemples.

Dynamique de présentation

Ces dynamiques sont particulièrement recommandées pour les groupes nouvellement formés.

1. les gens aux gens

Deux cercles sont formés avec le même nombre de personnes. Le cercle intérieur est tourné vers l'extérieur et le cercle extérieur vers l'intérieur.

Il est très important que dans les deux cercles il y ait le même nombre de personnes, puisqu'ils formeront des paires. Les personnes qui sont face à face doivent se présenter, selon ce que l'animateur de l'activité a proposé.

Lorsque l'animateur dit « personne à personne », l'un des deux cercles doit se déplacer d'une case vers la droite. Ainsi, les couples sont modifiés et présentés à nouveau selon les règles préétablies.

L'objectif principal de cette dynamique, idéal lorsque vous avez commencé une année scolaire ou une matière extrascolaire, est celui que tout le monde connaît, connaît les noms et connaît un passe-temps de leurs compagnons.

Une recommandation est que, dans le cas où les participants sont inégaux, le facilitateur dynamique se joint lui-même en tant que participant de plus.

2. Nous allons faire la fête

Cette dynamique, en plus de faciliter la connaissance entre les membres, permet de mettre la mémoire à rude épreuve.

Un cercle se forme et l'un des membres commence dire votre nom à haute voix et ce que vous apporteriez à une fête imaginaire. Ensuite, le partenaire à côté de lui se présente et dit ce qu'il apporterait à la fête, en plus de répéter le nom et ce que la personne devant lui a dit.

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Dynamique pour générer de la relaxation

Ces dynamiques pour les jeunes sont idéal pour créer une atmosphère détendue dans laquelle renforcer les liens.

1. visages sérieux

Deux lignes se forment avec le même nombre de membres, qui se regardent. Ils font tous des grimaces au début, mais sont libres de faire n'importe quel geste ou grimace ou même de raconter une blague.

Le but de cette dynamique est faire rire un membre de la rangée opposée, générant une situation informelle et amusante.

2. peurs et espoirs

Chaque participant doit écrire sur une feuille de papier ses peurs et ses espoirs par rapport à quelque chose qu'il a vécu. L'animateur de la dynamique invitera les jeunes à dire ce qu'ils ont écrit sur leurs papiers.

Ce qui est attendu, c'est qu'au début, presque personne ne veut. C'est pourquoi le dynamiseur doit regarder le membre du groupe qui s'affirme le plus, pour lui proposer d'être le premier à parler. Une fois cela fait, les autres sont plus susceptibles de vouloir commenter ce que vous avez noté.

L'animateur de la dynamique notera ce que les jeunes commentent sur un tableau noir. Une fois qu'ils auront parlé, les émotions les plus commentées seront notées et discutées.

Dynamique pour travailler sur la communication et le conflit

Diverses activités pour travailler la communication.

1. passer commande

Au sol, deux lignes parallèles seront tracées et séparées par une courte distance, mais suffisante pour emboîter les participants à la suite. Les membres du groupe ne pourront pas sortir de ces deux lignes. L'animateur de la tâche dira à voix haute un critère avec lequel les participants doivent se mettre en ordre, comme la date de naissance, la taille, la couleur des vêtements formant un arc-en-ciel...

Une fois qu'ils l'ont atteint, ils commenteront comment ils l'ont fait. S'ils se sont parlé pour savoir ou discuter de ce que devait être l'ordre, comment ont-ils réussi à changer de place sans sortir du rang ni se déranger...

2. Le sous-marin

Bien que ce soit une dynamique plus utilisée pour les enfants, la vérité est que les adolescents et les jeunes adultes peuvent trouver cela amusant.

Les compagnons sont placés dans différentes parties de la pièce, debout et séparés d'au moins un mètre les uns des autres, et ce seront les mines sous-marines. Une personne fera le tour de la pièce les yeux bandés et devra passer d'un bout à l'autre de la pièce sans se heurter, agissant comme un sous-marin.

L'idée est que si le sous-marin s'approche d'une mine sous-marine, la mine devrait dire "pi, pi, pi" pour éviter la collision.

C'est une assez bonne dynamique en cas de conflit.. La raison en est que, en cas de conflit entre les membres du groupe, ils devront de toute façon interagir les uns avec les autres pour éviter de se heurter et de se blesser gravement.

Dynamique de réflexion de groupe et créativité collective

Ce sont des exercices pour trouver des solutions créatives à un problème.

1. Décrivons un paysage

Les participants se placeront en cercle. Vous en commencerez une en donnant trois caractéristiques de base d'un paysage que vous visualisez. Le prochain devrait faire la même chose, mais répéter ce que le premier a dit, et ainsi de suite.

Cette activité encourage la créativité et peut être utilisée à tout âge, la seule chose à prendre en compte est le niveau de difficulté.

2. Stimuler la pensée critique

L'animateur pose des questions liées aux aspects éthiques et moraux, telles que: que feriez-vous si vous voyiez un portefeuille avec 500 €? Selon vous, quel personnage historique serait le plus approprié à notre époque? Comment agiriez-vous si vous voyiez quelqu'un maltraiter une autre personne dans la rue ?

Les participants, qui peuvent être répartis en groupes ou former un grand cercle autour de l'animateur, Ils doivent réfléchir à une réponse à la question posée.. L'objectif est que le débat coule, que les membres du groupe donnent leur avis et le nuancent à chaque fois qu'une nouvelle réflexion surgit. Il est très important que l'animateur ne donne pas son avis ou n'influence pas ce que pense le groupe.

Dynamique de coopération

Ces dynamiques pour les jeunes sont axée sur la promotion de la coopération.

1. Chasse au trésor

L'animateur a caché un trésor quelque part. Des équipes sont formées et elles doivent essayer de savoir où se trouve le butin.

Pour la rendre plus intéressante, il est recommandé de présenter cette dynamique sous la forme d'un gymkhana, mettre des notes ou des indices pour activer la curiosité et donnez également des données pour que les groupes réfléchissent à l'endroit où se trouve ce qu'ils recherchent.

L'objectif est que grâce au travail d'équipe, ils parviennent à trouver ce que l'animateur a caché.

2. Des choses en commun

Des groupes sont constitués d'environ 5 ou 6 membres chacun. Ces groupes devraient dresser une liste d'environ 10 choses que leurs membres partagent. Pour éviter de se la couler douce, il est strictement interdit de mentionner des parties du corps, des vêtements ou du travail.

Lorsque chacun a fait sa liste, il doit la dicter à haute voix à l'animateur qui l'écrira au tableau. Ainsi, il sera possible de voir plus clairement ce que l'ensemble du groupe a en commun, et à partir de là, d'aborder les activités futures visant des intérêts communs.

Références bibliographiques:

• Morales Pérez, A. (1999) Dynamique de groupe: exercices et techniques pour tous les âges. Madrid: Éditions San Pablo.
• Vanman, E.J., Paul, B. Y., Ito, TA. et Miller, N. (1997). Le visage moderne des préjugés et les caractéristiques structurelles qui modèrent l'effet de la coopération sur l'affect. Journal de psychologie personnelle et sociale, 73(5), pp. 994 - 959.