13 solutions à l'intimidation que les écoles devraient appliquer

L'intimidation ou l'intimidation est une réalité qui, bien qu'elle ne soit pas nouvelle ou récente, a traditionnellement reçu peu d'attention jusqu'à il y a relativement peu d'années. C'est un phénomène qui cause de grandes souffrances et de graves répercussions à ceux qui en souffrent, à court et à long terme.

C'est pourquoi il est nécessaire de développer et de générer des mécanismes pour le prévenir, le détecter et l'éliminer de nos salles de classe. Dans cet article, nous allons proposer douze solutions ou stratégies contre le harcèlement qui pourraient être appliquées à l'école.

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L'intimidation ou l'intimidation

L'intimidation ou l'intimidation est considérée comme tout acte ou situation dans lequel un ou plusieurs sujets effectuent différents types d'actions dans le but de dominer et de causer de la douleur ou souffrance à un autre ou à d'autres sujets, établissant une relation de domination ou de supériorité entre la victime et l'agresseur et accomplissant lesdits actes volontairement et avec persistance dans le temps.

Le type d'actes commis peut varier énormément, pouvant être à la fois direct et indirect: agressions physiques, insultes, harcèlement, humiliation, vol qualifié, usurpation d'identité, enregistrement et la publication d'un élément qui représente une vexation de la personne concernée, la création de réseaux pour la ridiculiser ou même l'incitation au crime ou au suicide. À l'heure actuelle, tous ces types d'actions sont punis par la loi, et l'agresseur ou ses responsables légaux peuvent faire face à différents types de sanctions.

Les conséquences pour les victimes de cette affaire peuvent être, comme nous l'avons déjà dit, dévastatrices. Problèmes d'adaptation, niveau accru d'anxiété, perception d'inefficacité ou impuissance, moins de concentration, perte d'intérêt, diminution de l'estime de soi et la participation sociale. Précarité également, échec scolaire brutal (qui est lui-même un indicateur possible), troubles dépressifs, moindre perception du soutien social et difficultés relationnelles et de confiance envers les autres.

Dans certains cas, des tentatives de suicide peuvent apparaître. Il peut également arriver qu'ils apprennent le comportement qu'ils ont eu avec eux et qu'ils le reproduisent plus tard avec d'autres personnes.

C'est pourquoi l'arrêt de ce type de phénomène est essentiel, car il génère de la souffrance et freine le développement de l'enfant ou de l'adolescent concerné.

13 stratégies pour résoudre l'intimidation

Prévenir et résoudre les situations de harcèlement n'est pas une tâche facile: cela nécessite une étude systématique des différents cas et des mécanismes pour à travers lequel il est produit pour développer par la suite des stratégies qui permettent au harcèlement de ne pas apparaître ou de l'éliminer dans les cas où il existe. Il faut travailler en profondeur et sans cesse différents aspects.

Ci-dessous nous réfléchissons treize solutions et stratégies utiles pour lutter contre le fléau de l'intimidation.

1. Sensibiliser, sensibiliser et outiller l'établissement scolaire et le personnel enseignant

Il est nécessaire de sensibiliser les établissements d'enseignement eux-mêmes et les enseignants, qui dans de nombreux cas n'ont pas suffisamment de connaissances sur le harcèlement pour pouvoir le détecter. De plus, bien que cela arrive heureusement de moins en moins, dans certains cas, le situations d'intimidation permettant leur occurrence sans avoir de répercussions (avec des phrases telles que "ce sont des choses de enfants").

Tenir des réunions de formation pour les professionnels du centre, leur apprendre à détecter les cas et les signes d'abus et l'importance d'agir contre lui et d'élaborer ou de suivre des protocoles à cet égard est fondamental

2. Impliquer le groupe classe

Le groupe de classe est le contexte où les actes d'agression se produisent habituellement, avec un grand nombre de témoins de l'acte qui assistent ou même participent à l'agression. En fait, l'agresseur répète souvent l'intimidation, car cela permet d'obtenir l'acceptation ou l'attention du reste de ses pairs. C'est pourquoi il est extrêmement important de travailler avec l'ensemble du groupe-classe pour éviter l'intimidation, provoquant la réaction à l'intimidation d'être des attitudes négatives et violentes et intolérant.

3. Ne faites pas de l'intimidation un tabou

L'intimidation est souvent considérée comme un phénomène désagréable qui n'est généralement pas discuté ouvertement et qu'il a tendance à être caché, ce qui pourrait signifier que les élèves eux-mêmes ne savent pas le reconnaître. Pour lutter contre ce silence, il est nécessaire de parler ouvertement de ce que signifie le harcèlement en organisant des cours où en parler, ses conséquences tant à court qu'à long terme et des mesures possibles sont proposées pour l'éviter.

4. Éducation émotionnelle et éducation aux valeurs

L'un des moyens les plus directs de prévenir les actes d'intimidation consiste à appliquer des plans d'action didactiques. dans lequel il y a de la place pour des éléments axés sur l'éducation émotionnelle et les valeurs des élèves. Travailler sur des valeurs comme la tolérance ou le respect est essentiel, tout comme apprendre à gérer et exprimer ses propres émotions (ce qui facilite l'acquisition de l'empathie). Un exemple d'activité qui peut le favoriser est la représentation théâtrale de différentes situations, la le visionnage de films qui traitent du sujet dans toute sa dureté ou la discussion autour de moments ou de thèmes importants pour chaque mineur.

5. Réalisation d'activités coopératives

Pour susciter l'empathie dans le groupe et éviter que le harcèlement ne fleurisse, il est très utile de réaliser des activités de groupe. dans lequel toute la classe doit travailler ensemble, établissant des relations entre eux pour atteindre un objectif commun. Réaliser des jeux de groupe ou des projets dans lesquels toutes les composantes du groupe doivent se coordonner en est un bon exemple.

6. Éviter la médiation entre le harcelé et le harceleur

L'idée de médiation est une pratique très utile et très positive pour régler les conflits entretenus entre deux parties considérées égales l'une à l'autre. Cependant, il est contre-indiqué en cas d'intimidation, car dans cette situation, il existe une relation inégale entre la victime et l'agresseur qui ne permettra pas à la pratique de fonctionner correctement.

7. Travailler avec la partie lésée

La personne agressée doit être prise en charge de manière à ce qu'elle ne se sente pas abandonnée mais soutenue et accompagnée, lui faisant voir que des choses sont faites pour résoudre sa situation. Il est essentiel que vous exprimiez vos émotions, vos sentiments, vos pensées et vos doutes sans les remettre en question, par des méthodes telles que la chaise vide ou les jeux de rôle.

8. Familles: communication et participation

Les familles des élèves jouent également un rôle important en aidant à détecter et à traiter les cas de harcèlement. L'existence d'une communication fluide entre l'institution communicative et la famille est essentielle, de manière à ce que les deux noyaux disposent d'informations sur la situation du mineur. De même, conseiller les familles et leur enseigner différentes orientations éducatives susceptibles d'améliorer la situation du mineur (qu'il soit victime ou agresseur) est d'une grande importance. Il peut également être nécessaire de recourir à une procédure pénale pour résoudre l'affaire.

9. Considérez la partie fautive

L'une des erreurs les plus courantes commises lors d'interventions en cas de harcèlement est le fait de se concentrer uniquement sur la partie agressée. Bien qu'il s'agisse de l'élément qui devrait recevoir le plus d'attention une fois le harcèlement établi, Il faut aussi travailler avec l'agresseur si on veut résoudre le cas d'intimidation et arrêter les agressions. Il faut lui faire voir les conséquences possibles de ses actes (par exemple, lui faire comprendre ce que doit ressentir la victime) et essayer d'éveiller en lui empathie et engagement.

10. Création de méthodes de signalement anonymes

Souvent, de nombreux mineurs n'osent pas ou ne veulent pas signaler des cas qu'ils ont vus ou vécus par peur de représailles éventuelles ou parce qu'ils ne veulent pas que l'on sache que ce sont eux qui les ont signalés. Il est nécessaire de faire comprendre aux mineurs que ceux qui signalent l'intimidation ne sont pas des informateurs, mais collaborent afin qu'une ou plusieurs personnes cessent d'en subir les effets. Dans tous les cas, il est très utile de créer des méthodes de signalement anonymes de manière à ce que n'importe qui puisse signaler un cas sans pouvoir l'identifier. Un exemple est une boîte aux lettres virtuelle pour les plaintes anonymes.

11. Établir des protocoles et des procédures d'évaluation et d'intervention et les inclure dans le plan d'enseignement

Bien qu'aujourd'hui la plupart des centres le fassent déjà, Il est essentiel qu'il existe des protocoles clairs et concis qui expliquent quelles procédures doivent être suivies en cas de harcèlement. L'utilisation de tests d'évaluation et d'enquêtes comme le CESC (Comportement et Expériences Sociales en Classe) est également recommandée.

12. thérapie psychologique

L'utilisation de la thérapie psychologique Il peut être essentiel de surmonter les conséquences du harcèlement, notamment en ce qui concerne le sujet attaqué. Par ce moyen, diverses techniques peuvent être réalisées qui contribueront à augmenter l'estime de soi de la personne affectée, lui enseigner des compétences sociaux et des mécanismes pour gérer les conflits, vous aider à vous exprimer et contribuer à la disparition ou à la réduction de l'apathie, anxiété, des sentiments d'impuissance et de désespoir ou d'éventuels troubles dépressifs ou de la personnalité dérivés de l'intimidation.

13. Suivre

Même si une affaire semble résolue, Il est nécessaire d'effectuer un suivi continu dans le temps afin de vérifier que le harcèlement a complètement cessé et ne se répète pas, ainsi que les éventuelles conséquences du harcèlement à moyen et long terme. Il est essentiel d'établir des réunions régulières avec la victime et l'agresseur (séparément) pendant au moins trois mois après la fin du harcèlement et de maintenir la communication avec les familles.