Gua le chimpanzé élevé comme un bébé humain

L'histoire de la psychologie regorge d'études et d'expériences inhabituelles qui seraient difficilement justifiées ou possibles aujourd'hui. La raison en est que bon nombre de ces études étaient fondées sur des expérimentations auprès de jeunes enfants, d'adolescents ou les personnes atteintes d'un trouble mental ou psychiatrique, toutes incapables de décider ou de comprendre les effets de cela.

L'une de ces expériences était celle du chimpanzé Gua, réalisée par le psychologue W. Non. kelloggs. Il s'agit d'une enquête sur le comportement et l'apprentissage dans lequel Gua a grandi pendant des mois dans le au sein d'une famille, dans le but de vérifier si le chimpanzé peut être éduqué comme le reste de la enfants.

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En tant que père et fille: le chimpanzé Gua et W. Non. kelloggs

Dans les années 1930, Winthrop N. Kellogg, psychologue et professeur à l'Université de Columbia spécialisé dans les processus de conditionnement, d'apprentissage et de comportement humain, a entrepris d'enquêter

différences entre les animaux et les humains en termes d'apprentissage et de comportement.

Pour cela, Kellogg a adopté une femelle chimpanzé de deux mois et l'a introduite chez lui avec l'intention de de l'éduquer de la même manière qu'il l'a fait avec son fils Donald, alors âgé de moins d'un an. âge. Pour plusieurs mois, Kellogg les a élevés comme s'ils étaient frères., en consacrant la même attention, affection et soin à chacun d'eux dans le but de contempler et d'analyser l'évolution et l'apprentissage des deux.

L'animal choisi pour l'étude a été donné au nom de Gua et, à son insu, son but était de révéler en quoi À ce moment, une sorte de distinction a commencé à être faite entre les processus et les progrès de l'apprentissage entre un animal et un humain.

Le résultat: quelque chose d'inattendu

Après neuf mois de vie commune, les résultats ne sont pas du tout à la hauteur des attentes de Kellogg, puisque, en résumé, Gua a fini par être "humanisé" au point d'apprendre plus rapidement et efficacement que son fils, et le petit a fini par développer des comportements typiques d'un chimpanzé comme goûter tout avec sa bouche ou émettre des hurlements et des grognements comme Gua.

Le degré d'apprentissage du petit était tel qu'une grande partie des idiomes et des habitudes qu'il avait appris de Gua resterait intacte tout au long de sa vie.

Le produit de cette enquête s'est concrétisé par le travail Le singe et l'enfant, publié en 1931 et qui n'a pas été exempt de critiques et de controverses. Dans son texte, Kellogg détaille chacune des activités d'apprentissage et des jeux auxquels il a joué avec eux, ainsi que les effets qu'ils ont eu sur les plus petits.

En conséquence, le psychologue nord-américain a reçu des critiques très tenaces et impitoyables selon lesquelles Ils l'ont accusé d'avoir soumis son fils et l'animal à une expérience qui laisserait une marque sur les deux pour toute la vie. L'impact de la critique a profondément touché Kellogg, qui a fini par admettre qu'il s'était trompé.

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Comment l'expérience entre le veau et le bébé s'est-elle développée ?

Au début de l'enquête, elle s'est concentrée sur la collecte de données sur l'état physique de Gua et du petit Donald. Kellogg et sa femme, accompagnés d'un groupe de chercheurs, se sont consacrés à la collecte de données telles que le poids, la tension artérielle ou les réflexes, pour ensuite commencer les activités d'apprentissage et les tests.

Au cours des 9 mois suivants, Kellogg et sa femme ont élevé Gua de la même manière qu'ils ont élevé leur fils, comme s'ils étaient frères. Enregistrer les données dans le tournage et décrire soigneusement chacun des changements ou des avancées de chacun des petits.

Les données obtenues par Kellogg et son équipe se sont concentrées sur des aspects tels que la mémoire, la capacité de dessiner, la vocalisation ou le langage, la dextérité manuelle, la locomotion, la résolution de problèmes, réactions de peur et d'appréhension, obéissance et même réactivité aux chatouilles.

Quels ont été les résultats ?

Au cours de l'étude, Kellogg observé comment Gua a développé une capacité fascinante à s'adapter à un environnement humain, au point de prendre les commandes et de suivre les instructions bien mieux que son "frère" Donald. D'autres des nombreux comportements appris par Gua étaient liés à la capacité de demander une personne, de donner des baisers à d'autres personnes et a même appris à manger par elle-même de la même manière que les humains ou à se laver seul.

D'un autre côté, Donald avait un trait caractéristique: il était un bien meilleur imitateur. Tandis que Guide chez l'élève favorisé, qui a pu découvrir les fonctions et usages des objets avant Donald et a montré une meilleure compréhension des différents jeux et activités qu'ils pratiquaient, le petit humain ne se consacrait qu'à imiter ou reproduire ce que le chimpanzé vers.

En conséquence, le petit Donald a également commencé à imiter certains des gestes, des comportements et du langage de Gua, en utilisant des grognements, des ronflements et des bruits d'animaux et connaît un retard notable dans le développement du langage et des difficultés de communication notables. C'est l'une des raisons pour lesquelles, malgré les progrès de Gua, Kellogg a décidé d'arrêter l'expérience après neuf mois de tests. Passé ce délai, il a séparé les deux "frères" et Gua a été renvoyé au zoo d'Orange Park, d'où il a été emmené et auquel il n'a pas pu s'adapter, mourant l'année suivante.

Quant à Donald, il avait déjà atteint l'âge de 19 mois à la fin de l'expérience et pourtant il n'était capable d'exprimer qu'un petit nombre de mots, alors que tout enfant de son âge devrait avoir au moins cinquante répertoires et être capable de commencer à former des phrases et prières. Heureusement, plus tard, il est venu compenser ce désavantage et a même terminé des études universitaires.

Quelles conclusions ont été tirées de cette étude ?

En ce qui concerne les processus d'apprentissage, Kellogg a conclu que, au moins pendant la phase infantile, les enfants sont fortement influencés et que dans ses premières années de vie ses capacités de raisonnement et d'intelligence peuvent être comparables à celles d'un animal doté d'une intelligence comparable à celles d'un chimpanzé.

Cependant, plus tard, ces chemins se séparent, avec des êtres humains capables de développer un niveau d'intelligence et de capacités beaucoup plus élevé.

En ce qui concerne le développement intellectuel du chimpanzé, les méthodes de Kellogg peuvent refléter que ceux-ci, dans les premiers mois de la vie, ils ont la capacité de développer un langage analogue à l'humain, bien que ont des troubles de la parole. De la même manière, bien qu'ils soient habiles à fabriquer des outils simples, il existe une énorme différence dans la capacité d'idéation entre les chimpanzés et les humains.