Les 5 étapes du développement de la personnalité

Je suis introverti ou extraverti, stable ou instable, sensible ou insensible, intuitif ou rationnel. Toutes ces catégories refléter les aspects de la personnalité qui sont largement utilisés en psychologie.

La personnalité que nous avons marquera notre façon de voir le monde et d'y réagir. Mais les caractéristiques personnelles qui sont les nôtres n'ont pas toujours été là de la même manière, mais plutôt nous avons traversé différentes étapes de développement de la personnalité jusqu'à ce que nous devenions qui nous sommes, de l'enfance à notre situation actuelle et même jusqu'à notre future mort.

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définition de la personnalité

La personnalité est définie comme un modèle relativement stable de comportement, de pensée et d'émotion dans le temps et à travers les différentes situations que nous vivons. Ce modèle explique comment nous percevons la réalité, les jugements que nous en portons ou la manière dont nous interagissons avec l'environnement, étant en partie hérités et en partie acquis et ensuite façonnés par l'expérience de la vie.

Du fait qu'elle naît en grande partie de l'ensemble des expériences que nous vivons tout au long de notre vie, on considère que la personnalité en tant que telle n'est pleinement configurée qu'au l'âge adulte, ayant un long processus de développement jusqu'à ce qu'il se stabilise (bien qu'il puisse subir des variations ultérieures, elles ne sont pas fréquentes ni ont tendance à être marquées).

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Évolution à travers les différentes étapes vitales

Pour établir une chronologie des étapes du développement de la personnalité, il est intéressant de partir du classement des principales étapes vitales.

En partant d'eux comme référence, voyons Comment la structure psychologique se développe-t-elle ? des êtres humains.

1. les premiers instants

Au moment de la naissance d'un bébé, on ne peut pas considérer qu'il a une personnalité marquée, puisque le Le nouvel individu n'a pas eu d'expériences concrètes qui le font être, penser ou agir d'une certaine manière. déterminé. Cependant, il est vrai qu'au fil des jours on voit comment le garçon ou la fille a tendance à se comporter d'une certaine manière: par exemple on peut observer s'il pleure beaucoup ou peu, comment il se nourrit ou s'il répond au toucher avec peur ou curiosité.

Ces premières caractéristiques ils font partie de ce qu'on appelle le tempérament, qui fait partie de la constitution innée de la personne et qui peut ensuite être façonnée par l'apprentissage. Le tempérament a une base biologique et provient principalement de l'héritage génétique de nos ancêtres. Étant une composante liée principalement à l'affectivité, c'est une composante primordiale qui servira de base à la construction de la personnalité.

2. Enfance

Au fur et à mesure que le sujet grandit, il développe progressivement différentes capacités cognitives et physiques qui lui permettront de saisir la réalité, commencer à essayer de comprendre comment fonctionne le monde et comment son propre être peut l'influencer et y participer.

Cette étape se caractérise par acquisition de valeurs, de croyances et de normes de l'étranger, d'une manière initialement imitative et avec peu de nuances critiques. La personnalité commence à se former au fur et à mesure que les caractéristiques du tempérament sont confrontées à la réalité, en acquérant des modèles de comportement et des façons de voir le monde et de former le caractère.

À ce stade l'estime de soi a tendance à être initialement élevée en raison du niveau élevé d'attention qui est habituellement prodigué au mineur dans le milieu familial. Cependant, au moment de l'entrée dans le monde scolaire, il a tendance à diminuer, du fait que derrière l'environnement familier pour entrer dans un environnement inconnu dans lequel de nombreux points de voir.

3. Puberté et adolescence

L'adolescence, le moment où nous passons de l'enfance à l'âge adulte, est une étape clé dans la formation de la personnalité. C'est une étape vitale complexe dans laquelle l'organisme est en train de changer, tout en augmentant attentes concernant le comportement de l'individu et l'individu commence à expérimenter différents aspects et réalités.

C'est un moment de la vie caractérisé par le besoin de se différencier, et il est fréquent qu'une rupture ou une séparation apparaisse par rapport aux adultes responsables et une remise en question continue de tout ce qui jusqu'alors lui a été inculqué.

Le nombre d'environnements dans lesquels la personne participe est augmenté, ainsi que le nombre de personnes avec lesquelles elle interagit, favorisant, ainsi que les changements hormonaux et la l'augmentation de la capacité d'abstraction typique de la maturation cognitive lui fera expérimenter différents rôles qui lui apprendront ce qu'il aime et ce qu'on attend de lui ou elle. un est donné renforcement de la recherche de lien social et les premières relations apparaissent. L'adolescent cherche sa propre identité ainsi qu'un sentiment d'appartenance à l'environnement social, essayant de s'insérer dans la communauté et dans le monde.

À ce stade, l'estime de soi a tendance à varier en raison des insécurités et des découvertes typiques de l'adolescence. l'expérimentation l'adolescent continuera à essayer différentes manières de voir la vie, à rester et à introjecter certains aspects et à varier autres. Ils recherchent leur propre identité, une recherche qui au fil du temps se cristallise dans une personnalité différenciée.

4. L'âge adulte

On considère que c'est à partir de l'adolescence que l'on peut parler de la personnalité elle-même, ayant déjà forgé un schéma relativement stable de comportement, d'émotion et de pensée.

cette personnalité variera tout au long de la vie, mais en gros, la structure va être similaire à moins qu'un événement très pertinent ne se produise pour le sujet qui le pousse à faire des changements dans sa façon de visualiser le monde.

Par rapport aux autres étapes de la vie, l'estime de soi tend à augmenter et en général la concept de soi de l'adulte a tendance à essayer de rapprocher son moi réel de l'idéal, donc la timidité diminue, s'il a déjà été levé. En conséquence, ce que les autres pensent de soi n'est plus si important et des activités peuvent être réalisées qui, dans les étapes précédentes, seraient embarrassantes.

5. Vieillesse

Bien qu'en général la personnalité reste stable, l'arrivée de la vieillesse suppose l'expérience progressive de situations telles que la perte de compétences, d'activité professionnelle et d'êtres chers, qui peut grandement affecter notre façon d'être en relation avec le monde. un tendance à diminuer l'extraversion et l'estime de soi.

Deux vieilles théories sur le développement de la personnalité

Les éléments écrits ci-dessus reflètent une tendance générale tout au long des étapes de la vie. Cependant, de nombreux auteurs ont établi des théories sur le développement de la personnalité. Deux des plus connues, bien que dépassées, sont la théorie du développement psychosexuel de Freud et la théorie du développement psychosocial d'Erikson. chacun établissant différentes étapes de développement de la personnalité.

En tout état de cause, il faut tenir compte du fait que ces propositions de développement de la personnalité reposent sur un paradigme de la métapsychologie largement critiqué pour sa nature spéculative et impossible à tester, c'est pourquoi aujourd'hui ils ne sont pas considérés comme scientifiquement valables, malgré le fait qu'historiquement ils ont eu une grande influence.

Le développement psychosexuel de Freud

Pour le père fondateur de la psychanalyse, la personnalité de l'être humain se configure tout au long de la vie à travers différentes étapes de développement de la personnalité. La personnalité est structuré dans un it ou partie instinctive, un surmoi qui censure lesdits désirs sur la base de la moralité et un soi qui sert d'intermédiaire entre lesdits aspects.

Avec la libido comme énergie psychique fondamentale, la théorie de Freud considère que nous naissons uniquement avec notre part pulsionnelle, le moi et le surmoi naissant au fil du temps au fur et à mesure que nous introjectons des normes sociales. Les conflits pulsionnels constants obligent l'organisme à utiliser des mécanismes de défense afin de réduire la tension que ceux-ci produisent, certains mécanismes qui sont souvent utilisés et qui permettent d'expliquer les caractéristiques et les facettes de personnalité.

Pour Freud, Nous passons par une série d'étapes dans lequel nous plaçons nos sources de plaisir et de frustration dans différentes zones du corps, en exprimant la libido à partir d'eux. Ces étapes sont progressivement surmontées, même s'il peut y avoir des régressions ou des stagnations qui produire des fixations dans certains comportements et façons de voir le monde et les relations personnel.

1. phase orale

Au cours de la première année de vie, l'être humain est plongé dans ce que l'on appelle le stade oral, dans lequel nous utilisons nos bouches pour explorer le monde et en tirer une satisfaction. Nous y nourrissons, mordons et essayons différents objets. Ainsi, la bouche joue le rôle que les mains auront plus tard, et pour Freud cela conditionne le développement psychosexuel à ce stade de la vie.

2. scène anale

Après le stade oral et jusqu'à l'âge de trois ans environ, le cœur de l'intérêt psychosexuel passe être l'anus, en commençant à contrôler les sphincters et supposons que c'est un élément de plaisir à pouvoir gérer Que garde-t-il en lui et qu'expulse-t-il ?. L'enfant peut déféquer, ce qui permet de réduire sa tension interne, ou retenir les matières fécales volontairement.

3. stade phallique

Entre trois et six ans, l'individu entre généralement dans la phase ou le stade phallique. C'est à ce stade que commence à s'intéresser le sexuel, focaliser l'attention sur les organes génitaux et apparaissant le complexe d'Œdipe, la jalousie et le regret.

4. phase de latence

Dès l'âge de sept ans et jusqu'à l'adolescence, nous pouvons constater que l'expression de l'énergie sexuelle ne trouve pas de corrélat physique à travers lequel s'exprimer, due en grande partie à l'influence du social et moral. La pudeur apparaît et les pulsions sexuelles sont réduites.

5. stade génital

Typique de la puberté et de l'adolescence, cette étape s'accompagne des changements physiques, mentaux et émotionnels typiques d'un moment aussi vital. La libido commence à s'exprimer à travers les organes génitaux, apparaissant intensément le désir de lien et d'attachement et avoir une capacité suffisante pour mener à bien l'expression de la sexualité à la fois symboliquement et physiquement.

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Développement psychosocial d'Erikson

Un autre auteur éminent et l'un des pionniers en proposant que la personnalité se développe dès la naissance jusqu'à la mort était Erik Erikson, qui considérait que le développement de la configuration psychique et la personnalité Ils découlent de la nature sociale de l'être humain. ou, en d'autres termes, à l'interaction sociale.

Pour cet auteur, chaque étape de la vie implique une série de conflits et les problèmes auxquels l'individu doit faire face jusqu'à ce qu'il soit capable de les surmonter, en grandissant et renforcer leur moi à mesure qu'ils s'améliorent et forgent leur façon de voir, de penser et d'agir dans le monde de chaque sujet.

Les différentes étapes du développement de la personnalité d'Erikson sont les suivantes.

1. Confiance de base vs méfiance

La première des crises auxquelles l'être humain doit faire face tout au long de la vie apparaît dans le même moment de la naissance, étant la base à partir de laquelle le reste de la structure sera configuré psychique. Selon cette théorie, dure jusqu'à environ dix-huit mois. Au cours de cette étape, l'individu doit décider s'il est capable ou non de faire confiance aux stimuli et aux personnes venant de l'étranger ou aux effets que sa propre action a sur le monde.

Autrement dit, si vous pouvez vous sentir à l'aise en présence, par exemple, de vos parents et de vos proches. Passer cette étape correctement impliquera que vous êtes capable de trouver un équilibre entre la confiance et la méfiance envers celle qui fait prévaloir la confiance, qui vous permettra d'établir des relations sécurisées avec les autres tout en vous faisant confiance même.

Ainsi, à ce stade du développement d'Erikson, comme aux suivants, l'objectif est d'atteindre un point de équilibre ou ajustement dans lequel l'autonomie s'intègre bien à la vie sociale que l'on mène, sans nuire ni être blessé.

2. Autonomie vs Honte/Doute

Après avoir surmonté l'étape précédente et jusqu'à l'âge de trois ans, l'individu développera progressivement son corps et son esprit, apprenant à contrôler et à gérer son corps et son comportement à la fois de la maturation et de la pratique ainsi que de l'information qui lui vient de ses parents, qui lui enseignent qu'il peut et ne peut pas faire.

Au fil du temps, ces circonstances seront intériorisées et l'enfant fera des tests comportementaux pour vérifier les effets et les conséquencesdévelopper progressivement son autonomie. Ils cherchent à se laisser guider par leurs propres idées. Cependant, ils ont aussi besoin de limites et la question se pose de savoir ce qu'ils peuvent ou ne peuvent pas faire. crise est de parvenir à la maîtrise de soi et à l'autogestion de son propre comportement afin que nous agissions dans un adaptatif.

3. Initiative contre culpabilité

Entre trois et cinq ans, l'enfant commence à développer une plus grande activité de manière autonome. Leur niveau d'activité les pousse à générer de nouveaux comportements et façons de se rapporter au monde, faisant apparaître l'initiative.

Cependant, le retour d'expérience de ladite initiative peut générer des sentiments de culpabilité chez le mineur, si les conséquences de l'expérimentation sont néfastes. Un équilibre est nécessaire qui nous permet de voir notre responsabilité dans nos actions en même temps que nous pouvons être libres.

4. Travailleur vs infériorité

De l'âge de sept ans à l'adolescence, les enfants continuent à mûrir cognitivement et à apprendre comment fonctionne la réalité. Il faut agir, faire des choses, expérimenter. Si vous ne les réalisez pas, des sentiments d'infériorité et de frustration peuvent apparaître. Le résultat de cette étape de développement de la personnalité est d'obtenir un sentiment de compétence. Il s'agit de pouvoir agir de manière équilibrée, sans céder au moindre obstacle mais sans se faire des attentes inatteignables.

5. Exploration d'identité vs diffusion d'identité

Typique de l'adolescence, c'est l'une des crises les plus connues de la plupart des gens. A ce stade, le principal problème de l'individu est de trouver son identité, de découvrir qui il est et ce qu'il veut. Pour cela, ils ont tendance à explorer de nouvelles options et à se séparer de ce qu'ils ont connu jusqu'alors. Mais le grand nombre de variables impliquées ou une limitation de l'exploration peut signifier que l'identité ne se développe pas librement, produisant de multiples problèmes de personnalité.

6. Intimité vs isolement

Des années vingt aux années quarante, le principal conflit auquel l'être humain doit faire face dans le développement de sa personnalité est la recherche de relations personnelles et d'une manière appropriée et engagée de relier. On recherche le pouvoir que dans les interrelations Des sentiments de sécurité et de confiance peuvent être donnés.

7. Générativité vs Stagnation

De quarante à soixante ans environ, la personne a tendance à se consacrer à la protection de leurs proches et la recherche et le maintien d'un avenir pour le prochain générations.

A ce stade, le principal conflit repose sur l'idée de se sentir utile et productif, sentant que leurs efforts ont un sens. Cependant, il faut tenir compte du fait qu'un équilibre entre l'activité et l'immobilité doit être recherché, ou il y a un risque de ne pas pouvoir tout atteindre ou de ne pas pouvoir produire ou ressentir utilitaire.

8. Intégrité de soi contre désespoir

La dernière des crises vitales survient dans la vieillesse. Quand arrive le moment où la productivité se réduit ou cesse d'exister, le sujet commence à évaluer si son existence a eu un sens. Accepter la vie que nous avons vécue et la considérer comme valide est le fondement de cette étape, qui culmine au moment de la mort.

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