मनो-शैक्षणिक मूल्यांकन क्या है?

हम जो सोच सकते हैं, उसके विपरीत, मूल्यांकन का इसकी सबसे शास्त्रीय अवधारणा में निर्णय लेने से कोई लेना-देना नहीं है, बल्कि, जब हम मनो-शैक्षणिक मूल्यांकन की बात करते हैं, तो हम छात्र के शिक्षण / सीखने की प्रक्रिया में शामिल पहलुओं को मापने का उल्लेख करते हैं यह जानने के उद्देश्य से कि उनकी कठिनाइयाँ क्या हैं और सबसे महत्वपूर्ण, उनकी क्षमताएँ और कौशल।

हालांकि, मूल्यांकन विशेष रूप से व्यक्ति के मूल्यांकन पर ध्यान केंद्रित नहीं करता है, बल्कि इसमें शामिल है पहलुओं का इस बात से क्या लेना-देना है कि छात्र कैसे संदर्भ और पर्यावरण से संबंधित है, दोनों शैक्षिक और educational परिवार। उनकी शैक्षिक प्रतिक्रिया से निकटता से संबंधित क्षेत्र।

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मनो-शैक्षणिक मूल्यांकन से हम क्या समझते हैं?

मनो-शैक्षणिक मूल्यांकन हमें विकास के उन क्षेत्रों की एक तस्वीर प्रदान करता है जिसमें व्यक्ति को कमोबेश कठिनाई होती है. और यह जानकारी हमें इष्टतम विकास, डिजाइनिंग प्राप्त करने में छात्र का साथ देने में मदद करती है उपयुक्त उपकरण जो उनकी क्षमता को महत्व देते हैं और इस प्रकार उनकी भरपाई करते हैं कठिनाइयाँ।

हम कह सकते हैं कि यह एक "सिलवाया सूट" बनाने जैसा होगा, जो न केवल आरामदायक बल्कि कार्यात्मक भी है।

मूल्यांकन कब करें?

हालांकि यह सच है कि मूल्यांकन हमें बहुत मूल्यवान जानकारी प्रदान करता है, ऐसा करना हमेशा आवश्यक और सुविधाजनक नहीं होता है.

एक बच्चे का मूल्यांकन तब किया जाना चाहिए जब प्रतीकों (भाषा) के उपयोग से संबंधित किसी भी प्रकार की कठिनाई दिखाई दे, यदि वे पाए जाते हैं अकादमिक प्रदर्शन में परिवर्तन या हम बुनियादी सहायक क्षेत्रों में कठिनाइयों का निरीक्षण करते हैं, यदि विरोधवाद देखा जाता है मानदंडों की स्वीकृति, अगर सामाजिक संपर्क में संघर्ष हैं, अगर हम भावनात्मक और सह-अस्तित्व संकट या समस्याओं का पता लगाते हैं अनुशासन।

हम व्यावसायिक और / या पेशेवर मार्गदर्शन के लिए निर्णय लेने की प्रक्रिया में साथ देने के लिए एक मनो-शैक्षणिक मूल्यांकन के प्रदर्शन को भी निर्धारित कर सकते हैं।

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मूल्यांकन कैसे करें?

यह महत्वपूर्ण है कि हम छात्र को सूचित करें कि हम एक मूल्यांकन करने जा रहे हैं. परामर्श में यह सामान्य बात है कि सत्र में आने वाले बच्चों का उच्च प्रतिशत यह जाने बिना कि वे किस लिए आ रहे हैं। बेशक, संदेश को बच्चे की उम्र और परिपक्वता के अनुकूल बनाना होगा, लेकिन यह महत्वपूर्ण है कि हम उन्हें सूचित करें।

वयस्कों के रूप में, हम यह व्याख्या करते हैं कि ऐसी चीजें हैं जो बच्चों को नहीं जानना बेहतर है, या शायद ऐसे मुद्दे हैं जिन्हें संबोधित करना मुश्किल है क्योंकि माता-पिता नहीं जानते कि उन्हें कैसे समझाया जाए। और यह है कि यह स्वीकार करना कि हमें सब कुछ जानने की आवश्यकता नहीं है, यह एक ऐसा तथ्य है जिसे स्वीकार किया जाना चाहिए और हमारे बच्चों की आत्म-अवधारणा के निर्माण में यह रवैया बहुत महत्वपूर्ण हो सकता है.

यदि हम इस क्षेत्र में असुरक्षित महसूस करते हैं, तो हम उन पेशेवरों से सलाह ले सकते हैं जो मूल्यांकन के प्रभारी होंगे ताकि वे हमें जानकारी स्थानांतरित करने के बारे में मार्गदर्शन कर सकें।

बच्चे होमवर्क के साथ बेहतर तरीके से सामना करते हैं यदि वे कुछ जानते हैं कि वे क्या करने जा रहे हैं, इसलिए, उन्हें जानकारी प्रदान करने और उन्हें कार्रवाई के लिए तैयार करने से मूल्यांकन के परिणामों में सुधार होगा. बच्चा पहले से ही एक उम्मीद पैदा करता है और उसे कोई नई स्थिति नहीं मिलती है जिसमें वह अधिक बाधित हो सकता है।

एक अन्य कारक जो सत्र के विकास में मूल्यांकन के अवरोध को प्रभावित करता है या नहीं, वह निजी स्थान की भावना से संबंधित है। बच्चे को यह बताना महत्वपूर्ण है कि मूल्यांकन गोपनीयता के आधार पर किया जाएगा और मूल्यांकन के बारे में अंतरिक्ष के बाहर जो कुछ भी कहा जा रहा है वह सब सहमति से होगा।

मनो-शैक्षणिक मूल्यांकन करने के लिए किन बातों का ध्यान रखना चाहिए?

एक मनो-शैक्षणिक मूल्यांकन में विचार करने के लिए ये मुख्य तत्व हैं।

1 स्कूल की मांग से शुरू

ट्यूटर, शिक्षक, मार्गदर्शन विभाग, या अनुरोध है कि परिवार हमें कर सकता है। पहला आधार स्थापित करने से हमें समस्या पर ध्यान केंद्रित करने और यह आकलन करने में मदद मिलती है कि हमें किस प्रकार का मूल्यांकन करना है और किन क्षेत्रों का मूल्यांकन किए जाने की संभावना है।

2. उम्र

मूल्यांकन की उम्र के लिए मूल्यांकन को समायोजित करना महत्वपूर्ण है. यह उस बच्चे का मूल्यांकन करने के लिए समान नहीं है जो प्रारंभिक अवस्था में है, जो उस बच्चे की तुलना में है जो किशोरावस्था में प्रवेश कर रहा है। इसलिए, यह जानने के लिए उम्र आवश्यक है कि हम किस प्रकार का मूल्यांकन करने जा रहे हैं।

3. कठिनाई विश्लेषण

मूल्यांकन मानदंड स्थापित करें एकत्रित जानकारी के आधार पर।

4. अवलोकन

पर्याप्त मूल्यांकन करने के लिए यह आवश्यक है कि हम अवलोकन करना सीखें learn

5. व्यापक स्पेक्ट्रम मूल्यांकन उपकरणों का प्रयोग करें

ये हो सकता है अवलोकन सूची, संरचित साक्षात्कार, आदि।

इन उपकरणों का उपयोग आवश्यक है क्योंकि कई अवसरों पर अंतर्निहित समस्या के साथ प्रारंभिक मांग या जो कार्यों से जुड़ी कठिनाइयों को उत्पन्न कर रही है सीख रहा हूँ। सामान्य पहलुओं का यह मूल्यांकन हमें मार्गदर्शन करता है कि वे कौन से केंद्र हैं जिनमें मूल्यांकन को गहरा करना आवश्यक है।

6. कौशल का आकलन करें

इन अकादमिक कौशल के साथ करना है. प्रेरणा, स्मृति, कार्यकारी कार्य, सीखने की सूचना प्रसंस्करण।

7. भावनात्मक पहलुओं और दक्षताओं का आकलन करने से बहुत मदद मिल सकती है

ये चर अकादमिक प्रदर्शन से निकटता से संबंधित हैं। और कई मामलों में एक स्पष्ट रूप से सीखने की समस्या को भावनात्मक प्रबंधन में कठिनाई से निर्धारित किया जा सकता है।

बायोडाटा

हम उपरोक्त सभी से कैसे सराहना कर सकते हैं, मनो-शैक्षणिक मूल्यांकन जटिलता के बिना नहीं है। हस्तक्षेप में सफलता प्राप्त करने के लिए कठिनाई की सटीक पहचान और समझ आवश्यक है। यदि आप सामान्य रूप से माता-पिता के लिए मनोविज्ञान, शैक्षिक मनोविज्ञान या परामर्श के क्षेत्र में पेशेवर समर्थन की तलाश कर रहे हैं, हमारे संपर्क में आओ.

लेखक: इसाबेल रोडेरो लोपेज़, सेंट्रो टीएपी में पेडागॉग।