ध्वन्यात्मक पथ: पढ़ने में विशेषताएँ और कार्यप्रणाली

दोहरे पथ मॉडल के भीतर हमें दो रास्ते मिलते हैं जिनके बारे में माना जाता है कि जब हम पढ़ते हैं तो उनका उपयोग किया जाता है: शाब्दिक पथ और ध्वन्यात्मक पथ। लेक्सिकल रूट का सबसे अधिक उपयोग तब होता है जब हमारे पास उन्नत पठन कौशल और वे शब्द होते हैं जो हम पहले ही देख चुके होते हैं हम उन्हें जानते थे, जबकि ध्वन्यात्मक का उपयोग तब किया जाता है जब आप अभी भी पढ़ना सीख रहे होते हैं और शब्दों से पहले अनजान।

इस महत्व को देखते हुए कि ध्वन्यात्मक मार्ग पढ़ना सीखने के पहले क्षणों में प्राप्त करता है, इसमें उत्पन्न होने वाली कोई भी समस्या एक महत्वपूर्ण बाधा का प्रतिनिधित्व करती है। स्कूल के माहौल में किसी भी विषय को सीखने में। आगे हम इस दूसरे मार्ग पर करीब से नज़र डालेंगे और इसके महत्व का आकलन करेंगे।

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दोहरे पथ मॉडल के भीतर ध्वन्यात्मक पथ

संज्ञानात्मक मनोविज्ञान के पूरे इतिहास में, विशेष रूप से पढ़ने का मनोविज्ञान, में शामिल संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं को पहचानने और समझने की कोशिश की है साक्षरता। इसका कारण न केवल ज्ञान का विस्तार करने की इच्छा के प्रति प्रतिक्रिया करता है बल्कि जरूरतों को पूरा करने के लिए उसका मार्गदर्शन करना भी है

स्कूली उम्र के लड़के-लड़कियों के पढ़ने-लिखने में आने वाली संभावित दिक्कतें. पढ़ने में परेशानी होना सीखने में परेशानी का पर्याय है।

संज्ञानात्मक परिप्रेक्ष्य में हम पाते हैं कि पढ़ना सीखने के लिए विभिन्न तरीके हैं। अक्षरों, स्वरों और शब्दांशों के उच्चारण पर उन्मुख वर्णानुक्रमिक विधियाँ हैं, जबकि अन्य विधियाँ हैं वैश्विक प्रकार, जो शब्दों का उच्चारण करना सीखने पर ध्यान केंद्रित करते हैं और वाक्यों को उनकी संपूर्णता के साथ पहले संपर्क के रूप में कहते हैं अध्ययन। भाषा के आधार पर ये विधियां उपयोगी हैं, पारदर्शी भाषाओं के लिए सबसे उपयुक्त वर्णानुक्रम होने के कारण जैसे स्पेनिश या इतालवी, जबकि बाद वाली उन भाषाओं के लिए हैं जो लिखी गई नहीं पढ़ी जाती हैं, जैसे अंग्रेजी या इतालवी। गेलिक।

यह इन दो प्रकार की पठन अधिग्रहण विधियों के अस्तित्व के परिणामस्वरूप था कि दोहरे पथ मॉडल का उदय हुआ।. जैसा कि इसके नाम से पता चलता है, यह एक सिद्धांत है जो पढ़ने में शामिल दो मार्गों के अस्तित्व का समर्थन करता है: शाब्दिक मार्ग और ध्वन्यात्मक मार्ग। आगे हम लेक्सिकल पथ के बारे में संक्षेप में बात करने जा रहे हैं ताकि यह समझ सकें कि ध्वन्यात्मक पथ क्या है और क्यों भाषाओं के पढ़ने को प्राप्त करने में इतना महत्वपूर्ण क्या है जैसा कि लिखा जाता है, जैसा कि हमारा है मामला।

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शाब्दिक मार्ग

शाब्दिक या दृश्य पथ है पढ़ने का वह तरीका जिसके माध्यम से हम शब्दों को उनकी संपूर्णता में पढ़ते हैं, उन्हें अक्षर से अक्षर या शब्दांश द्वारा शब्दांश को विघटित करने की आवश्यकता के बिना. इस पथ को प्रत्यक्ष भी कहा जाता है क्योंकि पाठक इसका उपयोग सीधे एमएलपी में संग्रहीत शब्द के अर्थ तक पहुँचने के लिए करता है (दीर्घकालीन स्मृति) जब विचाराधीन शब्द ज्ञात हो। इस विशेष पहचान प्रक्रिया को संबोधित ध्वन्यात्मकता कहा जाता है और यह उसी के समान है जिसका उपयोग हम किसी भी दृश्य उत्तेजना की पहचान करने के लिए करते हैं।

वे सभी लोग जो पहले से ही पढ़ने की क्षमता हासिल कर चुके हैं, उनके पास मानसिक या दृश्य शब्दावली है जो उन शब्दों का प्रतिनिधित्व करते हैं जो हमारी शब्दावली का हिस्सा हैं, लेकिन उनका नहीं अर्थ। मॉडल के अनुसार, जब हम शाब्दिक पथ के माध्यम से पढ़ते हैं, तो हम जो करते हैं वह उस शब्द के रूप की तुलना करता है जो हमारे पास है दूसरों के सामने जो हमसे परिचित हैं और हम अक्सर उपयोग करते हैं, जैसे "टेबल", "कुर्सी", "डैड", "कार" या "गेंद"।

प्रश्न में शब्द का अर्थ प्राप्त करने के लिए, इसके अर्थ घटक तक पहुंचना आवश्यक है। शाब्दिक तरीके से, शब्द की पहचान में ध्वन्यात्मकता का उपयोग नहीं किया जाता है, क्योंकि ऑर्थोग्राफिक प्रतिनिधित्व है पहले से उपयोग किए जा रहे किसी शब्द के साथ व्यवहार करते समय सीधे शाब्दिक प्रविष्टि को सक्रिय करने के लिए पर्याप्त माना जाता है परिचित। दूसरे शब्दों में, जब हम शब्द को अच्छी तरह से जानते हैं और इसे पहले से ही अपनी स्मृति में संग्रहीत कर लेते हैं, तो हम इसे पूरी तरह से नहीं पढ़ते हैं, लेकिन इससे जुड़ा प्रतिनिधित्व सीधे सक्रिय होता है.

इस प्रकार, शाब्दिक मार्ग के माध्यम से पढ़ने में निम्नलिखित चरण शामिल हैं:

• लिखित शब्द का दृश्य विश्लेषण: विश्व स्तर पर शब्द को संसाधित करता है।
• शब्द पहचान: रिश्तों की तलाश करें और उन शब्दों के साथ शब्द का मिलान करें जो पहले से ही हमारे दृश्य शब्दकोश में संग्रहीत हैं।
• शब्दार्थ प्रणाली में मौजूदा अर्थों के साथ शब्द का जुड़ाव।
• शब्द का मौखिक उत्पादन (उच्चारण)

यह वह मार्ग है जो बताता है कि जब हम तेजी से पढ़ते हैं और थोड़ा ध्यान देते हैं तो हम प्रतिबद्ध क्यों होते हैं समान शब्दों को प्रतिस्थापित करने जैसी गलतियाँ, जैसे "गीत" के लिए "नाइटगाउन" या "कैना" के लिए "बिस्तर". जब यह मार्ग क्षतिग्रस्त हो जाता है, तो ऐसा होता है कि व्यक्ति को अपने सामने शब्द जानने के बावजूद, "m-e-s-a" जैसे अक्षर से अक्षर पढ़ना, ध्वन्यात्मक पथ का सहारा लेना पड़ता है।

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ध्वन्यात्मक पथ

ध्वन्यात्मक या अप्रत्यक्ष मार्ग यह वह है जिसका उपयोग हम ग्रैफेम-फोनेम रूपांतरण प्रक्रिया के दौरान करते हैं, अर्थात, जब अक्षरों की पहचान की जाती है और उन्हें अलग-अलग ध्वनियों में बदल दिया जाता है. इस मार्ग को ध्वन्यात्मक कहा जाने का कारण यह है कि ध्वन्यात्मक पुनरावर्तन की एक प्रक्रिया की जाती है, अर्थात हम हम लिखित शब्द (रूपांतरण नियम) बनाने वाले प्रत्येक अक्षर (ग्राफेम) की ध्वनियों (स्वनिम) पर ध्यान केंद्रित करते हैं ग्रेफेम-फोनेम)।

यह स्पेनिश और इतालवी जैसी भाषाओं में पढ़ने के अधिग्रहण के दौरान इस्तेमाल किया जाने वाला पहला मार्ग है, क्योंकि लड़के और लड़कियां अभी भी साक्षरता प्राप्त कर रहे हैं और पढ़ना सीखने के लिए, उन्हें पहले अक्षर ध्वनियाँ सिखाई जाती हैं अलग। हालाँकि, यह स्कूली बच्चों द्वारा विशेष उपयोग के लिए एक मार्ग नहीं है, बल्कि किसी भी उम्र में इसका उपयोग किया जाता है जब हमारा सामना किसी अज्ञात शब्द से होता है, बहुत लंबा, आविष्कार किया गया या किसी अन्य भाषा से। यदि हमारे पास हमारे एमएलपी में संग्रहीत उस शब्द का प्रतिनिधित्व नहीं है, तो हम इसे विश्व स्तर पर नहीं पहचान सकते हैं और हम इसे अक्षर से पढ़ते हैं।

ताकि, ध्वन्यात्मक पठन मार्ग की मुख्य विशेषता उन अक्षरों की पहचान है जो एक शब्द बनाते हैं, बाद में ध्वनियों में परिवर्तन के साथ लिखित शब्द को श्रव्य रूप से पहचानने के लिए। इस प्रक्रिया में, एमडीटी (वर्किंग मेमोरी) का उपयोग किया जाता है और बोले गए शब्दों को के एक घटक में संग्रहीत किया जाता है इस प्रकार की मेमोरी: ध्वन्यात्मक लूप, एन्कोडेड सामग्री को अस्थायी रूप से संरक्षित करने के लिए सिस्टम प्रभारी मौखिक रूप से।

ध्वन्यात्मक पथ के चरण

ध्वन्यात्मक पथ लेक्सिकल से अधिक लंबा है, जिसमें कई और चरण शामिल हैं जो निम्नलिखित हैं।

1. दृश्य विश्लेषण

ध्वन्यात्मक पथ के विपरीत, ध्वन्यात्मक में शब्द का विश्व स्तर पर विश्लेषण नहीं किया जाता है, बल्कि इसके प्रत्येक अक्षर और शब्दांश पर ध्यान केंद्रित किया जाता है, शब्द को धीरे-धीरे संसाधित करना।

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2. अक्षरों की पहचान

एक बार शब्द बनाने वाले अक्षरों का विश्लेषण किया गया है, अगला कदम हमारी स्मृति में उन्हें ढूंढकर उनकी पहचान करना है. दूसरे शब्दों में, "तालिका" शब्द में छात्र यह पता लगाता है कि यह "एम", "ई", "एस" और "ए" अक्षरों से बना है, जो परिचित लगते हैं या याद करते हैं।

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3. फोनीमे असाइनमेंट और आर्टिक्यूलेशन

फोनेम्स और आर्टिक्यूलेशन के असाइनमेंट का अर्थ है ग्रेफेम-फोनेम रूपांतरण और उनके आर्टिक्यूलेशन के नियमों को लागू करना। यानी, इसमें प्रतीक को ध्वनि में बदलना और उसका उच्चारण करना शामिल है. इस चरण में छात्र "टेबल" शब्द के अक्षरों का अलग-अलग उच्चारण करेगा जैसे: / एम /, / ई /, / एस / और / ए /

4. श्रवण विश्लेषण

मौखिक रूप से स्वरों की श्रृंखला का उच्चारण करके हम सुनते हैं कि हम क्या कह रहे हैं, हम ध्वनि उत्तेजनाओं का श्रवण विश्लेषण करते हैं और समझते हैं कि इसका विश्व स्तर पर उच्चारण कैसे किया जाता है. इस मामले में, छात्र इस बार शब्द को शब्दांश या पूर्ण में दोहराएगा: / me-sa / o / mésa /

5. अर्थ को समझना

अंत में, ध्वन्यात्मक पथ का उपयोग करते समय अंतिम चरण है to हमने जो उच्चारण किया है उसे पहचानें, हमें उन अर्थों तक पहुँचने की अनुमति दें जो हमने अपने सिमेंटिक सिस्टम में संग्रहीत किए हैं. यहाँ स्कूली छात्र, एक बार कहता / टेबल / जान जाता कि उसने "टेबल" शब्द कहा है, इसे "चार पैरों वाली वस्तु जिस पर चीजें रखी जाती हैं" के रूप में समझते हैं।

यह टिप्पणी करना महत्वपूर्ण है कि, विशेष रूप से उन बच्चों में जो अभी भी कुछ पढ़ने के नियमों को नहीं जानते हैं (पृ. जैसे, c + e, i = / ze, / se / y / zi, / si /; g + e, i = / je / y / ji /), गलतियाँ होंगी जैसे "स्वर्ग" को / kielo / या "लोगों" द्वारा / guente / पढ़ना। ये विफलताएं पूरी तरह से सामान्य हैं, क्योंकि कुछ अपवादों के रूप में भाषा शब्दों को पढ़ेगी क्योंकि उन्होंने प्रत्येक अक्षर को पढ़ना सीखा है जो उन्हें बनाते हैं, अक्षर a बोल।

सीखने की अक्षमता और ध्वन्यात्मक मार्ग

चूंकि पढ़ना सीखने के शुरुआती चरणों में ध्वन्यात्मक मार्ग आवश्यक है, इसमें कोई भी समस्या सामान्य रूप से सीखने की समस्याओं को जन्म देगी। ग्रेफेम-फोनेम नियमों को लागू करने में सक्षम नहीं होने का मतलब है कि बच्चा लिखित रूप में पढ़ने में व्यावहारिक रूप से अक्षम है और, इसलिए, अकादमिक क्षेत्र से जुड़ा कोई भी कार्य उसके लिए विशेष रूप से जटिल है।

जिन स्कूली बच्चों को पढ़ने में कठिनाई होती है, वे आमतौर पर निम्नलिखित समस्याएं दिखाते हैं।

• धीमी गति से पढ़ने की लय।
• अत्यधिक सिलेबिफिकेशन।
• अक्षरों या शब्दांशों में शब्दों का विभाजन।
• कम या कोई पढ़ने की समझ नहीं।
• उनके स्कूल या कालानुक्रमिक उम्र के लिए अनुपयुक्त पठन।
• तनावग्रस्त शब्दांश को चिह्नित करने वाले शब्दों को पढ़ना जहां यह संबंधित नहीं है।
• अपर्याप्त उच्चारण और स्वर।
• अक्षरों की अत्यधिक फिंगर ट्रैकिंग।