सोलोमन एश: इस प्रसिद्ध सामाजिक मनोवैज्ञानिक की जीवनी और योगदान

सोलोमन एश मनोविज्ञान में सबसे महत्वपूर्ण व्यक्तियों में से एक रहे हैं, विशेष रूप से सामाजिक मनोविज्ञान में, जिनमें से वह एक सच्चे अग्रणी थे। उनका शोध, गेस्टाल्ट दृष्टि से व्याप्त था कि सब कुछ अपने भागों के योग से अधिक है, ने यह समझने में योगदान दिया कि समूहों में आज्ञाकारिता कैसे हुई।

आगे हम इस शोधकर्ता के जीवन और पेशेवर करियर को सोलोमन असच की जीवनी के माध्यम से देखने जा रहे हैं, अपने प्रसिद्ध प्रयोग की व्याख्या भी करते हैं।

• संबंधित लेख: "मनोविज्ञान का इतिहास: लेखक और मुख्य सिद्धांत"

सुलैमान Asch की संक्षिप्त जीवनी

सोलोमन एश एक पोलिश-अमेरिकी मनोवैज्ञानिक थे जिन्हें अनुरूपता के मनोविज्ञान के अध्ययन में अग्रणी माना जाता था। उनके कार्यों ने सामाजिक व्यवहार के अध्ययन के लिए गेस्टाल्ट दृष्टिकोण को अपनाते हुए सामाजिक मनोविज्ञान के क्षेत्र में उल्लेखनीय योगदान दिया है।

उन्होंने सुझाव दिया कि सामाजिक कृत्यों को अलगाव में नहीं समझा जा सकता है, लेकिन उनके पर्यावरण को देखकर उनकी व्याख्या करना आवश्यक है. यह उनके प्रसिद्ध अनुरूपता प्रयोग में प्रमाणित किया गया था, जिसमें दिखाया गया था कि लोग अपनी प्रतिक्रिया बदल सकते हैं, इस पर निर्भर करते हुए कि वे अन्य लोगों को क्या सोचते हैं।

सामाजिक मनोविज्ञान में अग्रणी होने के अलावा, Asch हार्वर्ड विश्वविद्यालय में अपने समय के दौरान स्टेनली मिलग्राम के डॉक्टरेट की देखरेख के लिए जाने जाते हैं, अपने डॉक्टरेट छात्र के प्रयोगों को भारी रूप से प्रभावित करते हैं। मिलग्रान के काम ने यह प्रदर्शित करने में मदद की कि लोग एक आधिकारिक व्यक्ति के आदेश का पालन करने के लिए कितनी दूर जाएंगे।

2002 के एक प्रकाशन ने सोलोमन ऐश को 20वीं सदी के दौरान 41वें सबसे उद्धृत मनोवैज्ञानिक होने का खिताब दिया।

• आपकी रुचि हो सकती है: "सामाजिक मनोविज्ञान क्या है?"

प्रारंभिक वर्षों

सोलोमन एलियट एश का जन्म 14 सितंबर, 1907 को पोलैंड के वारसॉ में हुआ था।. जब वह 13 वर्ष का था, तो वह अपने परिवार के साथ न्यूयॉर्क, संयुक्त राज्य अमेरिका में चला गया, मैनहट्टन के लोअर ईस्ट साइड में रहने के लिए जा रहा था। सबसे पहले, अमेरिका में उनका जीवन समस्याग्रस्त था क्योंकि वह अंग्रेजी में पारंगत नहीं थे, उन्होंने चार्ल्स डिकेंस को पढ़कर इसे अच्छी तरह से सीखने में कामयाबी हासिल की।

वर्षों बाद, उन्होंने न्यूयॉर्क के सिटी कॉलेज में साहित्य का अध्ययन किया। मनोविज्ञान में उनकी रुचि पढ़ने के बाद शुरू हुई विलियम जेम्स. उन्होंने 21 वर्ष (1928) की आयु में विज्ञान स्नातक की उपाधि प्राप्त की। बाद में, वह डॉक्टरेट की उपाधि प्राप्त करने के लिए कोलंबिया विश्वविद्यालय गए।. वहां उन्हें गेस्टाल्ट आंदोलन के संस्थापकों में से एक मैक्स वर्थाइमर से सलाह मिली। इसीलिए, 1932 में डॉक्टरेट की उपाधि प्राप्त करने के बाद, सोलोमन एश की गेस्टाल्ट मनोविज्ञान में अधिक रुचि हो गई।

वह विशेष रूप से धारणा, विचार और संघ की घटनाओं में रुचि रखते थे। वास्तव में, उनके महान गेस्टाल्ट प्रभाव का प्रमाण यह था कि उनका काम इस विचार पर आधारित था कि न केवल इसके भागों के योग से अधिक है, बल्कि यह भी है कि संपूर्ण की प्रकृति उन भागों को बदल देती है. एश के अपने शब्दों में, "अधिकांश सामाजिक कृत्यों को उनके संदर्भ में समझा जाना चाहिए, और यदि वे अलग-थलग हैं तो वे अर्थ खो देते हैं। सामाजिक तथ्यों के बारे में सोचने में कोई त्रुटि उनके स्थान और कार्य को देखने में विफल होने से अधिक गंभीर नहीं है।"

आश ने सामाजिक कृत्यों को एक संदर्भ में देखते हुए, समूह के प्रभाव और लोगों की राय में संदर्भ में कई अध्ययन किए। यह वह है जिसने उन्हें वह प्रदर्शन करने के लिए प्रेरित किया जो शायद उनका सबसे प्रसिद्ध प्रयोग है: अनुरूपता प्रयोग।

सामाजिक कृत्यों को एक संदर्भ में देखते हुए, ऐश ने बहुत शोध किया जिसमें लोगों की राय पर समूह और संदर्भ के प्रभाव की जांच की. यह ठीक यही नींव है जिसने उन्हें अपना सबसे प्रसिद्ध प्रयोग करने के लिए प्रेरित किया: अनुरूपता प्रयोग।

• संबंधित लेख: "आश का अनुरूपता प्रयोग: जब सामाजिक दबाव हमें नीचे ले जाता है"

आजीविका

द्वितीय विश्व युद्ध के दौरान नाजियों द्वारा की गई बर्बरता के परिणामस्वरूप, सोलोमन एश को यह जानने में दिलचस्पी हो गई कि यह कैसे काम करता है। वह प्रचार जो विविध लोगों को एक व्यक्ति या एक कुलीन वर्ग के अनुसार व्यवहार करने के लिए प्रेरित करता है। ऐसा उन्होंने तब किया जब वह ब्रुकलिन कॉलेज में मनोविज्ञान विभाग में प्रोफेसर थे।

इस सवाल से शुरू करते हुए, आश ने एक संदेश के प्रसारण में प्रतिष्ठित आंकड़ों के प्रभाव की जांच की, यह देखते हुए कि लोग किसी संदेश को स्वीकार करने और उसके लिए समझौता करने की अधिक संभावना रखते हैं जब इसे प्रसारित करने वाले व्यक्ति को उच्च पद या प्रतिष्ठा के व्यक्ति के रूप में माना जाता है।

उन्होंने स्वर्थमोर कॉलेज में 19 साल तक पढ़ाया, एक ऐसी संस्था जहां उन्हें गेस्टाल्ट मनोवैज्ञानिक के साथ काम करने का अवसर मिला। वोल्फगैंग कोहलर.

1950 के दशक के दौरान सोलोमन ऐश का आंकड़ा सामाजिक मनोविज्ञान में बहुत महत्वपूर्ण हो गया था। कुछ प्रयोगों के परिणामस्वरूप जो पल के प्रतिमान को बदल देंगे: आश आज्ञाकारिता प्रयोग। इस और अन्य प्रयोगों के परिणामस्वरूप, आश बहुत प्रसिद्ध हो गया, और अपनी पुस्तक "सोशल साइकोलॉजी" (1952) में जिसमें उन्होंने अपने शोध के विकास और अपने सिद्धांत की प्रमुख अवधारणाओं को प्रतिबिंबित किया.

अपने शोध के साथ, उन्होंने मानव मन और सामूहिक व्यवहार के अध्ययन में क्रांति ला दी। उन्होंने मैसाचुसेट्स इंस्टीट्यूट ऑफ टेक्नोलॉजी और पेन्सिलवेनिया विश्वविद्यालय में भी काम किया। इसके अलावा, उन्होंने हार्वर्ड विश्वविद्यालय में कुछ समय के लिए काम किया, जहां उन्होंने प्रसिद्ध और विवादास्पद स्टेनली मिलग्राम की डॉक्टरेट थीसिस का निर्देशन किया।

1966 से 1972 तक, Asch ने रटगर्स विश्वविद्यालय में संज्ञानात्मक अध्ययन संस्थान के निदेशक की उपाधि धारण की।, वहाँ मनोविज्ञान के प्रोफेसर के रूप में भी काम कर रहे हैं। सोलोमन एश का 88 वर्ष की आयु में 20 फरवरी, 1996 को पेंसिल्वेनिया के हैवरफोर्ड में निधन हो गया।

• आपकी रुचि हो सकती है: "अनुनय: समझाने की कला की परिभाषा और तत्व"

अनुरूपता प्रयोग

सामाजिक मनोविज्ञान के इतिहास के लिए एश का अनुरूपता प्रयोग इतना महत्वपूर्ण है कि इसे आज भी विश्वविद्यालय के संकायों में पढ़ाया जा रहा है। दरअसल, यह प्रयोगों की एक श्रृंखला है जिसे उन्होंने 1951 के दौरान किया था। इस मनोवैज्ञानिक ने सोचा कि समाज किसी व्यक्ति की राय को किस हद तक प्रभावित कर सकता है, भले ही सामाजिक राय, सबसे अधिक साझा, उनकी व्यक्तिगत धारणा के विपरीत है. विचार यह साबित करना था कि लोग अनुरूपता का रवैया अपनाते हुए समूह की शक्ति के प्रति समर्पण करते हैं।

इस प्रकार, सोलोमन एश ने 123 पुरुषों को एक अध्ययन में भाग लेने के लिए कहा, उन्हें सूचित किया कि वे 7 और 9 लोगों के समूहों में दृश्य धारणा से संबंधित एक प्रयोग में भाग लेने जा रहे हैं। एक को छोड़कर वे सभी अन्वेषक के सहयोगी थे। उन्हें एक कार्ड दिखाया गया जिस पर एक विशिष्ट आकार की रेखा देखी जा सकती थी। प्रतिभागियों को फिर ए, बी और सी लेबल वाले तीन अन्य कार्ड दिखाए गए, जो उनमें विभिन्न आकारों की रेखाएँ थीं, उनमें से एक की लंबाई पहले की रेखा के समान थी कार्ड।

प्रतिभागियों को बारी-बारी से चुनना था कि वह कार्ड कौन सा है जो पहले के समान रेखा दिखाता है. एक साधारण कार्य, जाहिरा तौर पर। पहले राउंड में सब कुछ ठीक चल रहा था जब आश के बाकी साथियों ने सही विकल्प चुना। हालाँकि, जब चौथा राउंड आया, तो कुछ उत्सुकता हुई: साथियों ने वही गलत कार्ड चुना। वास्तविक शोध प्रतिभागी, जो अंतिम प्रतिक्रिया की बारी हुआ करता था, दुविधा में था स्पष्ट रूप से गलत उत्तर चुनने के लिए जो बाकी "प्रतिभागियों" ने दिया था या सही उत्तर चुनने के लिए।

परिणामों ने कुछ उत्सुक और एक ही समय में आश्चर्यजनक रूप से खुलासा किया। तीन चौथाई प्रतिभागियों ने समूह के बाकी लोगों के विचारों के आगे घुटने टेक दिए, गलत उत्तर चुनना ताकि बाकी का खंडन न हो, भले ही उत्तर तार्किक रूप से गलत हो. एश ने सोचा कि क्या सामान्य गलत निर्णय का पालन करने वाले प्रतिभागियों ने वास्तव में ऐसा इसलिए किया क्योंकि वे उत्तर के प्रति आश्वस्त थे। उन्होंने देखा कि नहीं, कि बहुमत की राय देने वाले लोग काफी कम हो गए जब उन्होंने उन्हें अपने वास्तविक निर्णय को निजी तौर पर व्यक्त करने की अनुमति दी।

इस प्रयोग को कई बार दोहराया गया है और इसी तरह के परिणाम प्राप्त हुए हैं। सोलोमन एश के निष्कर्षों ने सामाजिक तुलना के सिद्धांत को चुनौती दीउस समय दबदबा था। इस सिद्धांत के अनुसार, लोग किसी स्थिति से निष्कर्ष निकालने के लिए उसके बारे में साक्ष्य की तलाश करते हैं, और जब उपलब्ध जानकारी पर्याप्त नहीं है, यह तब होता है जब लोग अपनी राय बनाने के लिए दूसरों की राय का सहारा लेते हैं निष्कर्ष।

हालाँकि, सोलोमन ऐश ने इस विचार को तोड़ दिया, यह दिखाते हुए कि जब भी लोग पाते हैं ठोस, अनुभवजन्य और वस्तुनिष्ठ साक्ष्य, लोकप्रिय राय का पालन करते हैं, भले ही वह है गलत।