नील ई. मिलर: इस मनोवैज्ञानिक की जीवनी

नील ई. मिलर एक अमेरिकी मनोवैज्ञानिक थे, विशेष रूप से व्यवहार विज्ञान के प्रायोगिक क्षेत्र में महत्वपूर्ण योगदान देने के लिए जाने जाते हैं।

वह एक बहुमुखी व्यक्ति थे, उन्होंने न केवल मनोविज्ञान के अध्ययन के लिए खुद को समर्पित किया, बल्कि उनके पास भी था जीव विज्ञान और भौतिकी का व्यापक ज्ञान, जिसने उनके कई सिद्धांतों के निर्माण में योगदान दिया और जाँच - परिणाम।

पिछली शताब्दी के आठवें सबसे उद्धृत मनोवैज्ञानिक बने इस शोधकर्ता ने काम किया है कई विश्वविद्यालयों और के लागू क्षेत्र के बारे में काफी विवादास्पद राय दिखाई गई है मनोविज्ञान। यहां हम उनके जीवन का सारांश देखेंगे नील ई. की जीवनी चक्कीवाला.

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नील ई की जीवनी। चक्कीवाला

आगे हम इस अमेरिकी प्रायोगिक मनोवैज्ञानिक का रोचक जीवन देखेंगे।

प्रारंभिक वर्ष और प्रशिक्षण

नील एल्गर मिलर उनका जन्म 13 अगस्त, 1909 को मिल्वौकी, विस्कॉन्सिन, संयुक्त राज्य अमेरिका में हुआ था।. वह भाग्यशाली था कि उसका जन्म एक ऐसे परिवार में हुआ जो पहले से ही व्यवहार विज्ञान के बारे में जानकार था, उसके बाद से पिता, इरविंग मिलर, पश्चिमी वाशिंगटन विश्वविद्यालय के लिए काम करते थे, शिक्षा और मनोविज्ञान विभाग का प्रबंधन करते थे।

मिलर की हमेशा विज्ञान में विशेष रुचि थी, और इस कारण से उन्होंने 1931 में वाशिंगटन विश्वविद्यालय में जीव विज्ञान और भौतिकी का अध्ययन करने का निर्णय लिया। बाद में, मनोविज्ञान में तल्लीन करने का निर्णय लिया, विशेष रूप से व्यवहारिक वर्तमान में. बाद में वे व्यक्तित्व मनोविज्ञान पर स्टैनफोर्ड विश्वविद्यालय में अध्ययन करेंगे।

बाद में, अपने एक प्रोफेसर, वाल्टर माइल्स के साथ, मिलर येल विश्वविद्यालय के मानव संबंध संस्थान में एक शोध सहायक के रूप में काम करेंगे। 1935 में उन्होंने उसी विश्वविद्यालय में मनोविज्ञान में डॉक्टरेट की उपाधि प्राप्त की। उसी वर्ष वह मनोविश्लेषण संस्थान के साथ सहयोग करने के लिए वियना, ऑस्ट्रिया की यात्रा करेगा, और अगले वर्ष येल में वापस आ जाएगा।

वह अगले तीस साल येल विश्वविद्यालय में बिताएंगे, 1966 में रॉकफेलर विश्वविद्यालय में पढ़ाने के लिए और 70 के दशक के अंत में, वे कॉर्नेल यूनिवर्सिटी मेडिकल कॉलेज में पढ़ाएंगे। वह 1985 में शोध सहयोगी के रूप में येल लौट आए।

नील ई. मिलर का 23 मार्च, 2002 को कनेक्टिकट, संयुक्त राज्य अमेरिका में 92 वर्ष की आयु में निधन हो गया।

आजीविका

एक मनोवैज्ञानिक के रूप में अपने करियर की शुरुआत में नील ई. चक्कीवाला वास्तविक स्थितियों में व्यवहार पर प्रयोग करने पर ध्यान केंद्रित किया, लेकिन अभी भी फ्रायडियन दृष्टि रखते हैं.

उनके शोध का सबसे आवर्ती विषय डर था, और उनका मानना ​​था कि इस भावना को कंडीशनिंग के माध्यम से प्राप्त किया जा सकता है।

इसके बाद, अन्य भावनाओं और स्वचालित संवेदनाओं को संबोधित करने का निर्णय लिया, भूख के रूप में, उन्हीं तकनीकों का उपयोग करके जिनके साथ उन्होंने विषयों में भयानक प्रतिक्रिया की स्थिति में कामयाबी हासिल की थी।

हालाँकि आज यह निर्विवाद लग सकता है, उस समय यह इतना स्पष्ट नहीं था, और इसीलिए नया है मिलर द्वारा की गई तकनीकों और निष्कर्षों के परिणामस्वरूप व्यवहार और व्यवहार के बारे में जो धारणा थी, उसमें एक बड़ा बदलाव आया प्रेरणा।

यह कहा जाना चाहिए कि मिलर बायोफीडबैक की अवधारणा का उपयोग करने वाले पहले लोगों में से एक माना जाता है, अर्थात्, उन समान कार्यों के बारे में जानकारी प्रदान करने वाले उपकरणों का उपयोग करके कई मनोवैज्ञानिक कार्यों के बारे में अधिक जागरूकता प्राप्त करने की प्रक्रिया।

जॉन डोलार्ड और ओ के साथ। होबार्ट मोवरर, नील ई। चक्कीवाला व्यवहारिक और मनोविश्लेषणात्मक धाराओं से अवधारणाओं और सिद्धांतों को एकीकृत करने का प्रयास किया. वह मनोविश्लेषणात्मक अवधारणाओं को व्यवहारिक भाषा में 'अनुवाद' करने में सक्षम था, जिससे उन्हें प्रयोगात्मक रूप से संपर्क करना आसान हो गया।

महान अमेरिकी मनोवैज्ञानिकों की इस तिकड़ी ने विशेष रूप से व्यवहारवाद के मुख्य सिद्धांत पर ध्यान केंद्रित किया, जो कि उत्तेजना और प्रतिक्रिया के बीच संबंध है।

यह उल्लेख करना भी महत्वपूर्ण है कि उन्होंने सिगमंड फ्रायड की चिंता की दृष्टि को मान्य माना, जिन्होंने कहा कि यह भावना खतरे के सामने एक अलार्म संकेत थी, चाहे वह कल्पना की गई हो या वास्तविक।

यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि नील ई। का शैक्षणिक और व्यावसायिक जीवन। मिलर बहुत विपुल था, लगभग 300 लेखों, पुस्तकों और अन्य प्रकाशनों के लेखक होने के नाते.

उनका सबसे प्रसिद्ध काम, जॉन डॉलार्ड के साथ सह-लेखक, व्यक्तित्व और मनोचिकित्सा (1950) था। यह काम न्यूरोसिस और सीखने से संबंधित है।

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सम्मान और पहचान

उन सभी सम्मानों के बीच जो इस उत्तरी अमेरिकी मनोवैज्ञानिक को 1960 और 1961 के बीच APA के अध्यक्ष रहे हैं। इसके अलावा, एक साल पहले, उन्हें उसी संघ द्वारा सबसे विशिष्ट वैज्ञानिक योगदान के लिए पुरस्कार मिला था।

1964 में यूनाइटेड स्टेट्स नेशनल मेडल ऑफ साइंस पाने वाले पहले मनोवैज्ञानिक बने, तत्कालीन राष्ट्रपति लिंडन बी द्वारा दिया गया। जॉनसन।

अन्य उल्लेखनीय सम्मानों में न्यूरोसाइंस सोसाइटी, बायोफीडबैक सोसाइटी ऑफ अमेरिका और एकेडमी फॉर बिहेवियरल मेडिसिन रिसर्च के अध्यक्ष के रूप में कार्य करना शामिल है।

पशु अधिकार विवाद

मनोविज्ञान एक विज्ञान है जिसे अपने सिद्धांतों को साबित करने और अस्वीकार करने के लिए प्रयोग करने की आवश्यकता होती है। कभी-कभी, नैतिक कारणों से, सबसे अच्छा वैकल्पिक पशु प्रयोग होने के नाते, मानव विषयों के साथ अनुसंधान करना संभव नहीं होता है। मिलर ने अपने प्रयोगों में जानवरों का इस्तेमाल किया, कुछ ऐसा जो उनके समय में पहले से ही कुछ बहस में शामिल था, खासकर जानवरों के अधिकारों की रक्षा करने वाले क्षेत्रों से।

हालांकि यह कहा जा सकता है कि जानवरों पर प्रयोग करना हमेशा आवश्यक या नैतिक नहीं होता है, नील ई. मिलर अभ्यास के कट्टर समर्थक थे, साथ ही उन लोगों पर अपनी राय देने के अलावा जिन्होंने अपनी जाँच में इस प्रकार के विषयों का उपयोग करने के लिए उनकी आलोचना की।

दरअसल, एक मौके पर उन्होंने टिप्पणी की थी कि अगर वैज्ञानिकों को जानवरों का इस्तेमाल करने का अधिकार नहीं है जांच पड़ताल होगी, तो किसी को यह अधिकार नहीं होगा कि वह जानवरों को मारे, न खाए और न ही कपड़े बनाए आपकी त्वचा के साथ

इसके अलावा, उन्होंने यह कहते हुए टिप्पणी की कि मामला जटिल था, जबकि सभी जीवन को पवित्र माना जा सकता है, बिजली लाइन कहां होनी चाहिए? ऐसे जानवर हैं जो खुद को खिलाने के लिए दूसरे जानवरों को मारते हैं, जो किसी को आश्चर्य होता है कि किसी को किस हद तक बोलना चाहिए जानवरों के अधिकारों के बारे में और यह कैसे मानव को नुकसान पहुँचाता है कि वह बाकी राज्य से प्रयोग या भोजन करने में सक्षम नहीं है पशु।

सीखने की प्रक्रिया और व्यक्तित्व पर सिद्धांत

मिलर और डॉलार्ड दोनों ही ऐसा मानते थे व्यक्तित्व को आदतों के आधार पर परिभाषित किया जा सकता है. एक आदत को एक उत्तेजना और एक प्रतिक्रिया के बीच संबंध के रूप में समझा जाता है जो इस आदत को अधिक बार घटित करता है। आदतें अस्थाई होती हैं, क्योंकि उन्हें जारी रखा जा सकता है या, किसी न किसी कारण से, किया जाना बंद किया जा सकता है।

इन दोनों लेखकों के सिद्धांत का मुख्य उद्देश्य था किसी विशेष आदत के अधिग्रहण को बढ़ावा देने वाली पर्यावरणीय परिस्थितियों का पता लगाएं और निर्दिष्ट करें.

सिद्धांत का एक और दिलचस्प पहलू यह है कि व्यक्तित्व उस हद तक विकसित होता है कि आवेग नियंत्रण हासिल किया जाता है और कम किया जाता है। इस मामले में, आवेग को एक असहज अनुभूति के रूप में समझा जाता है, जो संतुष्ट होने पर राहत प्रदान करता है, जैसे कि भूख और खाने का व्यवहार।

मनोवैज्ञानिक क्लार्क हल के अनुसार, सीखना उस तरीके से होता है जिसमें सुविधाजनक तरीके से संतुष्ट होने पर जीव की एक आवेग या आवश्यकता कम हो जाती है।

आप जो चाहते हैं उसे प्राप्त करके एक आवेग को कम करना कुछ मजबूत है, व्यक्ति को इस तरह से व्यवहार करना कि वह उस तनाव को दूर करने का प्रबंधन करता है जो आवश्यकता उत्पन्न करती है।

डॉलार्ड और मिलर ने प्राइमरी ड्राइव और सेकेंडरी ड्राइव के बीच अंतर किया। प्राथमिक वे हैं जो व्यक्ति के जीवित रहने के लिए आवश्यक शारीरिक प्रक्रियाओं से जुड़े हैं, जैसे कि खाना और सोना। द्वितीयक प्राथमिक आवेगों के रूप हैं, लेकिन अधिक परिष्कृत हैं, जैसे कि एक निश्चित समय पर भोजन करना, या एक विशेष प्रकार के बिस्तर में सोना आवश्यक है।

एक ही समय पर, इन लेखकों ने प्राथमिक और द्वितीयक प्रबलकों के बीच अंतर भी किया. एक पुनर्बलक को उस घटना के रूप में समझा जाता है जो एक निश्चित प्रतिक्रिया को पूरा करने को बढ़ावा देती है। प्राइमरी रीइन्फोर्सर वे होते हैं जो प्राइमरी ड्राइव्स को कम करते हैं, जबकि सेकेंडरी रीइन्फोर्सर्स सेकेंडरी ड्राइव्स को कम करते हैं। एक प्राथमिक पुनर्बलक के रूप में हमारे पास भोजन, पानी, सोने में सक्षम होना होगा, जबकि एक द्वितीयक प्रबलक के रूप में हम बात कर सकते हैं, उदाहरण के लिए, पैसा या पेशेवर सफलता।

डोलार्ड और मिलर ने संकेत दिया कि सीखने की प्रक्रिया चार पहलुओं के कारण हो सकती है।

• आवेग: एक व्यक्ति क्या कार्य करता है।
• क्यू: विशिष्ट उत्तेजना जो इंगित करती है कि कब, कैसे और कहाँ कार्य करना है।
• प्रतिक्रिया: एक सुराग के लिए व्यक्ति की प्रतिक्रिया।
• सुदृढीकरण: प्रतिक्रिया द्वारा उत्पन्न प्रभाव।