मनोवैज्ञानिक जेरोम ब्रूनर के 18 सर्वश्रेष्ठ वाक्यांश

जेरोम ब्रूनर को संज्ञानात्मक क्रांति के पीछे प्रेरक शक्ति होने के लिए हमेशा याद किया जाएगा।. 1915 में संयुक्त राज्य अमेरिका में पैदा हुए और 2016 में मृत्यु हो गई, यह मनोवैज्ञानिक 20 वीं सदी में व्यवहार विज्ञान के प्रमुख आंकड़ों में से एक था।

हार्वर्ड से पीएचडी, उन्होंने शोध की एक पंक्ति का पता लगाया जो सीधे तौर पर व्यवहारवादी थीसिस के विरोध में थी बी.एफ. SKINNER, जॉन बी. वाटसन और अन्य, उनका विकास करना संज्ञानात्मक सिद्धांत.

• जेरोम ब्रूनर की जीवनी

जेरोम ब्रूनर के वाक्यांश और विचार

के कार्यों से बहुत प्रभावित हुए जीन पिअगेट, ब्रूनर ने सीखने के मॉडल के अपने सिद्धांत का निर्माण करते हुए, मानव सीखने के बारे में भी सिद्धांत दिया।

इस लेख में हम कई प्रसिद्ध उद्धरणों और वाक्यांशों के माध्यम से जेरोम ब्रूनर को थोड़ा और जानने जा रहे हैं जो हमें इस असाधारण शोधकर्ता के काम के करीब आने की अनुमति देगा।

1. आपके लिए अपनी भावनाओं को सक्रिय करना आसान है बजाय इसके कि वे आपसे कार्य करवाएं।

भावनाओं की दिशात्मकता और हमारे दिन-प्रतिदिन उनका प्रभाव।

2. शिक्षा न केवल संस्कृति के प्रसारण के लिए बाध्य है, बल्कि दुनिया के वैकल्पिक दर्शन के प्रदाता और उन्हें तलाशने की इच्छा को मजबूत करने वाली भी है।

आलोचनात्मक सोच सीखने की मूलभूत कुंजियों में से एक है। अन्वेषण के बिना कोई प्रतिबिंब नहीं है।

3. "हमें छात्रों को स्कूलों में ऊबने से रोकना चाहिए"

ब्रूनर ने एक दिलचस्प इंटरव्यू दिया देश, उत्तर अमेरिकी मनोवैज्ञानिक ने विद्यालयों को ज्ञान से प्रेम करना कैसे सिखाना चाहिए, इस बारे में कई कुंजियाँ समझाईं।

4. मैं एक ऐसे स्कूल में विश्वास करता हूं जो न केवल बच्चों को सिखाता है कि हम दुनिया के बारे में क्या जानते हैं, बल्कि उन्हें संभावनाओं के बारे में सोचना भी सिखाते हैं।

यूटोपिया पर आधारित एक शिक्षा, पर रचनात्मकता और प्रगति पर है।

5. क्या बच्चे धर्म सीखते हैं? मेरी बहुत एंग्लो-सैक्सन मानसिकता है, मैं चर्च और राज्य के बीच अलगाव में विश्वास करता हूं।

स्कूलों में धर्मनिरपेक्षता पर। उनकी दृष्टि स्पष्ट और मध्याह्न है।

6. यहां और हर जगह, वाद-विवाद के अलावा, शिक्षा को धन की आवश्यकता है। निवेश चाहिए।

21वीं सदी में शिक्षा के बारे में एक यथार्थवादी मुहावरा।

7. रचनात्मकता का सार उस ज्ञान का उपयोग कर रहा है जिसे हमें पहले से ही एक कदम आगे जाने की कोशिश करनी है।

रचनात्मकता की उनकी अवधारणा पर।

8. छात्रों को अपने लिए दुनिया और रिश्तों की खोज करने के लिए प्रोत्साहित किया जाना चाहिए।

प्रत्येक बच्चे की प्राचीन जिज्ञासा को सशक्त बनाने की कुंजी के रूप में सीखना और अहस्तक्षेप।

9. हम "कहानी कहने वाले" प्राणी हैं, और बचपन से ही हमने इन कहानियों को समझाने के लिए एक भाषा सीख ली है जो हम अपने भीतर ले जाते हैं।

भाषा के माध्यम से मनुष्य उच्च स्तर की जटिलता के साथ संवाद क्यों करता है, इस पर एक दिलचस्प अंतर्दृष्टि।

10. किसी भी सशक्त शैक्षिक अभ्यास के लिए "सोचने के बारे में सोचना" मुख्य घटक होना चाहिए।

मेटाकॉग्निशन हमें अपने विचारों का मूल्यांकन करना और पहुँचना सिखाता है ज्ञान की ऊंचाई वरिष्ठ।

11. सीखना एक प्रक्रिया है, उत्पाद नहीं।

हम संवेदी और मानसिक अनुभव के माध्यम से अपने विचारों को सीखना और फिर से तैयार करना बंद नहीं करते हैं।

12. एक नई समस्या से निपटने वाला बच्चा एक वैज्ञानिक की तरह है जो अपने अध्ययन के प्राकृतिक क्षेत्र के किनारे पर जांच कर रहा है।

संज्ञानात्मक सुविधा क्षेत्र के बाहर हम सभी समस्याओं से निपटने के नए और बेहतर तरीके खोजने के लिए प्रेरित होते हैं। और अज्ञात को हल करें।

13. मछली पानी की खोज करने वाली आखिरी होगी।

एक विचार जो हमें सर्वव्यापकता के विचार के लिए संदर्भित करता है: जो हमें घेरता है, अवसरों पर, वही होता है जिस पर सबसे अधिक ध्यान नहीं दिया जाता है।

14. अच्छे शिक्षक हमेशा छात्रों की क्षमता की सीमा पर काम करते हैं।

जेरोम ब्रूनर द्वारा इस वाक्यांश में वर्णित इस सिद्धांत पर नई दक्षताओं और कौशल को उत्तेजित करना आधारित है।

15. किसी चीज़ को एक तरह से समझने से उसे दूसरे तरीकों से समझा जाना असंभव नहीं हो जाता।

शायद यह स्पष्ट लग सकता है, लेकिन जेरोम ब्रूनर हमें यह याद दिलाने के प्रभारी हैं कि वास्तविकता में केवल एक पढ़ना नहीं है।

16. खेल की मुख्य विशेषता (वयस्क और बच्चे दोनों) सामग्री नहीं बल्कि मोड है। दूसरे शब्दों में, खेल एक गतिविधि तक पहुँचने का एक तरीका है, न कि स्वयं गतिविधि।

जेरोम ब्रूनर का एक विचार जो हमें प्रतिबिंबित करने पर मजबूर कर सकता है।

17. ज्ञान तभी उपयोगी है जब वह ठोस आदतों में रूपांतरित हो।

यदि ज्ञान को दैनिक गतिविधि में स्थानांतरित नहीं किया जाता है, तो यह बहुत कम उपयोग का है।

18. मानव अनुभूति के बारे में एक सार्वभौमिक सत्य है: ज्ञान से निपटने की क्षमता हमारे पर्यावरण में रहने वाले संभावित ज्ञान से अधिक है। इस विविधता से निपटने के लिए, मानवीय धारणा, स्मृति और संज्ञानात्मक प्रक्रियाएँ उन रणनीतियों द्वारा नियंत्रित होती हैं जो वे हमारी सीमित क्षमता की रक्षा करते हैं ताकि हम द्वारा प्रदान की जाने वाली हजारों उत्तेजनाओं से अभिभूत न हों आस-पास।

हम चीजों को एक व्यवस्थित और प्रोटोटाइपिकल तरीके से देखते हैं: यह हमें समझने और सामान्य बनाने में मदद करता है, और इसलिए अत्यधिक जटिल दुनिया में जीवित रहने में मदद करता है।