सिलेबिक विधि: इस साक्षरता तकनीक की विशेषताएं

साक्षरता की शब्दांश विधि जब पढ़ना और लिखना सिखाने की बात आती है तो यह सबसे लोकप्रिय पद्धतियों में से एक है।

इस पद्धति को जर्मन शिक्षक फ्रेडरिक गेडिके और सैमियल हेनिके द्वारा विकसित किया गया था, और इसमें शब्दांश बनाने के लिए स्वरों और व्यंजनों को मिलाकर पढ़ना पढ़ाना शामिल है। धीरे-धीरे, अधिक कठिनाई को शामिल किया जाता है, अंतिम स्तर के रूप में शब्दों और वाक्यांशों के अर्थ के साथ गठन किया जाता है। आइए देखें कि इसकी विशेषताएं क्या हैं और इसका उपयोग कैसे किया जाता है।

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शब्दांश पद्धति की विशेषताएं

सिलेबिक विधि एक सिंथेटिक विधि है, अर्थात यह छोटी इकाइयों से शुरू होती है और धीरे-धीरे अधिक जटिल इकाइयों को संबोधित करती है। मूल व्यक्तिगत इकाइयों के रूप में शब्दांशों का उपयोग करें, व्यक्तिगत अक्षर ध्वनियों से परे जाना।

जब हम बोलते हैं, तो हम प्रत्येक अक्षर की ध्वनि को अलग-अलग उच्चारित नहीं करते हैं। हम इसे शब्दांश के रूप में उच्चारण करके करते हैं, अर्थात दो या दो से अधिक ध्वनियों के संयोजन का उत्सर्जन करते हैं। यही कारण है कि यह विधि शब्दांश से साक्षरता सीखने की इकाई के रूप में शुरू होती है, क्योंकि यह सबसे छोटी उच्चारण योग्य इकाई है।

जबकि शिक्षण पठन की अन्य प्रणालियाँ या तो अलगाव में या वर्तनी पर ध्यान केंद्रित करती हैं (जैसे पत्र लिखें), या केवल फोनेमे (इसका उच्चारण) में, शब्दांश विधि आपको इन दोनों को संयोजित करने की अनुमति देती है पहलू, शब्दांशों का उच्चारण करना सिखाना और थोड़ा-थोड़ा करके शब्दों और वाक्यांशों को बनाने के लिए उनका उपयोग करना सिखाना.

पढ़ना और लिखना सीखने के लिए इसका उपयोग कैसे किया जाता है?

सिलेबिक पद्धति छात्रों को एक ऐसी प्रक्रिया का पालन करके पढ़ना सिखाने की अनुमति देती है जिसमें जटिलता बढ़ जाती है। सबसे पहले, बच्चों को अक्षरों और उनकी ध्वनियों से परिचित कराया जाता है।. एक बार जब वे सीख जाते हैं कि प्रत्येक अक्षर कैसा लगता है, तो वे ध्वनि संयोजन सिखाने के लिए आगे बढ़ते हैं।

यह स्वरों के साथ शुरू होता है, उनके सीखने की सुविधा के लिए छवियों और शब्दों को शामिल करने में सक्षम होना। एक बार जब यह बिंदु पहुंच जाता है, तो उन्हें एक स्वर के बाद एक व्यंजन के संयोजन से बने सिलेबल्स सिखाए जाते हैं (जैसे, मा, मी, मी, मो, और म्यू)। एक बार जब वे इन संयोजनों को सीख लेते हैं, तो दो व्यंजन (जैसे, ब्रा, ब्रे, ब्रि, ब्रो और ब्रू) के साथ उच्चारण करने में कठिन अक्षरों को पढ़ाने से कठिनाई बढ़ जाती है। जब छात्रों ने इन दो प्रकार के सिलेबल्स में महारत हासिल कर ली है, तो उलटा संरचना वाले उन्हें सिखाया जाता है, यानी एक व्यंजन के बाद एक स्वर (जैसे, ar, er, ir, or और ur)।

अंत में, सबसे कठिन सिलेबल्स सिखाए जाते हैं, जिनमें डिप्थोंग्स (जैसे, गुआ, ग्यू...), ट्राइफथोंग्स (मियाउ), चार अक्षर (जैसे, प्रेसी) और मिश्रित सिलेबल्स होते हैं।

सिलेबिक पद्धति से पढ़ाना विभिन्न प्रकार के शब्दांशों वाली पुस्तकों का उपयोग करके किया जा सकता है, जिन्हें शब्दांश कहा जाता है.

इस शैक्षिक पद्धति के लाभ

सिलेबिक पद्धति उन लाभों की एक श्रृंखला प्रस्तुत करती है जिसके कारण यह पढ़ना और लिखना सिखाने की सबसे लोकप्रिय विधियों में से एक है:

1. प्रत्येक अक्षर की स्पेलिंग को अलग-अलग छोड़ देता है

यह शब्दांशों के उच्चारण को महत्व देता है।

2. शब्दांश ध्वनि इकाइयाँ हैं

यह पढ़ने और लिखने को चुस्त और तेज़ तरीके से प्राप्त करने की अनुमति देता है क्योंकि उन्हें अधिक आसानी से याद किया जा सकता है।

3. तार्किक और संगठित तरीके से पढ़ाया जा सकता है

यह तेजी से जटिल सिलेबल्स के साथ अभ्यास प्रस्तुत करके किया जाता है और एक पूर्व-स्थापित पदानुक्रम का पालन करना।

4. यह कुछ भाषाओं में बहुत उपयोगी है

शब्दांश विधि स्पैनिश या फ़िनिश जैसी भाषाओं को लिखना और पढ़ना सिखाते समय यह बहुत प्रभावी होता है, चूंकि वे बहुत ध्वन्यात्मक (पारदर्शी भाषाएं) हैं और जैसे वे ध्वनि करते हैं वैसे ही लिखे जाते हैं।

5. लड़कों और लड़कियों में स्वायत्तता को बढ़ावा देता है

सीखने का एक सरल तरीका होने के नाते, यह इसे आसान तरीके से पढ़ाने की भी अनुमति देता है, छात्रों को खुद को पढ़ने और लिखने के लिए दूसरों की मदद करने के लिए प्रोत्साहित करता है।

6. यह बहुत महंगा नहीं है

इसे लागू करने के लिए बहुत अधिक संसाधनों की आवश्यकता नहीं होती है, कक्षा में लागू करने के लिए अपेक्षाकृत सस्ता तरीका है।

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नुकसान

यद्यपि यह पठन-पाठन सिखाने के मामले में बहुत प्रभावी सिद्ध हुआ है, लेकिन शब्दांश विधि एक प्रस्तुत करती है कमियों की संख्या, जो इसके आधार पर अन्य विधियों को अधिक उपयुक्त बना सकती है परिस्थिति:

1. अधीरता उत्पन्न कर सकता है

सबसे सरल स्वरों और शब्दांशों के उच्चारण से शुरू करते हुए, और धीरे-धीरे जटिलता जोड़ते हुए, हो सकता है कि छात्र पढ़ने और सीखने के लिए इतने चरणों से गुजरना जरूरी न समझें लिखना।

2. यह अर्थहीन इकाइयों पर आधारित है

शब्दांश, एक इकाई के रूप में, आमतौर पर अपने आप में अर्थ का अभाव होता है।

3. नीरस हो सकता है

कुछ बच्चों को शब्दांश विधि पसंद नहीं है, क्योंकि शब्दांशों को एक यांत्रिक और दोहराए जाने वाले तरीके से सीखना शामिल है, जो एक उबाऊ प्रक्रिया बन सकती है।

4. लक्ष्य प्राप्ति को लेकर भ्रमित हो सकते हैं

जैसा कि यह यांत्रिक शिक्षा है, बच्चा पूरी तरह से पढ़ने और लिखने पर ध्यान केंद्रित कर सकता है अक्षरों को सही ढंग से, पाठ को समग्र रूप से न समझ पाना और उसमें कठिनाइयाँ प्रस्तुत करना समझ।

5. शब्दांश की संभावना

शब्दांश हो सकते हैं, यह वह घटना है जिसमें बच्चे प्रत्येक शब्दांश को पढ़ते हैं जो शब्द को समग्र रूप से पढ़ने के बजाय अलग-अलग शब्द बनाते हैं।

6. कुछ भाषाओं में इसकी कीमत ज्यादा होती है

यह उन भाषाओं को सीखने का सबसे उपयुक्त तरीका नहीं है, जिन्हें उनके लिखे जाने के तरीके से अलग तरीके से पढ़ा जाता है।, जैसे कि अंग्रेजी या फ्रेंच (अपारदर्शी भाषाएं)।

अन्य तरीके

यद्यपि शब्दांश विधि स्पैनिश जैसी पारदर्शी भाषाओं के लिए उपयोगी रही है, फिर भी अन्य विधियाँ हैं जो के कौशल में सुधार करने के लिए शिक्षण के पूरे इतिहास में किया गया है साक्षरता।

1. शाब्दिक विधि

छात्र स्वर सीखना शुरू करता है और फिर एक-एक करके व्यंजन की ओर बढ़ता है।. प्रत्येक अक्षर को नाम से पुकारना सीखें ("पे", "एनी", "क्यू"...) यह एक समस्या है, क्योंकि यह इस बात की उपेक्षा करता है कि शब्द में अक्षर कैसे ध्वनि करते हैं और उनके स्वर विज्ञान को नियंत्रित करने वाले नियम।

2. ध्वन्यात्मक विधि

प्रत्येक अक्षर की ध्वनि सिखाई जाती है. प्रत्येक ध्वनि आमतौर पर एक छवि के साथ होती है जो बच्चे के लिए पहचानने योग्य होती है, जिससे इसे और अधिक आसानी से आत्मसात किया जा सकता है (उदाहरण के लिए, ध्वनि /s/ साँप की छवि के साथ)।

इस विधि को धीरे-धीरे किया जा सकता है और इससे बच्चे को किसी भी नई आवाज़ के लिए अभ्यस्त होने में आसानी होती है। हालाँकि, चूंकि ऐसे अक्षर हैं जिनका उच्चारण समान है, भ्रम हो सकता है (उदाहरण के लिए, "ज़ेटा" और "का" के साथ "सीई")।

3. वैश्विक विधि

इस पद्धति में शब्दांश पद्धति के विपरीत शब्द या वाक्यांश से शुरू होता है और उत्तरोत्तर इसके तत्वों की ओर जाता है: शब्दांश, अक्षर और ध्वनियाँ. यानी यह विपरीत दिशा में जाता है।

सबसे पहले, बच्चे समग्र रूप से शब्दों को सीखते हैं, आमतौर पर छवियों के साथ जो उनका प्रतिनिधित्व करते हैं, और थोड़ा-थोड़ा करके वे उन स्वरों और वर्तनी के बारे में जागरूक हो जाते हैं जो उन्हें बनाते हैं।

लेखक: नहूम मोंटागुड

ग्रंथ सूची संदर्भ:

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• काल्डेरन जी., जी.; कैरिलो पी., एम., और रोड्रिगुएज़ एम., एम. (2006). ध्वन्यात्मक जागरूकता और सिलेबिक लेखन का स्तर: पूर्वस्कूली बच्चों के साथ एक अध्ययन। सीमा, 1(13), 81-100।