डिस्ग्राफिया: कारण, लक्षण और उपचार

डिसग्राफिया उन विकारों में से एक है जिसका प्रभाव लड़कों और लड़कियों के विकास में देखा गया है। दुनिया भर से, क्योंकि यह आज के सबसे उपयोगी कार्यों में से एक: लेखन करते समय कठिनाइयों के साथ करना है।

यदि इस कौशल को बचपन में अच्छी तरह से आत्मसात नहीं किया जाता है, तो इससे अन्य लोगों के साथ संवाद करने की क्षमता बहुत कम हो सकती है, अपने दैनिक जीवन को बेहतर ढंग से व्यवस्थित करने के लिए सूचियां बनाएं और लिखें, या अन्य परिणामों के साथ-साथ अतिरिक्त मूल्य वाली नौकरियों का विकल्प चुनें नकारात्मक।

इस लेख में हम देखेंगे डिसग्राफिया से संबंधित लक्षण, लक्षण और कारण क्या हैंसाथ ही बचपन के विकास पर इसके प्रभावों को कम करने के लिए अनुशंसित उपचारों के प्रकार।

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डिसग्राफिया क्या है?

वह घटना जिसके द्वारा एक व्यक्ति (आमतौर पर एक लड़का या लड़की) गंभीर रूप से प्रस्तुत होता है अच्छी तरह से लिखने में कठिनाई, या तो स्पेलिंग, पेनमैनशिप, या दोनों के कारण। समय। निदान करने वाले पेशेवर द्वारा ध्यान में रखे गए मानदंडों के माध्यम से, इन कठिनाइयों को पैथोलॉजिकल माना जाता है, की सीमा को पार करना चाहिए।

इसलिए, यह लिखित अभिव्यक्ति के विकारों का एक समूह है, जो बदले में विशिष्ट अधिगम विकारों की श्रेणी में शामिल किया जा सकता है.

बदले में, व्यवहार में डिसग्राफिया अक्सर अन्य विशिष्ट सीखने के विकारों के साथ होता है, जैसे कि dyscalculia लहर डिस्लेक्सिया. ऐसा इसलिए है क्योंकि इन कार्यों में से किसी एक को प्रभावित करने वाले मस्तिष्क परिवर्तन आमतौर पर मस्तिष्क तक पहुंचने वाले दोषों के कारण होते हैं मस्तिष्क के क्षेत्र दूसरों को पूरा करने के लिए जिम्मेदार हैं, क्योंकि वे एक-दूसरे के करीब हैं, अगर बारीकी से नहीं संबंधित।

डिस्ग्राफिया से प्रभावित होने वाले लेखन घटक विविध हैं, जिससे इस परिवर्तन के लक्षण भी प्रभावित होते हैं। सबसे प्रमुख में निम्नलिखित हैं, हमेशा उस आयु सीमा को ध्यान में रखते हुए जिसमें वह व्यक्ति शामिल है।

• असंगत सुलेख या इतना अजीब कि इसे पढ़ना मुश्किल हो।
• एक्सेंट समस्याएं।
• शब्दों, वाक्यांशों और पंक्तियों के बीच रिक्त स्थान का कुप्रबंधन।
• खराब स्कोर.
• व्याकरण की समस्याएं।
• पत्र प्रतिस्थापन.
• अजीब शब्द संघ।
• पेंसिल या कलम की गलत पकड़.

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि डिस्ग्राफिया सीखने की क्षमता को महत्वपूर्ण रूप से सीमित कर सकता है, विशेष रूप से शिक्षण संस्थान जो इसे पेश करने वाले लड़के और लड़कियों की जरूरतों को पूरा करने के लिए तैयार नहीं हैं अशांति।

निराशाजनक और भावनात्मक रूप से दर्दनाक स्कूली शिक्षा के परिणामस्वरूप, इस प्रकार की समस्या द्वारा छोड़ा गया निशान पुराना हो सकता है और वयस्क जीवन को भी प्रभावित कर सकता है, औपचारिक शिक्षा प्राप्त करने में बाधाओं को देखते हुए।

यह याद रखना चाहिए कि स्कूल बच्चों के समाजीकरण के लिए मुख्य संदर्भों में से एक है, साथ ही साथ एक तरीका भी है स्थिर पेशेवर प्रक्षेपवक्र तक पहुंच और जीने के लिए आवश्यक सभी भौतिक संसाधन प्रदान करने की क्षमता के साथ योग्य।

डिसग्राफिया के प्रकार

जैसा कि हमने देखा है, डिसग्राफिया लिखने की क्षमता के विभिन्न पहलुओं को प्रभावित करता है। हालाँकि, इन सभी विविधताओं से परे, डिसग्राफिया के मामलों को दो मुख्य प्रकारों में वर्गीकृत किया जा सकता है, लेखन कठिनाइयों की विशेषताओं के अनुसार।

बेशक, जैसा कि ज्यादातर मामलों में मनोवैज्ञानिक विकारों के साथ होता है, आम तौर पर प्रत्येक प्रकार के लक्षण "शुद्ध" तरीके से पेश नहीं होते हैं। इस कारण से, वे अक्सर एक-दूसरे को आंशिक रूप से ओवरलैप करते हैं, और इस बारे में कुछ अस्पष्टता होती है कि रोगी किस प्रकार का डिसग्राफिया प्रस्तुत करता है।

विचलन

इसमें महत्वपूर्ण समस्याओं की उपस्थिति शामिल है लिखने के अभ्यास में वर्तनी के नियमों को सीखने में. यह स्कूल की प्रगति को बहुत जटिल बना सकता है, और यदि इसका प्रभाव वयस्कता में महत्वपूर्ण रूप से रहता है, तो वे अन्य बातों के साथ-साथ रोजगार को भी प्रभावित करते हैं। इस कारण से, इसके लक्षणों की अभिव्यक्ति की शुरुआत से मनोवैज्ञानिक चिकित्सा में जाकर, जितनी जल्दी हो सके डायसोर्थोग्राफी का इलाज करना महत्वपूर्ण है।

मोटर डिसग्राफिया

डिस्ग्राफिया के इस रूप का इससे लेना-देना है आंदोलनों और दृश्य जानकारी के बीच मुद्रा, समन्वय और एकीकरण के साथ समस्याएं लिखने के संबंध में।

इन दो प्रकारों के अलावा, ऐसे मामले भी होते हैं जिनमें यह वर्गीकृत करना मुश्किल होता है कि क्या होता है, क्योंकि लक्षणों की एक विस्तृत विविधता होती है और यह नहीं होता है उनमें अंतर करना आसान है जिनमें मनोवैज्ञानिक स्तर पर समस्याएं हैं और जिनमें गलत है वह मनोवैज्ञानिक स्तर पर कुछ अधिक बुनियादी है। न्यूरोलॉजिकल।

व्यापकता: कितने प्रतिशत बच्चे इसे प्रस्तुत करते हैं?

हालांकि फिलहाल इस बारे में बहुत कम आंकड़े उपलब्ध हैं, यह अनुमान लगाया गया है कि लगभग 3% लड़के और लड़कियां वर्तनी नियमों का पालन करने के लिए कुछ समस्याएं प्रस्तुत करता है जिन्हें डिस्ग्राफिया के मामले माना जा सकता है, जबकि बाकी लेखन से जुड़ी कठिनाइयाँ कुछ हद तक दिखाई देंगी अवयस्क।

कारण

डिसग्राफिया के कारण क्या हैं अभी भी अच्छी तरह से ज्ञात नहीं है, लेकिन यह सबसे अधिक संभावना है कि ज्यादातर मामलों के पीछे एक ही समय में कई कारण कार्य करते हैं। उदाहरण के लिए, अनुवांशिकी प्रवृत्ति काम कर सकती है एक मस्तिष्क डिजाइन की ओर अग्रसर होता है जिसमें तंत्रिका संरचनाएं जो लेखन के उत्पादन के लिए समन्वयित होती हैं, नहीं करती हैं के रूप में अच्छी तरह से जुड़े हुए हैं वे होना चाहिए, या प्रसवकालीन मस्तिष्क घाव हो सकते हैं जो न्यूरॉन्स के इन समूहों को प्रभावित करते हैं।

इस प्रकार, डिस्ग्राफिया के कारण गैर-विशिष्ट हैं, इस अर्थ में कि विभिन्न चर के दौरान विकास के पहले वर्षों में अपनी उपस्थिति में उत्पत्ति के रूप में कार्य कर सकता है बचपन। बदले में, जिस अवस्था में लेखन को लंबा किया जाता है उसमें गंभीर समस्याएँ जितनी लंबी होती हैं, उतनी ही अधिक होती हैं इस घटना पर काबू पाना मुश्किल होगा, क्योंकि निराशावादी अपेक्षाएँ दिखाई देती हैं, भविष्यवाणी को रास्ता देती हैं स्वयं पूर्ण।

संभवतः विभिन्न प्रकार की विकृतियाँ और सूक्ष्म घाव समान परिणाम देते हैं, क्योंकि कोई आसानी से पहचाना जाने वाला मस्तिष्क क्षेत्र नहीं है जो अकेले इसे सक्षम करने के लिए जिम्मेदार है लिखना।

इसके अलावा डिसग्राफिया भी इसके कारण हो सकता है हानिकारक सीखने की गतिशीलता, या यहां तक ​​कि तनाव के प्रभाव के कारण और अग्रिम चिंता लेखन की गतिविधि से जुड़ा हुआ है।

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डिसग्राफिया का इलाज

बाल्यकाल में होने वाला विकार होने के कारण इसमें यथाशीघ्र हस्तक्षेप करना आवश्यक है ताकि इसका नकारात्मक प्रभाव जमा न हो, जिससे लड़का या लड़की उसी अवस्था में बने रहें। उनके सीखने के मार्ग में भेद्यता की स्थिति. इन पहलों का उद्देश्य इस नुकसानदेह स्थिति की भरपाई एक अतिरिक्त प्रयास के माध्यम से अच्छी तरह से लिखने के लिए करना होगा उपयुक्त सीखने और प्रशिक्षण तकनीकों के माध्यम से प्रसारित किया जाना चाहिए, ताकि थकावट पैदा न हो और निराशा।

मुख्य हस्तक्षेप तकनीक है चेनिंग, अर्थात्, विशिष्ट कौशल में सुधार जो थोड़ा-थोड़ा करके कुछ अधिक परिष्कृत हो जाता है और जिसे पिछले सीखने में एकीकृत किया जा सकता है। यह प्रक्रिया लिखित रूप में "प्रशिक्षण" को अनुकूलित करना संभव बनाती है, इस संभावना को अधिकतम करती है कि कुछ सीखने से अगले को रास्ता मिल जाएगा, और व्यक्ति को तौलिया में फेंकने से रोका जा सकेगा।

दूसरी ओर, प्रशिक्षण और सीखने के इस रूप (जो एक विशेषज्ञ द्वारा निर्देशित होना चाहिए) के साथ निपटने के उद्देश्य से हस्तक्षेप के साथ होना चाहिए विश्वासों, अपेक्षाओं और आत्म-सम्मान की समस्याएं जो अक्सर डिसग्राफिया के साथ-साथ चलते हैं। यह सब चिकित्सा में प्रतिबद्धता बढ़ाने में मदद करता है।

साथ ही, जब तक किसी के पास लेखन के स्तर और लेखन के स्तर के बीच कोई तालमेल नहीं है आवश्यक न्यूनतम, परीक्षा जैसे शिक्षण मूल्यांकन विधियों में विकल्प प्रस्तुत करना अच्छा है मौखिक।

इस तरह, अन्य संज्ञानात्मक कौशल का विकास बाधित नहीं होगा, इस प्रकार एक गंभीर गर्दन की उपस्थिति से बचा जा सकेगा व्यवहार के एक विशिष्ट क्षेत्र में कठिनाइयों के कारण सीखने की बोतल, इस मामले में लेखन।

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