मार्ज़ानो की वर्गीकरण: यह क्या है, उद्देश्य, और इसके क्या भाग हैं

जैसा कि हम प्रकृति से कटे हुए हैं, मनुष्य पशु हैं और जैसा कि अधिकांश पशु साम्राज्य में है, जीवित रहने के लिए सीखना महत्वपूर्ण है।

हालांकि, मानव मामले में, हमारी संज्ञानात्मक क्षमता बहुत अधिक वजन प्राप्त करती है, जिसका अर्थ है कि हम सरल नहीं हैं डेटा रिसेप्टेकल्स, बल्कि यह कि हम प्राप्त की गई जानकारी को संसाधित करते हैं और जानते हैं कि इसका उपयोग कैसे करना है, अर्थात, बुद्धिमानी से उपयोग करें सीखा।

लंबे समय से, मानव सीखने की क्षमता को समझाने और बढ़ाने का प्रयास किया गया है मार्ज़ानो और केंडल की वर्गीकरण इसका एक बड़ा उदाहरण, साथ ही 21वीं सदी में सीखने की प्रक्रियाओं के बारे में हम जो जानते हैं, उसके अनुरूप होना। आइए इस मॉडल को और गहराई से जानें।

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मार्ज़ानो की वर्गीकरण: यह क्या है?

मार्ज़ानो की वर्गीकरण एक शैक्षिक लक्ष्य वर्गीकरण प्रणाली है, जिसे रॉबर्ट जे. मार्ज़ानो और जॉन एस। केंडल. यह प्रणाली प्रसिद्ध ब्लूम की वर्गीकरण से अपना आधार लेती है, जिसे बेंजामिन ब्लूम द्वारा वर्ष 1956 से विस्तृत किया गया था, हालांकि इसमें बाद के संशोधन हुए थे। मार्ज़ानो और केंडल के प्रस्ताव में, क्लासिक मॉडल का एक पुनरीक्षण किया गया था, इसे पुनर्चक्रित किया गया था और इसमें नए विचारों को शामिल किया गया था कि मनुष्य कैसे सूचनाओं को संसाधित करता है।

ब्लूम का मॉडल, जिसकी उत्पत्ति 1950 के दशक में हुई थी, समय के साथ बहुत पुराना हो गया है। यही कारण है कि इस क्षेत्र में कई दशकों के शोध के बाद और मनुष्य कैसे सीखते हैं, इस बारे में ज्ञान में सुधार हुआ है 2007 और 2008 के बीच विस्तारित मार्ज़ानो और केंडल की वर्गीकरण होने के कारण इस मॉडल के सुधार की आवश्यकता थी उत्तर।

हालाँकि, ब्लूम शुरुआत से ही एक व्यावहारिक शैक्षिक उद्देश्य वर्गीकरण प्रणाली विकसित करना चाहता था वास्तव में, यह एक सैद्धांतिक प्रकार का अधिक था, जिसका स्कूली पाठ्यक्रम पर बहुत कम प्रभाव पड़ा और यह कैसा होना चाहिए विस्तृत। यही कारण है कि Marzano और Kendall ने विकास करने का निर्णय लिया एक अधिक व्यावहारिक वर्गीकरण, शिक्षा प्रणाली में सुधार पर केंद्रित है. इसकी वर्गीकरण प्रणाली अधिक लागू होती है, जिससे शिक्षक अपने शिक्षण को अपने छात्रों की मांगों और आवश्यकताओं के अनुसार समायोजित कर सकते हैं।

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DIMENSIONS

मार्ज़ानो की वर्गीकरण दो आयामों से बना है, जो एक दूसरे के साथ बातचीत करते हैं: ज्ञान डोमेन और प्रसंस्करण स्तर।

ज्ञान डोमेन

ज्ञान के डोमेन सीखने के प्रकार का संदर्भ लें जो एक छात्र प्राप्त कर सकता है. ये डोमेन तीन हैं: सूचना, मानसिक प्रक्रियाएँ और साइकोमोटर प्रक्रियाएँ।

1. जानकारी

सूचना का क्षेत्र शुद्ध डेटा के अधिग्रहण को संदर्भित करता है, जैसे तिथियां, ऐतिहासिक घटनाएं, सिद्धांत, तथ्य... अर्थात, पीछे तर्क की आवश्यकता के बिना डेटा को याद रखना है, जैसे "जानकारी कॉपी करें और कुछ नहीं"।

2. मानसिक प्रक्रियाएं

मानसिक प्रक्रियाएं संबंधित हैं सभी ज्ञान जिसमें सोच शामिल हैअर्थात्, वे एक उद्देश्य को प्राप्त करने के लिए चरणों की एक श्रृंखला का पालन करना आवश्यक बनाते हैं।

इसका एक उदाहरण गणितीय समस्या को हल करना या तार्किक विचार प्रणाली को लागू करना होगा, जैसे कि वैज्ञानिक पद्धति या दार्शनिक तर्क। मानसिक प्रक्रियाओं को एक नई भाषा पढ़ना या सीखना भी माना जाता है।

3. साइकोमोटर प्रक्रियाएं

साइकोमोटर प्रक्रियाएं वे हैं जो शरीर के उपयोग से संबंधित हैं, यानी महारत और शारीरिक समन्वय। इस डोमेन के भीतर सभी खेल गतिविधियां होंगी, साथ ही मैन्युअल लर्निंग जैसे कि लिखना या कोई वाद्य यंत्र बजाना।

प्रसंस्करण स्तर

प्रसंस्करण के स्तर एक निश्चित ज्ञान प्राप्त करने के लिए आवश्यक गहराई की डिग्री को इंगित करने के लिए आते हैं। आम तौर पर प्रसंस्करण के तीन स्तर होते हैं: संज्ञानात्मक, परासंज्ञानात्मक और आंतरिक या "स्व", हालांकि व्यवहार में वे छह उप-स्तरों में विभाजित होते हैं।

1. संज्ञानात्मक स्तर

संज्ञानात्मक स्तर पर हाल ही में प्राप्त जानकारी है, जो अभी भी सचेत स्तर पर है।. यहाँ हम चार उपस्तर पा सकते हैं: पुनर्प्राप्ति, समझ, विश्लेषण और ज्ञान का उपयोग।

2. मेटाकॉग्निटिव स्तर

मेटाकॉग्निटिव स्तर पर, वे लागू होते हैं किसी की मानसिक प्रक्रियाओं को विनियमित करने के लिए नया अर्जित ज्ञानअर्थात्, जो सीखा जा रहा है उसके संदर्भ में सोचना और यह समझना कि सीखने की प्रक्रिया को कैसे निर्देशित किया जाए।

मेटाकॉग्निटिव लर्निंग के लिए धन्यवाद, लक्ष्य निर्धारित किए जा सकते हैं और उन्हें प्राप्त करने के लिए स्व-विनियमित किया जा सकता है।

3. आंतरिक स्तर या "स्वयं"

आंतरिक या "स्व" स्तर पर तब पहुंचा जाता है जब कोई नया ज्ञान व्यक्ति की विश्वास प्रणाली को प्रभावित करता है, उसे अपने पिछले ज्ञान को प्रतिबिंबित करने या बदलने के लिए, या तो उनका विस्तार करके या उनसे पूछताछ करके।

डोमेन और स्तरों के बीच सहभागिता

ज्ञान के क्षेत्र और स्तर एक दूसरे के पृथक पहलू नहीं हैंइसके विपरीत, वे बहुत दृढ़ता से बातचीत करते हैं।

सभी नए ज्ञान संज्ञानात्मक स्तर से होकर गुजरते हैं, जबकि व्यक्ति के सीखने के किसी बिंदु पर वह ज्ञान कुछ नया होता है।

यह ज्ञान जानकारी, एक मानसिक प्रक्रिया या एक मनःप्रेरणा प्रक्रिया हो सकता है और, चाहे किसी भी प्रकार का हो, एक ऐसा क्षण होगा जिसमें व्यक्ति लक्ष्य निर्धारित करता है या इसे सुधारने के लिए अपने व्यवहार को नियंत्रित करता है, मेटाकॉग्निटिव स्तर पर जा रहा है.

चाहे वह कोई भाषा सीखना हो, खेल खेलना हो या कोई गणितीय सूत्र लागू करना हो, सारा ज्ञान बिना किसी ज्ञान के होता है संदेह, व्यक्ति की विश्वास प्रणाली पर एक प्रभाव, इसलिए, अंत में, आंतरिक स्तर या के माध्यम से गुजरता है "खुद"।

मार्ज़ानो की टैक्सोनॉमी उपयोगिताएँ

मार्ज़ानो और केंडल के वर्गीकरण के उस मॉडल की तुलना में कई फायदे हैं जिन्हें सुधारने का इरादा था, यानी ब्लूम का।

सबसे पहले, यह प्रणाली सीखने को धीरे-धीरे होने देता है, व्यक्ति के ज्ञान में वृद्धि करता है ब्लूम की वर्गीकरण की तुलना में जितनी जल्दी हो सके और अभ्यास उन्मुख होने के नाते। इस प्रकार, जानने वाले पहलुओं जैसे कि व्यक्ति पहले से क्या जानता है, सीखना व्यक्तिगत हो सकता है, पहले से देखी गई सामग्री को दोहराने से बचें या उन पहलुओं पर अधिक जोर दें जो आपके लिए सबसे ज्यादा मायने रखते हैं लागत।

इस वर्गीकरण का एक अन्य महत्वपूर्ण पहलू यह है कि इसे वयस्कों के साथ लगाना विशेष रूप से उपयोगी है, विशेष रूप से यह देखते हुए कि यह मेटाकॉग्निटिव स्तर को बहुत महत्व देता है। परासंज्ञानात्मक क्षमताएं, अर्थात्, जो ज्ञात है उसके बारे में जागरूक होना और क्या सुधार किया जाना चाहिए, ऐसे पहलू हैं जो उम्र के साथ बेहतर होते हैं। हालांकि यह मॉडल बच्चों के साथ पूरी तरह से लागू होता है, लेकिन यही बारीकियां हैं जो इसे वृद्ध लोगों के लिए आदर्श बनाती हैं, खासकर कार्यस्थल के संबंध में।

यह ब्लूम के वर्गीकरण से किस प्रकार भिन्न है ?

मार्ज़ानो और केंडल की वर्गीकरण को ब्लूम के शास्त्रीय मॉडल में देखी गई कई सीमाओं पर काबू पाने के इरादे से विकसित किया गया था, जिसमें इसकी व्यावहारिक प्रयोज्यता की कमी भी शामिल है। अलावा, मार्ज़ानो का प्रस्ताव उस प्रकार की जानकारी या ज्ञान को ध्यान में रखता है जिसे प्रचारित किया जाना है, इस बात से अवगत होना कि शुद्ध जानकारी प्राप्त करने, तर्कसंगत तरीके से सोचने और शारीरिक क्रियाओं को करने के लिए सीखने के बीच कई अंतर हैं।

मार्ज़ानो और केंडल ने इस तथ्य को ध्यान में रखा कि सीखने की प्रक्रिया में वह सब कुछ नहीं देखा जाता है जो सीखा जाता है या जो इस प्रक्रिया को प्रभावित करता है। एक ओर हमारे पास स्वयं ज्ञान है लेकिन दूसरी ओर हमारे पास है व्यक्तिपरक लेकिन बहुत महत्वपूर्ण पहलू जैसे प्रेरणा, स्मृति, भावनाएं और अभिज्ञान व्यक्ति का। इस सब के लिए धन्यवाद, छात्रों के शिक्षण को वैयक्तिकृत करते हुए, सीखने के उद्देश्यों को अधिक सटीकता के साथ स्थापित किया जा सकता है।

यह कुछ छोटे अंतरों को ध्यान देने योग्य है, हालांकि महत्वपूर्ण है, दोनों टैक्सोनोमी के बीच सीखने के प्रकार के संबंध में जो कि किया जा सकता है। ब्लूम के मॉडल के मामले में हमारे पास वह है, जैसा कि मार्ज़ानो और केंडल करते हैं, तीन प्रकार के ज्ञान होंगे:

संज्ञानात्मक (मारज़ानो के सूचना डोमेन के बराबर) साइकोमोटर (साइकोमोटर प्रक्रियाओं के समान) afeसंपत्ति: भावनाओं और भावनाओं के तरीके।

हालांकि ब्लूम की टैक्सोनॉमी 1950 और 1960 के दशक में ही बहुत प्रसिद्ध हो गई थी, जब अधिकांश टैक्सोनॉमी लिखी गई थी, मार्ज़ानो और केंडल का प्रस्ताव अधिक उपयुक्त माना जाता है. इसका कारण यह है कि, सबसे पहले, यह अधिक वर्तमान है, और किसी नए भ्रम में पड़े बिना, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि 1950 के दशक से 21वीं सदी तक बहुत प्रगति हुई है।

ग्रंथ सूची संदर्भ:

• ब्लूम, बी.एस., एंगेलहार्ट, एम.डी., फुर्स्ट, ई.जे., हिल, डब्ल्यू.एच. और क्रथवोहल, डी.आर. (1956)। शैक्षिक उद्देश्यों का वर्गीकरण। शैक्षिक लक्ष्यों का वर्गीकरण। हैंडबुक I: संज्ञानात्मक डोमेन। न्यूयॉर्क, यूएसए: डेविड मैकके।
• डी विसेंज़ी, ए. और डी एंजेलिस, पी. (2008). छात्र सीखने का मूल्यांकन: मूल्यांकन उपकरणों के डिजाइन के लिए दिशानिर्देश। शिक्षा और विकास पत्रिका, अप्रैल-जून, (17-22)।
• मार्ज़ानो, आर. जे। और केंडल, जे.एस. (2007)। शैक्षिक उद्देश्यों की नई वर्गीकरण। कैलिफोर्निया, यूएसए: कॉर्विन प्रेस।
• मार्ज़ानो, आर. जे। और केंडल, जे.एस. (2008)। शैक्षिक उद्देश्यों को डिजाइन करना और उनका आकलन करना: नई वर्गीकरण को लागू करना। कैलिफोर्निया, यूएसए: कॉर्विन प्रेस।