शिक्षा के बारे में 6 मिथक (और वे हानिकारक क्यों हैं)

शिक्षा समाज के विकास और लोगों के व्यक्तिगत और सामाजिक विकास में एक बुनियादी स्तंभ है। पूरे इतिहास में, शिक्षा के इर्द-गिर्द कई विचार और विश्वास उत्पन्न हुए हैं जिन्होंने इसके बारे में हमारी धारणाओं को आकार दिया है, लेकिन उनमें से सभी सटीक या लाभकारी नहीं हैं।

अक्सर यह कहा जाता है कि शिक्षा एक जटिल और गतिशील क्षेत्र है जो गलत धारणाओं और पुरानी अवधारणाओं से प्रभावित हुआ है। इन मिथकों ने समाज में स्थायी रूप से शिक्षा प्रथाओं को प्रभावित किया है, छात्रों की आवश्यकताओं के अनुकूल एक अधिक प्रभावी दृष्टिकोण को चुनने की संभावना को रोका है। इन भ्रांतियों को दूर करना और वैज्ञानिक प्रमाणों के आधार पर शिक्षा को बढ़ावा देना बहुत महत्वपूर्ण है।

इन मिथकों को समझकर और उनका भंडाफोड़ करके, हम शिक्षा प्रणाली में सुधार कर सकते हैं और छात्रों को छात्र निकाय के लिए एक समृद्ध और अधिक न्यायसंगत सीखने का अनुभव प्रदान कर सकते हैं। वैज्ञानिक प्रमाणों के माध्यम से, हम इन मिथकों या रूढ़ियों को चुनौती दे सकते हैं जो विश्वासों को सीमित करते हैं और एक ऐसी शिक्षा को बढ़ावा देने के आसपास समाज की क्षमता जो सभी प्रभावी और निष्पक्ष नहीं है संभव।

इस पूरे लेख में, हम शिक्षा के बारे में सात लोकप्रिय मिथकों का पता लगाने जा रहे हैं, गलत धारणाओं को बढ़ावा देने में उनके नकारात्मक प्रभाव का विश्लेषण कर रहे हैं समाज में और शैक्षिक प्रक्रिया पर नकारात्मक प्रभाव पड़ता है। इन गलतफहमियों को दूर करके, हमारा इरादा सूचित संवाद को प्रोत्साहित करना है और हमारे शिक्षण, सीखने और सामान्य रूप से शिक्षा के बारे में बात करने के तरीके में सुधार करने के बारे में रचनात्मक।

शिक्षा के बारे में 6 मिथक जो गलत धारणाओं को जन्म देते हैं

हमारे समाज में व्याप्त झूठी मान्यताओं को चुनौती देना और शिक्षा के बारे में हम क्या सोचते हैं, इस पर सवाल उठाना बहुत महत्वपूर्ण है। नीचे, हम शिक्षा के बारे में छह मिथक प्रस्तुत करते हैं, साथ ही इस बात की व्याख्या भी करते हैं कि वे हानिकारक क्यों हैं और उनका खंडन क्यों किया जाना चाहिए।

1. शिक्षित करने के लिए सबसे अच्छी बात सत्तावादी और अनुशासनात्मक होना है

शैक्षिक क्षेत्र के बारे में सबसे गहरी जड़ें रखने वाले मिथकों में से एक यह विचार है कि बच्चे बेहतर सीखते हैं जब अनुशासन और शिक्षण प्राधिकरण पर अधिक ध्यान केंद्रित किया जाता है। यह पारंपरिक दृष्टिकोण एक शिक्षण मॉडल का तात्पर्य है जिसमें कक्षा में नियंत्रण और कठोरता की तकनीकों का उपयोग करके शिक्षा के प्रभारी लोग एक प्रमुख भूमिका निभाते हैं।

हालाँकि, वैज्ञानिक प्रमाण यह दर्शाते हैं यह अधिनायकवादी दृष्टिकोण सीखने और छात्रों के व्यापक विकास के लिए सबसे अधिक फायदेमंद नहीं है. इसके विपरीत, शैक्षिक वातावरण विश्वास, स्वायत्तता और भागीदारी पर आधारित है अधिक सार्थक और केंद्रित सीखने को बढ़ावा देने के लिए छात्रों की सक्रिय भागीदारी दिखाई गई है सकारात्मक।

जब छात्रों को उनकी सीखने की प्रक्रिया में सक्रिय रूप से भाग लेने का अवसर दिया जाता है, जिससे उन्हें तैयार करने की अनुमति मिलती है प्रश्न पूछने, उनकी शंकाओं का पता लगाने और उनके सहयोगियों के साथ सहयोग करने से निर्माण के लिए अधिक अनुकूल वातावरण उत्पन्न होता है ज्ञान। इसकी व्याख्या आंतरिक प्रेरणा की उत्पत्ति है, जो भ्रम और इच्छा से उत्पन्न होती है। स्वयं, जब छात्र अधिक जिज्ञासु महसूस करते हैं और किस बारे में जानने के उद्देश्य की भावना रखते हैं वे अध्ययन।

एक अधिनायकवादी दृष्टिकोण एक डरावना और विध्वंसक वातावरण बना सकता है जिसमें छात्र सीमित महसूस कर सकते हैं। उनकी रचनात्मकता और खुद को अभिव्यक्त करने की क्षमता पर, जो सीखने और विकास में उनकी रुचि को नकारात्मक रूप से प्रभावित कर सकता है भावनात्मक। हमें यह नहीं भूलना चाहिए कि शिक्षा केवल सैद्धांतिक ज्ञान प्राप्त करने के बारे में नहीं है, बल्कि इसके बारे में भी है सहयोग, प्रभावी संचार और सोच जैसे सामाजिक-भावनात्मक कौशल विकसित करें गंभीर।

• संबंधित लेख: "शैक्षिक मनोविज्ञान: परिभाषा, अवधारणाएं और सिद्धांत"

2. प्रतिभा और बुद्धिमत्ता जन्मजात होती है, उन्हें विकसित नहीं किया जा सकता चाहे आप स्कूल में कितना भी शिक्षित करने का प्रयास करें

एक व्यापक मान्यता है कि प्रतिभा और बुद्धिमत्ता जन्मजात गुण हैं जिन्हें प्रयास और अभ्यास से विकसित नहीं किया जा सकता है। इस मिथक ने इस विचार को जन्म दिया है कि कथित अनुवांशिक पूर्वाग्रह के कारण कुछ लोगों को शैक्षणिक और व्यावसायिक सफलता के लिए नियत किया जाता है।जबकि अन्य पीछे छूटने के लिए अभिशप्त हैं।

वास्तविकता यह है कि प्रतिभा और बुद्धिमत्ता को पारंपरिक रूप से विश्वास की तुलना में कहीं अधिक लचीला और ढाला जा सकता है। तंत्रिका विज्ञान से संबंधित अध्ययनों से पता चला है कि मानव मस्तिष्क में उल्लेखनीय प्लास्टिसिटी है, जिसमें जीवन भर नए ज्ञान को बदलने और उसके अनुकूल होने की क्षमता है। यह विकास सिद्धांत को संदर्भित करता है; यह विचार कि समय के साथ प्रयास, अभ्यास और निरंतर सीखने के माध्यम से कौशल और क्षमताओं का विकास किया जा सकता है।

प्रतिभा और बुद्धिमत्ता निश्चित नहीं हैं, वे हमारे पूरे जीवन में विकसित और सुधार कर सकते हैं। यदि विचारधारा कि प्रतिभा और बुद्धिमत्ता सहज है, को बनाए रखा जाता है, तो छात्रों की क्षमता को सीमित करने और असमानताओं को बनाए रखने का जोखिम होता है। इसके विपरीत, विकास की मानसिकता को बढ़ावा देने से छात्रों को प्रयास करने, दृढ़ रहने और व्यक्तिगत सुधार की तलाश करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है। यह लचीलापन और आत्मविश्वास भी बनाता है।

• आपकी इसमें रुचि हो सकती है: "व्यक्तिगत विकास: आत्म-प्रतिबिंब के 5 कारण"

3. औपचारिक शिक्षा सीखने का एकमात्र वैध तरीका है

लंबे समय से, यह तर्क दिया जाता रहा है कि औपचारिक शिक्षा, शिक्षण पर आधारित पारंपरिक शिक्षा प्रणाली है कक्षाओं, शिक्षकों और स्थापित अध्ययन योजनाओं के साथ, ज्ञान प्राप्त करने का एकमात्र वैध और प्रभावी तरीका है कौशल। यह मिथक स्कूल की दीवारों और सीमाओं से परे होने वाली शिक्षा के कई अन्य रूपों को अमान्य कर देता है।.

सीखना स्कूल के माहौल तक ही सीमित नहीं है। कई अनौपचारिक और असंरचित सीखने के अवसर हैं जो उतने ही मूल्यवान और समृद्ध हो सकते हैं। अनुभवात्मक शिक्षा, स्व-निर्देशित शिक्षा, ऑनलाइन शिक्षा और सामाजिक संपर्क के माध्यम से सीखना औपचारिक शिक्षा के विकल्पों के कुछ उदाहरण हैं और विनियमित।

अनौपचारिक शिक्षा, जो रोजमर्रा की स्थितियों और व्यावहारिक संदर्भों में होती है, ज्ञान और कौशल के अधिग्रहण में भी महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है। व्यावहारिक अनुभवों के माध्यम से, अन्य लोगों के साथ बातचीत, प्रयोग और वास्तविक समस्याओं का समाधान, महत्वपूर्ण और स्थायी शिक्षा प्राप्त की जा सकती है। प्रत्येक व्यक्ति की सीखने की शैली और प्राथमिकताएँ अलग-अलग होती हैं।; ऐसा कोई दृष्टिकोण नहीं है जो सभी छात्रों के अनुकूल हो, इसलिए विविधता को महत्व दिया जाना चाहिए सीखने के अवसरों और विकल्पों की, आवश्यकताओं के लिए शैक्षिक विधियों को अपनाना व्यक्तिगत।

4. कक्षा में प्रौद्योगिकी एक व्याकुलता है जिसका सीखने पर कोई वास्तविक लाभ नहीं है

एक धारणा है कि कक्षा में तकनीक हानिकारक है, क्योंकि इसे ध्यान भटकाने वाला माना जाता है और यह माना जाता है कि यह सीखने की प्रक्रिया को महत्वपूर्ण लाभ प्रदान नहीं करती है। हालाँकि, इसके विपरीत सबूत हैं।

शिक्षा में प्रौद्योगिकी का उचित एकीकरण कर सकता है छात्र जुड़ाव में सुधार, सहयोग को बढ़ावा देना, शैक्षिक संसाधनों तक पहुंच को आसान बनाना और डिजिटल कौशल को बढ़ावा देना 21वीं सदी के लिए जरूरी है। कुंजी प्रौद्योगिकी के उपयोग के लिए एक संतुलित और विचारशील दृष्टिकोण है, जो शैक्षिक अनुभव को बढ़ाने के लिए इसके लाभों का लाभ उठाती है।

• संबंधित लेख: "12 सीखने की शैली: प्रत्येक किस पर आधारित है?"

5. टेस्ट और ग्रेड अकादमिक सफलता के सर्वोत्तम संकेतक हैं

लंबे समय से, परीक्षा और ग्रेड को अकादमिक सफलता का मुख्य संकेतक माना जाता रहा है। यह संकीर्ण फोकस कई महत्वपूर्ण कारकों को अनदेखा करता है जो सीखने को प्रभावित करते हैं और जीवन में सफल होने की छात्र की क्षमता को प्रभावित करते हैं।

पारंपरिक ग्रेडिंग मुख्य रूप से एक छात्र की जानकारी को याद रखने और एक परीक्षा में इसे फिर से लाने की क्षमता पर केंद्रित है। यह छात्र द्वारा अर्जित ज्ञान, कौशल और दक्षताओं को पूरी तरह से प्रतिबिंबित नहीं करता है। अलावा, परीक्षण से संबंधित चिंता और तनाव को छात्र के प्रदर्शन और भावनात्मक कल्याण को नकारात्मक रूप से प्रभावित करने के लिए दिखाया गया है.

सीखने के व्यापक और अधिक प्रामाणिक मूल्यांकन पर विचार करना महत्वपूर्ण है। उदाहरण के लिए, रचनात्मक आकलन, निरंतर प्रतिक्रिया प्रदान करते हैं और छात्रों को उनकी प्रगति और सुधार के क्षेत्रों पर विचार करने की अनुमति देते हैं। व्यावहारिक कौशल, आलोचनात्मक सोच के विकास पर भी विचार किया जाना चाहिए। समस्या समाधान और एक टीम में काम करने की क्षमता, जो सफलता के लिए आवश्यक हैं असली दुनिया।

अकादमिक सफलता को एक साधारण ग्रेड में कम नहीं किया जा सकता है। एक समग्र दृष्टिकोण अपनाना आवश्यक है जो व्यक्तिगत विकास, हस्तांतरणीय कौशल के विकास और वास्तविक दुनिया की स्थितियों में ज्ञान को लागू करने की क्षमता को महत्व देता है। इसके लिए व्यापक और अधिक न्यायसंगत मूल्यांकन की आवश्यकता है जो पारंपरिक परीक्षणों और योग्यताओं से परे हो।

6. सीखना कक्षा तक ही सीमित है और शैक्षिक चरण के बाद समाप्त होता है

एक धारणा है कि सीखना स्कूल के माहौल तक ही सीमित है और शैक्षिक चरण पूरा होने के बाद यह समाप्त हो जाता है। हालाँकि, सीखना एक सतत प्रक्रिया है और जीवन के सभी चरणों में होता है.

शिक्षा और शैक्षिक प्रणालियाँ एक ठोस आधार प्रदान करती हैं, लेकिन सीखना वहाँ नहीं रुकता। अपने पूरे जीवन में, हम बातचीत, कार्य, यात्रा और व्यक्तिगत विकास के विभिन्न अवसरों के माध्यम से ज्ञान, कौशल और अनुभव प्राप्त करना जारी रखते हैं। आजीवन सीखने के महत्व को पहचानने से हमें विकास, अनुकूलन और निरंतर सुधार जारी रखने की अनुमति मिलती है।