ट्रोनकोसो विधि: यह क्या है और इसे लड़कों और लड़कियों पर कैसे लागू किया जाता है

अपेक्षाकृत हाल तक, यह विचार था कि डाउन सिंड्रोम वाले लोग और विकार वाले अन्य लोग इससे जुड़े हुए हैं न्यूरोडेवलपमेंटल समस्याओं का आलम यह था कि उनके लिए रोजमर्रा के कौशल जैसे पढ़ना आदि हासिल करना बहुत मुश्किल होगा लिखना।

सौभाग्य से, यह विचार अंततः अस्वीकृत हो गया ट्रोनकोसो पद्धति का उद्भव, विशेष रूप से इस समूह पर ध्यान केंद्रित किया गया। आइए इसके इतिहास, मुख्य उद्देश्यों और विशेषताओं पर नजर डालें।

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ट्रोनकोसो विधि क्या है?

ट्रोनकोसो विधि है पढ़ने और लिखने के कौशल के अधिग्रहण और सुधार पर केंद्रित एक पद्धति, विशेष रूप से डाउन सिंड्रोम वाले लोगों के लिए.

इसकी मुख्य लेखिका मारिया विक्टोरिया ट्रोनकोसो हैं, और यह भेदभाव की संभावना पर विशेष जोर देती है दृश्य स्मृति, कौशल जो अक्सर डाउन सिंड्रोम और स्पेक्ट्रम विकार दोनों वाले लोगों में सामने आते हैं ऑटिस्टिक.

इतिहास

ट्रोनकोसो विधि इसकी उत्पत्ति 70 के दशक में हुई थी, मूल रूप से बौद्धिक विकलांगता वाले या पढ़ना सीखने में विशिष्ट कठिनाइयों वाले बच्चों पर केंद्रित है। हालाँकि, 1980 के दशक के दौरान यह पद्धति अधिक आकार लेगी और इसे छात्रों पर लागू किया जाएगा। डाउन सिन्ड्रोम से पीड़ित जो भाग्यशाली था कि उसे जन्म से ही देखभाल कार्यक्रम प्राप्त हुए जल्दी।

इस पद्धति की उपस्थिति तब से क्रांतिकारी थी साक्षरता कौशल और डाउन सिंड्रोम के संबंध में कुछ मिथकों को दूर करने में मदद मिली. ट्रॉनकोसो विधि के विकास से पहले के युग में, यह विचार अच्छी तरह से स्थापित था कि जिन लोगों में क्रोमोसोम 21 की ट्राइसॉमी थी, किसी के साथ 60 से कम आईक्यू या 6 वर्ष से कम की मानसिक आयु वाले व्यक्ति के पढ़ना सीखने की संभावना नहीं थी और, यदि वे ऐसा करते, तो उन्हें इस बात की कोई समझ नहीं होती कि क्या पढ़ना।

इस विचार के आधार पर, चूंकि डाउन के साथ आबादी को पढ़ना सिखाने के कोई प्रयास नहीं किए गए हैं लेखन, न ही शिक्षण कार्यक्रम इस समूह पर ठीक से और अच्छी तरह से केंद्रित डिज़ाइन किए गए थे। सौभाग्य से, ट्रोनकोसो पद्धति ने इन विचारों को कमजोर करने में योगदान दिया, क्योंकि डाउन सिंड्रोम वाले लोगों को साक्षर बनाने का एक तरीका मिल गया था।

वर्तमान परिदृश्य बहुत अलग है. व्यावहारिक रूप से डाउन सिंड्रोम से ग्रस्त पूरी आबादी निरक्षर होने से बढ़कर लगभग 80% यह जानती है कि कमोबेश व्यापक रूप से कैसे पढ़ा जाए।.

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मौलिक दृष्टिकोण

ट्रोनकोसो पद्धति का मौलिक दृष्टिकोण क्या है, इसे गहराई से समझने से पहले इस बात पर प्रकाश डालना आवश्यक है कि साक्षरता क्या है।

संक्षेप में, पढ़ने में एक लिखित संदेश तक पहुँचना, उन प्रतीकों में प्रदर्शित ध्वनियों को डिकोड करना शामिल है जिन्हें हम कागज पर रखते हैं, और शब्दों के व्यक्तिगत अर्थ और उनके द्वारा एक वाक्य में दिए गए विचार दोनों को मौखिक रूप से उच्चारित किए बिना समझें। शब्द। दूसरी ओर, लेखन में एक संदेश को लिखित रूप में व्यक्त करना, विचारों और अवधारणाओं को ग्राफ़िक रूप से प्रस्तुत किसी चीज़ में बदलना और एक निश्चित कोड का उपयोग करना शामिल है।

हालाँकि दोनों प्रक्रियाएँ निकटता से संबंधित हैं, लिखने और पढ़ने में अलग-अलग क्रियाएँ शामिल होती हैं।, लेकिन साथ में वे एक लिखित कोड के माध्यम से अर्थों को समझने और पुनः बनाने का संकेत देते हैं।

डाउन सिंड्रोम वाले लोगों के बारे में बात करते समय यह सब समझना बहुत महत्वपूर्ण है। इन लोगों में शारीरिक, मनोवैज्ञानिक, विकासवादी विशेषताएं और सीखने की दर होती है जो बौद्धिक विकलांगता के बिना लोगों द्वारा प्रस्तुत की गई तुलना में भिन्न होती है। पढ़ना और लिखना सिखाते समय इसे ध्यान में रखना आवश्यक है, यह देखते हुए कि हम उसी बिंदु से शुरू नहीं करेंगे जैसा कि हम बिना सिंड्रोम वाले छात्रों के साथ करते हैं।

ट्रोनकोसो ने पाया कि सिंड्रोम वाले लड़कों और लड़कियों में पढ़ने और लिखने के कौशल के अधिग्रहण में एक बुनियादी पहलू प्रारंभिक देखभाल प्राप्त करना था। दरअसल, इसी पर आधारित है इस विचार का प्रस्ताव रखा कि इन बच्चों को स्कूली उम्र तक पहुँचने से पहले पढ़ना और लिखना सिखाया जा सकता है और, इस प्रकार, उन्हें स्कूल में अधिक आसानी से एकीकृत होने में मदद मिलती है।

लक्ष्य

विधि के उद्देश्य यह सुनिश्चित करने पर ध्यान केंद्रित करते हैं कि छात्र, विशेष रूप से जो डाउन सिंड्रोम से पीड़ित हैं, पढ़ने का कौशल हासिल कर सकें लेखक इतना अच्छा है कि स्वतंत्र जीवन जीने में सक्षम हो, अपने सामाजिक परिवेश के साथ कार्यात्मक और व्यावहारिक तरीके से निपटने में सक्षम हो सांस्कृतिक.

नीचे दिए गए उद्देश्य इसी क्रम का पालन करते हैं, सबसे बुनियादी से अधिक सामाजिक रूप से बहिष्कृत स्तरों की ओर जाना.

पढ़ना

पढ़ने की क्षमता पर केंद्रित विधि के मुख्य उद्देश्य निम्न जटिलता से उच्च जटिलता तक हैं:

• सरल दैनिक क्रियाएँ: संकेत, मेनू, पड़ोस नोटिस पढ़ना...
• अपने खाली समय में पढ़ने में सक्षम होना: वीडियो गेम के संवादों को समझना, बिलबोर्ड से परामर्श लेना, वर्तमान समाचार पढ़ना...
• उन्हें पढ़ने का स्तर प्रदान करें ताकि वे अकादमिक दस्तावेज़ों से मौलिक विचार निकालकर स्वयं अध्ययन कर सकें।
• उच्च साहित्य का आनंद लें: कविता, क्लासिक्स, साहित्य के सुंदर रूप...
• आप जो पढ़ते हैं, उसके प्रति आलोचनात्मक रहें, मीडिया से प्राप्त जानकारी के बारे में बताएं, तुलना करें और तुलना करें।

लिखना

पठन कौशल के विकास के दौरान प्राप्त किये जाने वाले उद्देश्यों के संबंध में हमारे पास निम्नलिखित हैं, जो कम से कम से लेकर सबसे जटिल तक क्रमबद्ध हैं:

• अपना पहला और अंतिम नाम लिखने और हस्ताक्षर करने में सक्षम हों।
• छोटी सूचियाँ लिखें: परिवार के नाम, खरीदारी सूची...
• छोटे श्रुतलेख लिखें.
• पत्र लिखें या अपनी पढ़ाई, फिल्मों, अनुभवों का संक्षिप्त सारांश लिखें...
• निबंध लिखें, लघु निबंध लिखें, डायरी में लिखें...

पढ़ने और लिखने में हासिल किए जाने वाले अंतिम लक्ष्य जितने आश्चर्यजनक लग सकते हैं, लिखते हुए, सच्चाई यह है कि वर्तमान जनसंख्या का एक बड़ा प्रतिशत डाउन सिंड्रोम से पीड़ित है। पहुँच गया।

हा ठीक है उन्हें बिना बौद्धिक अक्षमताओं वाले बाकी बच्चों से भी जोड़ा जा सकता है, यह तथ्य कि यह विधि उस समूह के लिए प्रभावी साबित हुई है जिसे हाल तक गैर-साक्षर माना जाता था, बहुत उल्लेखनीय है।

विधि की विशेषताएँ और अनुप्रयोग

विधि के अनुप्रयोग के दौरान प्राथमिकता और बुनियादी बात यह है कि छात्र जो पढ़ता है, उसे समझता है, जो हासिल करता है दीक्षा और सीखने के दौरान प्रवाह और प्रेरित होना तथा लघु, मध्यम और दीर्घावधि में प्रगति करना। जब तक सुनिश्चित करें कि व्यक्ति प्रेरणा खोए बिना प्रवाह प्राप्त करे, कार्यक्रम प्रत्येक व्यक्ति की जरूरतों को ध्यान में रखते हुए किया जाता है, ट्रोनकोसो पद्धति को व्यक्तिगत और व्यक्तिगत रूप से लागू किया जाता है।

विचाराधीन शिक्षक, चाहे शिक्षक हो या परिवार का सदस्य, प्रत्येक सत्र में एक ही छात्र के साथ काम करता है, गतिविधियों को उसके आधार पर अपनाता है आप कैसे देख रहे हैं कि साक्षरता प्रक्रिया विकसित हो रही है और बच्चे को आवश्यक सामग्री उपलब्ध करा रही है। शिक्षक उद्देश्यों का चयन करता है, सामग्री का चयन करता है और गतिविधियों को व्यवस्थित ढंग से क्रियान्वित करता है। और संरचित, हालांकि यह कितना उपयुक्त है इसके आधार पर, यह कुछ लचीलेपन की अनुमति दे सकता है।

ट्रोनकोसो पद्धति, चूंकि इसे विशेष रूप से बौद्धिक विकलांगता वाले लोगों के लिए विकसित किया गया है, प्रत्येक नई सीख को समेकित करने की आवश्यकता को ध्यान में रखती है। इस उद्देश्य को प्राप्त करने के लिए, सीखने को आवश्यकतानुसार कई बार दोहराया जाता है ताकि छात्र इसे समझ सके। इतनी अच्छी तरह से स्थापित है कि इसे इससे परे अन्य संदर्भों में स्थानांतरित और सामान्यीकृत किया जा सकता है कक्षा. इसका मतलब यह है कि यह विधि यह सुनिश्चित करती है कि बच्चा सत्र के बाहर भी पढ़ना और लिखना सीखे।

हालाँकि यह कोई नुकसान नहीं है कि बच्चे ने अभी तक बोलना शुरू नहीं किया है, यह उचित है जो इस विचार से परिचित है कि लोगों, जानवरों, चीज़ों और कार्यों के नाम होते हैं. यह जाँचने के लिए कि ऐसा है, आप किसी चीज़ का नाम बता सकते हैं (उदाहरणार्थ) उदाहरण के लिए, "गेंद") और, भले ही वह इसे दोहराता नहीं है, अगर वह इसका पता लगाता है और इसे उजागर करता है, तो यह समझा जाएगा कि वह उस शब्द को संबंधित वस्तु से संबंधित करता है।

यह एक बुनियादी पहलू है, क्योंकि इस पद्धति में बच्चे को एक लिखित शब्द प्रस्तुत करना और कई सत्रों के दौरान इसे कई बार पढ़ना शामिल है, साथ ही यह भी बताना है कि इसका क्या संदर्भ है। बच्चा, उस दृश्य जानकारी के बार-बार संपर्क में आने के आधार पर, उससे संबंधित होगा किसी वस्तु, क्रिया या व्यक्ति के साथ प्रतीक और, परिणामस्वरूप, स्मृति से शब्द को एक बार "पढ़" लेगा देखना। यह महत्वपूर्ण है कि लिखित शब्द किसी भौतिक चीज़ में प्रस्तुत किया जाए, जैसे कि लकड़ी का टोकन या कार्डबोर्ड, साथ में वह जो दर्शाता है उसका एक चित्र भी हो।

संक्षेप में, निम्नलिखित चरणों को पार करके विधि का वर्णन किया जा सकता है:

1. संगठन

बच्चा समान वस्तुओं या रेखाचित्रों में भेदभाव करना और उनका मिलान करना सीखेगा. यह निम्नलिखित प्रगति के बाद किया जाता है:

वस्तु वस्तु। वस्तु-छवि। छवि-छवि. शब्द के साथ छवि-शब्द के साथ छवि. शब्द-शब्द

2. चयन

बच्चा कई वस्तुओं में से ऐसी वस्तुओं का चयन करता है जो बताई गई विशेषताओं के अनुरूप हों।

3. वर्गीकरण

बच्चा एक निश्चित सामान्य गुण के लिए विभिन्न श्रेणियां स्थापित करता है, जैसे कि वे एक ही अर्थ क्षेत्र, एक ही उपयोगिता, स्थान, आकार, उत्पत्ति का संबंध हो सकते हैं...

4. अभिव्यक्ति

बच्चा स्पष्ट रूप से किसी वस्तु का वर्णन करता है, उसके गुणों और विशेषताओं या किसी ऐसी चीज़ पर प्रकाश डालता है जो ध्यान आकर्षित करती है।

5. सामान्यकरण

बच्चा जो कुछ सीखता है उसे विभिन्न विशेषताओं के साथ जीवन के विभिन्न क्षेत्रों और स्थितियों में स्थानांतरित करता है।

इस पद्धति से पढ़ना सिखाने का लाभ बौद्धिक विकलांगता वाले बच्चों और बच्चों दोनों में है जो लोग इसे प्रस्तुत नहीं करते हैं उनका तात्पर्य यह है कि जानकारी को एक से अधिक तरीकों से प्रस्तुत किया जाता है, जिससे सुविधा मिलती है सीखना। एक ओर, तथ्य यह है कि जानकारी दृश्य रूप से (शब्द के साथ छवि का प्रतिनिधित्व करती है) और श्रवण द्वारा प्राप्त की जाती है। (शिक्षक शब्द पढ़ता है)। दूसरी ओर, तथ्य यह है कि शब्द लिखा गया है इसका मतलब है कि यह व्यक्ति की चेतना में लंबे समय तक रहता है, जिससे इसे स्मृति में स्थिर छोड़ना आसान हो जाता है।

छात्र को जो शब्द पढ़ने के लिए प्रस्तावित किए जाते हैं वे वे हैं जिन्हें वह अपने वास्तविक जीवन में जानता है, जैसे "पिताजी", "माँ", "गेंद", "चलना"... एक बार जब लिखित शब्द अपने ग्राफिक प्रतिनिधित्व के साथ जुड़ जाता है, तो छात्र उन कार्डों का उपयोग करके सरल वाक्य बनाने में सक्षम होंगे जिन पर वे लिखे गए हैं। कुछ मामलों में बच्चा उन कार्डों पर जो लिखा है उसे मौखिक रूप से "पढ़ने" में सक्षम होता है, हालांकि, डाउन सिंड्रोम के मामले में, यह अनुमान लगाया जा सकता है कि कुछ अभिव्यक्ति समस्याएं होंगी।

विधि के बारे में एक विशेषता जो आपको आश्चर्यचकित कर सकती है, कोई यह भी सोच सकता है कि यह उल्टा है, वह तथ्य है इसकी शुरुआत छात्र द्वारा शब्द को उसके वैश्विक अर्थ में पढ़ना सीखने और बाद में यह जानने से होती है कि शब्द को कैसे विभाजित किया जाए शब्दांश. अर्थात्, ऐसा नहीं है कि वह शब्द के प्रत्येक अक्षर को पढ़कर शब्द को समग्र बनाता है (पृ. उदाहरण के लिए, घर = /का-सा/ या /के-ए-एस-ए/) लेकिन, शब्द को देखने पर, वह तुरंत इसे अपनी अवधारणा से जोड़ता है। इसलिए ध्वनि संबंधी जागरूकता पर प्रवाह को प्राथमिकता दी जाती है.

पढ़ना और लिखना सिखाने के लिए समर्पित दैनिक समय बहुत लंबा नहीं है, यह पर्याप्त है, आमतौर पर दिन में 5 से 10 मिनट के बीच जिसे आसानी से देखभाल सत्र में शामिल किया जा सकता है जल्दी। धीरे-धीरे, ध्वनि संबंधी जागरूकता पर जोर देते हुए समय बढ़ाया जाता है, इस इरादे से कि, भविष्य में, वे उन शब्दों को पढ़ने में सक्षम होंगे जिन्हें उन्होंने कभी नहीं देखा है।