जीन पियाजे के संज्ञानात्मक विकास के 4 चरण

आज हम की सबसे महत्वपूर्ण विरासतों में से एक को जानने के लिए एक लेख समर्पित करते हैं जीन पियागेट, प्रयोगात्मक मनोवैज्ञानिक, एक दार्शनिक और जीवविज्ञानी जिसका काम अन्य विषयों के अलावा मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र में व्यापक रूप से अध्ययन किया गया है।

यह लेख शोधकर्ता द्वारा प्रस्तावित संज्ञानात्मक विकास के 4 चरणों को समर्पित है, और यह है कि जीन पियागेट ने हमारे जीवन में इन विभिन्न चरणों को अलग किया। जैसे-जैसे हम मनुष्य के रूप में बढ़ते हैं, हम उनके माध्यम से जाते हैं, और इसके परिणामस्वरूप हमारी अनुभूति पर्यावरण और विचारों के नए पैटर्न का बेहतर ज्ञान प्राप्त करती है।

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पियागेट और संज्ञानात्मक विकास की उनकी अवधारणा

अतीत में, समाज ने बचपन को एक ऐसी अवस्था के रूप में माना था जिसमें वयस्क अवस्था तक नहीं पहुँचा था और कुछ और, व्यक्ति केवल एक वयस्क व्यक्ति का अधूरा संस्करण है।

पियागेट ने समझा कि यह एक रैखिक और संचयी विकास नहीं था, बल्कि यह था कि यह प्रोफ़ाइल में गुणात्मक होने की विशेषता थी।. वह बचपन की पारंपरिक अवधारणा पर सवाल उठाने के लिए एक संदर्भ थे, और उन्होंने अपने जीवन का एक बड़ा हिस्सा इसे नकारने के लिए समर्पित कर दिया। जब सीखने, व्यवहार करने, संबंधित होने आदि की बात आती है तो एक या दूसरे चरण में होने के परिणाम होते हैं।

एक व्यक्ति अपने जीवन के एक चरण में एक समय में जो सीखता है वह उस पर नहीं बनता है जो उसने पहले ही सीखा है। क्या होता है कि आपका मस्तिष्क उस जानकारी को फिर से कॉन्फ़िगर करता है जो उसके पास और नई के साथ होती है और इस प्रकार अपने ज्ञान का विस्तार करती है।

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पियागेट और संज्ञानात्मक विकास के 4 चरण

जीन पियाजे का संज्ञानात्मक विकास के चरणों का सिद्धांत विकासात्मक मनोविज्ञान के लिए अपरिहार्य रहा है, हालांकि बाद में इसे कुछ आलोचना मिली।

लेकिन आज भी उनका अधिकांश काम वर्तमान है, और आगे के शोध के लिए एक प्रारंभिक बिंदु के रूप में कार्य किया है। नीचे हम क्रमिक रूप से प्रस्तुत पियाजे के अनुसार संज्ञानात्मक विकास के चार चरणों को प्रस्तुत करते हैं।

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1. सेंसरिमोटर चरण

पियाजे हमें बताता है कि यह संज्ञानात्मक विकास के चार चरणों में से पहला है। सेंसरिमोटर चरण जन्म के क्षण से बच्चे के बोलने में सक्षम होने तक स्थित होता है साधारण वाक्यों को तैयार करना, जो आम तौर पर दो साल की उम्र तक होता है।

जिस तरह से बच्चा ज्ञान प्राप्त करता है वह मूल रूप से पर्यावरण के साथ बातचीत करने के लिए धन्यवाद है, अर्थात्, अपनी इंद्रियों के माध्यम से अपनी तात्कालिक दुनिया की खोज करना, और अन्य लोगों के साथ बातचीत करना।

शिशुओं को यह समझने की क्षमता दिखाने के लिए दिखाया गया है कि वस्तुएं मौजूद हैं, भले ही वे उनके सामने न हों। वे आम तौर पर अहंकारी व्यवहार दिखाते हैं, और उनकी खोज करने की उत्सुकता संज्ञानात्मक विकास के चरण के लिए उल्लेखनीय और आवश्यक है जिसमें वे हैं।

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2. पूर्व-संचालन चरण

एक बार सेंसरिमोटर चरण पारित हो जाने के बाद, व्यक्ति विकास के दूसरे चरण में प्रवेश करेगा। पियागेट दो से सात साल की उम्र के बीच प्रीऑपरेशनल स्टेज रखता है.

प्रीऑपरेशनल चरण में रहने वाले बच्चे बातचीत के लिए अपनी क्षमता को परिपक्व कर चुके हैं। वे काल्पनिक भूमिकाएँ निभाने और प्रतीकात्मक प्रकृति की वस्तुओं का उपयोग करने में सक्षम हैं। उदाहरण के लिए, वे दिखावा कर सकते हैं कि वे अपने माता-पिता के लिए रात का खाना बना रहे हैं।

इसके अलावा, वे अब खुद को किसी और के जूते में रखने में सक्षम हैं, भले ही वे आत्म-केंद्रित बने रहें। यह निर्णय के लिए एक निश्चित क्षमता विकसित करने में सक्षम होने के लिए एक सीमित कारक का प्रतिनिधित्व करता है।

तार्किक और अमूर्त सोच अभी पनपी नहीं है, इसलिए कुछ जानकारी है कि वे कुछ निष्कर्ष तक पहुंचने के लिए संसाधित नहीं कर सकते हैं। इसलिए इस चरण को प्रीऑपरेशनल कहा जाता है, और ऐसा इसलिए है क्योंकि वयस्क के लिए उचित मानसिक ऑपरेशन अभी तक मौजूद नहीं हैं।

व्यक्ति सरल संघों का उपयोग करता है और इसके विपरीत करने की क्षमता बहुत कम है, जादुई सोच विकसित करने में सक्षम है जो अनुचित अनौपचारिक मान्यताओं पर आधारित है।

3. ठोस संचालन का चरण

बच्चों के संज्ञानात्मक विकास में अगला कालानुक्रमिक चरण है ठोस संचालन का चरण, और कमोबेश सात से बारह वर्ष के बीच की आयु को कवर करता है।

यह एक ऐसा चरण है जिसमें व्यक्ति के पास निष्कर्ष तक पहुंचने के लिए तर्क का उपयोग शुरू करने की क्षमता होती है, हालांकि यह विशिष्ट स्थितियों से जुड़ा हुआ है। अमूर्त करने की क्षमता ने अभी तक उच्च परिपक्वता प्राप्त नहीं की है, जो अगले चरण की विशेषता के अनुरूप है।

इस स्तर पर मेल खाने वाले कौशल का आपके द्वारा साझा किए गए कुछ आयामों के अनुसार वस्तुओं को समूहबद्ध करने की क्षमता के साथ अधिक करना है, उपसमूहों को श्रेणीबद्ध रूप से क्रमबद्ध करना, आदि।

इस स्तर पर, यह इस तथ्य पर भी प्रकाश डालता है कि व्यक्ति की सोच अब इतनी अहंकारी नहीं है।

4. औपचारिक संचालन का चरण

पियाजे के अनुसार संज्ञानात्मक विकास का चौथा और अंतिम चरण है औपचारिक संचालन का चरण, जो बारह वर्ष की आयु से शुरू होता है और व्यक्ति अपने पूरे वयस्कता में इसमें रहता है।

इस स्तर पर, व्यक्ति तार्किक प्रक्रियाओं को पूरा करने के लिए अपनी मानसिक क्षमता का उपयोग कर सकता है और निष्कर्ष तक पहुंचने के लिए अमूर्तता का उपयोग करने में सक्षम हो सकता है। इसका मतलब यह है कि किसी भी चीज़ के बारे में नए सिरे से विश्लेषण करने और सोचने में सक्षम होने के नाते, अनुभवों से शुरू करना आवश्यक नहीं है।

इस तरह, काल्पनिक निगमनात्मक तर्क प्रकट हो सकता है. यह अवलोकन पर आधारित है, प्रश्न में घटना की व्याख्या करने के लिए क्या देखा गया है, और प्रयोग के माध्यम से उस विचार के सत्यापन के बारे में एक परिकल्पना बनाना।

अंतिम परिणामों के लिए तर्क का उपयोग करने की क्षमता भी कुछ विसंगतियों को जन्म दे सकती है, जैसे कि भ्रम या हेरफेर।

तर्क, इसलिए, पूर्वाग्रह के बिना नहीं है, और यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि आत्म-केंद्रितता अब इस चरण की विशेषता नहीं है।

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ग्रंथ सूची संदर्भ

• दासन, पी. (1994). पियाजे के दृष्टिकोण से संस्कृति और संज्ञानात्मक विकास। डब्ल्यू.जे. में लोनर और आर.एस. मलपास (सं.), मनोविज्ञान और संस्कृति। बोस्टन: एलिन और बेकन।

• पियागेट, जे। (1937). कंस्ट्रक्शन डू रील चेज़ ल'एनफैंट, पेरिस: डेलाचौक्स एट निएस्ले।

• विडाल, एफ। (1994). पियाजे से पहले पियाजे। कैम्ब्रिज: हार्वर्ड यूनिवर्सिटी प्रेस।