क्या दंड वास्तव में काम करते हैं?

उसका छह साल का बेटा जोर देकर कहता है कि वह अपने लिविंग रूम में फ़ुटबॉल खेलना चाहता है, जिसमें फूलदानों और खिड़कियों को नष्ट करने की गुप्त संभावना है; तब आप दृढ़ खड़े होते हैं, और अपने चेहरे के साथ जितना गंभीर आपके चेहरे की मांसलता अनुमति देती है, आप उसे दंडित करने की धमकी देते हैं।

अगले दिन, नरक से उसकी नन्ही संतान ने गृहकार्य करने से मना कर दिया, और आप फिर से उसे दंडित करने की धमकी देते हैं. बाद में, वह अपनी छोटी बहन को नाराज करने के लिए दृढ़ संकल्पित लगता है, और आप, क्या नवीनता है, उसे दंडित करने की धमकी देते हैं।

ये सभी मामले, बेशक, काल्पनिक हैं, लेकिन वे अनुशासन पद्धति का अच्छी तरह से प्रतिनिधित्व करते हैं जिसका उपयोग कई माता-पिता करते हैं। परंतु, क्या दंड वास्तव में प्रभावी हैं? उत्तर इस बात पर निर्भर करता है कि आप अपने बच्चे के साथ क्या हासिल करना चाहते हैं।

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क्या दंड देना काम करता है?

यदि आप जिस चीज की तलाश कर रहे हैं, वह तुरंत किसी आदेश का पालन करना है, सबसे अधिक संभावना है कि रणनीति सफल होगी। लेकिन उस स्थिति में, आपका बच्चा डर के कारण, सजा के डर से जो कुछ भी माँगता है, वह मान जाएगा; इसलिए नहीं कि मैं एक माता-पिता के रूप में उनका सम्मान करता हूं या इसलिए कि उनका मानना ​​है कि ऐसा करना सही काम है।

स्पष्ट रूप से, आप बच्चे को पढ़ा रहे होंगे कि समस्याओं को धमकी या शक्ति के प्रयोग से हल किया जाता है. और लोगों को काम करने के लिए प्रेरित करने का सबसे अच्छा तरीका उनकी त्वचा के नीचे डर डालना है।

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जोनाथन फ्रीडमैन का प्रयोग

जोनाथन फ्रीडमैन नामक एक चतुर मनोवैज्ञानिक ने एक दिलचस्प प्रयोग किया जो उपरोक्त बिंदु को दर्शाता है। उन्होंने एक स्कूल में भाग लिया जहाँ उन्होंने बच्चों के एक समूह को लिया और उन्हें एक-एक करके एक विशेष कमरे में ले गए जहाँ कई थे सस्ते खिलौने और रफल्स, जिनमें रोशनी और गैजेट्स से भरा एक शानदार रोबोट था जिसे नियंत्रित किया गया था रिमोट। इस सन्दर्भ में, बच्चे से कहा कि उसे कुछ मिनटों के लिए कमरा छोड़ना है, और इस बीच, वह रोबोट को छोड़कर, किसी भी खिलौने के साथ खेल सकता था।

"यदि आप रोबोट को छूते हैं, तो मैं पता लगाऊंगा और मुझे बहुत गुस्सा आएगा," उन्होंने अपने सबसे अच्छे राक्षसी चेहरे के साथ कहा। इसके तुरंत बाद, वह कमरे से बाहर निकल जाता और देखता कि लड़का शीशे के शीशे से क्या कर रहा है। जाहिर है, प्रयोग करने वाले लगभग सभी बच्चों ने अपने आवेगों को नियंत्रित करने की बहुत कोशिश की और रोबोट के करीब जाने से परहेज किया।

उसी प्रयोग की दूसरी स्थिति में, फ्रीडमैन ने बच्चों से बस इतना कहा, कि जबकि वह कुछ पल के लिए अनुपस्थित रहे, वे खेलकर अपना मनोरंजन कर सकते थे, लेकिन यह कि "उनके लिए रोबोट के साथ खेलना सही नहीं था।" ऐसे में उन्होंने किसी भी तरह की धमकियों का सहारा नहीं लिया, बस उन्हें भरोसा दिलाया कि रोबोट को छूना सही नहीं है. इस अवसर पर, पिछले एक की तरह, व्यावहारिक रूप से सभी बच्चे रोबोट के पास जाने से बचते रहे, और वे अपील से रहित अन्य खिलौनों के लिए बस गए.

प्राधिकरण की अनुपस्थिति का प्रभाव

लेकिन दिलचस्प बात यह है कि एक महीने बाद ही क्या हुआ। फ्रीडमैन ने एक ही स्कूल में एक समूह और दूसरे समूह के समान बच्चों के साथ एक ही क्रम दोहराने के लिए एक सहयोगी को भेजा। केवल इस बार जब महिला को कमरा छोड़ना पड़ा तो उसने बच्चों से बिल्कुल कुछ नहीं कहा। दूसरे शब्दों में, वे जो चाहें करने के लिए स्वतंत्र थे।

जो हुआ वह बिल्कुल चौंकाने वाला और खुलासा करने वाला निकला। पहले समूह के लड़के, जिन्होंने एक महीने पहले एक चिल्लाते हुए वयस्क द्वारा जारी बाहरी आदेश के अनुरूप रोबोट के साथ खेलने से परहेज किया था, अब उस वयस्क के उपस्थित नहीं होना और खतरे के समाप्त होने के साथ, वे निषिद्ध खिलौने से खेलने के लिए स्वतंत्र महसूस करते थे।

इसके विपरीत, दूसरे समूह के लड़कों ने, यहां तक ​​कि फ़्रेडमैन के मौजूद न होने पर भी, पिछले अवसर की तरह ही किया, और आकर्षक रोबोट से दूर रहे। बाहरी खतरे की अनुपस्थिति में, पहली जगह में, ऐसा लग रहा था कि उन्होंने अपने स्वयं के आंतरिक तर्क विकसित किए हैं, जो यह उचित ठहराते हैं कि उन्हें रोबोट के साथ क्यों नहीं खेलना चाहिए।

संभावित हो आश्वस्त था कि यह उनका निर्णय था, न कि किसी और का मनमाना थोपना, वे अपने विश्वासों के अनुरूप तरीके से कार्य करने के लिए इच्छुक महसूस करते थे। बाहरी दबाव से मुक्त इन बच्चों ने अपने कार्यों की जिम्मेदारी ली, शायद यह महसूस करते हुए कि वे वही थे जिन्होंने स्वेच्छा से वह चुना जो वे करना चाहते थे।

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प्रेरणा का महत्व

नैतिक स्पष्ट है: दंड और पुरस्कार दोनों बाहरी प्रेरणाओं का गठन जो दीर्घकालिक प्रतिबद्धता उत्पन्न नहीं करते हैं, वांछित परिणाम गायब होते ही वांछित व्यवहार गायब हो जाते हैं।

रोज़मर्रा की ज़िंदगी में, कई बार मैंने अपनी आँखों से देखा है कि कैसे कुछ माता-पिता, इससे भी बदतर, अपने बच्चों को दंडित करते हैं उन्हें होमवर्क करने या किताब पढ़ने के लिए मजबूर करना, यह गलत धारणा बनाना कि ये गतिविधियाँ अपने आप में बुरी, अप्रिय और टालने योग्य हैं। बदले में, वे उन्हें टेलीविजन और वीडियो गेम के अधिक घंटों के साथ पुरस्कृत करते हैं, इस विचार को मजबूत करते हुए कि ये गतिविधियां वांछनीय हैं और संतुष्टि की एक बड़ी शक्ति रखती हैं।

हाँ, प्रिय पाठकों। इन समयों में यह आम बात है कि हमारे बच्चे यह मानते हुए बड़े होते हैं कि पढ़ना घृणित है और हर कीमत पर इससे बचना चाहिए, और टेलीविजन देखना आनंद और व्यक्तिगत सफलता का मार्ग है। अगर आप एक छोटे बच्चे के माता-पिता हैं, या जल्द ही बनने की योजना बना रहे हैं, तो मैं आपको उसके अनुसार काम करने का काम सौंपता हूं: नैतिक मानदंडों के न्यूनतम सेट के आधार पर उसे शिक्षित करें यदि आप चाहते हैं कि वह अंततः एक वयस्क बन जाए कुंआ। इससे अधिक नहीं लगता है। सजा के डर से उसे आज्ञा पालन करना न सिखाएं.

किसी समय, यदि आप भाग्यशाली हैं, तो आप एक बूढ़े व्यक्ति बन जाएंगे। यदि आपका ऐतिहासिक रूप से धमकाया गया बच्चा अब एक द्वेषपूर्ण वयस्क बन गया है, तो शिकायत न करें, और उसे एक बड़े नर्सिंग होम में भेजने का फैसला करता है, या उसे छुट्टी पर इथियोपिया भेज देता है गर्मी।