विशिष्ट भाषा विकार: कारण, प्रकार और लक्षण

एक संचार तंत्र के रूप में भाषा का विकास हमारे विकास में एक आवश्यक मील का पत्थर है जिसे लोगों का एक बड़ा हिस्सा अपने विकास और परिपक्वता के दौरान हासिल करता है।

हालांकि, बड़ी संख्या में ऐसे बच्चे हैं जिन्हें मौखिक और लिखित दोनों तरह से इसका उपयोग करना सीखने में गंभीर कठिनाइयां होती हैं। और यहां तक ​​कि इसे समझने के लिए, इस पहलू में काफी देरी का अनुभव करते हुए कि उनके विषयों में क्या अपेक्षित होगा उम्र। ये विशिष्ट भाषा विकार या SLI वाले बच्चे हैं.

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विशिष्ट भाषा विकार: यह क्या है?

हम उस स्थिति को विशिष्ट भाषा विकार या SLI कहते हैं जिसमें अभिव्यंजक या व्यापक भाषा में गंभीर कठिनाइयाँ हैं जो मानक बौद्धिक क्षमता वाले बच्चों में किसी भी न्यूरोलॉजिकल, मानसिक या संवेदी परिवर्तन के कारण नहीं हैं। इस विकार वाले लड़कों और लड़कियों में उनके आयु वर्ग की अपेक्षा निम्न स्तर की भाषा होती है, और वे अन्य कार्यों और क्षेत्रों में एक मानक विकास बनाए रखते हैं।

विशिष्ट भाषा विकार में, जिसे शिशु अपच के रूप में भी जाना जाता है या डीएसएम में केवल एक भाषा विकार के रूप में, मौखिक और लिखित भाषा दोनों के स्तर पर भाषा के उपयोग और सीखने में इसके सभी तौर-तरीकों में कठिनाइयाँ होती हैं। एक कम शब्दावली के अस्तित्व को आमतौर पर माना जाता है, साथ ही साथ खराब व्याकरणिक संरचनाओं का उपयोग भी किया जाता है भाषण को विकसित करने में कठिनाई (उदाहरण के लिए, उन्हें बातचीत जारी रखने या विकसित करने के लिए वाक्यों को जोड़ना मुश्किल लगता है) विषय)। ये समस्याएं संचार में रुचि की कमी से भी नहीं आती हैं, और वे अक्सर ऐसा करने की कोशिश करते हैं।

जबकि सभी प्रकार की भाषा को बिगड़ा हुआ के रूप में प्रस्तुत किया जाता है, मुख्य प्रभाव मौखिक भाषा में होता है. यह कोई साधारण देरी नहीं है: जो लोग इससे पीड़ित होते हैं उनमें आमतौर पर इस क्षमता के विकास का एक अलग पैटर्न होता है। यह लगातार बनी रहती है, और अगर बच्चे का इलाज किया जाता है तो भी उसे इस क्षेत्र में मुश्किलें आएंगी। विशेष रूप से प्रासंगिक यह ध्यान रखना है कि यह कुछ स्वैच्छिक नहीं है या इसमें बच्चे की ओर से प्रयास की कमी शामिल है। कठिनाइयाँ वाक्यात्मक, रूपात्मक, ध्वन्यात्मक, शब्दार्थ और / या व्यावहारिक स्तर पर होती हैं। अन्य क्षेत्रों में भी आ सकती है मुश्किलें गणना के रूप में.

यद्यपि विकार भाषा की कठिनाइयों से परे अन्य परिवर्तनों की उपस्थिति का संकेत नहीं देता है, विशिष्ट भाषा विकार आपके सामाजिक और शैक्षणिक जीवन पर प्रभाव पड़ सकता है. वे स्कूल के माहौल में कठिनाइयाँ पेश करते हैं और यह संभव है कि उनके सामाजिक जीवन को सीमित करने के अलावा, इस तथ्य के कारण स्कूल या कार्यस्थल में उनका प्रदर्शन खराब हो। यदि इस समस्या का इलाज नहीं किया जाता है, तो देखी गई देरी विषय के जीवन में गंभीर सीमाएं पैदा कर सकती है क्योंकि सामाजिक मांग का स्तर बढ़ता है। इन घटनाओं के परिणामस्वरूप वे भावनात्मक समस्याओं की तरह लग सकते हैं।

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TEL. के उपप्रकार

एसएलआई वाले सभी लोग एक जैसी मुश्किलें नहीं दिखाते हैं। अवयस्क द्वारा प्रस्तुत समस्याओं के अनुसार हम विशिष्ट भाषा विकार के विभिन्न उपप्रकार स्थापित कर सकते हैं। यह ध्यान में रखना आवश्यक है कि वर्तमान में डीएसएम द्वारा प्रस्तावित निदान भाषा विकार का है: संचार विकारों में से एक, निम्नलिखित उपप्रकारों की कुछ विशेषताओं को अन्य विकारों (जैसे ध्वन्यात्मक विकार या सामाजिक संचार विकार) के रूप में बताते हुए।

किसी भी मामले में, यह एक TEL में उत्पन्न होने वाली कठिनाइयों की महान विविधता की कल्पना करने का कार्य करता है। सबसे प्रसिद्ध वर्गीकरणों में से एक निम्नलिखित है।

1. अभिव्यंजक भाषा विकार

इस उपप्रकार के विशिष्ट भाषा विकार वाले लोगों ने समझ की समस्याओं के बिना भाषा उत्पादन में सीमाओं को चिह्नित किया है। इसके भीतर, ध्वन्यात्मक प्रोग्रामिंग का विकार आमतौर पर माना जाता है जिसमें भाषा का उत्पादन तरल होता है लेकिन विकृत अभिव्यक्ति, या मौखिक डिस्प्रेक्सिया जिसमें अभिव्यक्ति की कठिनाइयाँ वे भाषण को अजीब या अनुपस्थित भी बनाते हैं। गैर-मौखिक संचार को आमतौर पर बदला नहीं जाता है, और उनके उप-भाषण (अर्थात, उनकी आंतरिक भाषा) संरक्षित होती है।

2. मिश्रित अभिव्यंजक-ग्रहणशील या ध्वन्यात्मक-वाक्यगत भाषा विकार

सामान्य तौर पर, यह माना जाता है कि यदि भाषा में समझ की समस्या है, तो उत्पादन या अभिव्यक्ति में भी गंभीर कठिनाइयाँ होंगी। इस प्रकार के विकार में, भाषण के विस्तार और इसे समझने दोनों में कठिनाइयों को देखा जा सकता है।

3. केंद्रीय उपचार और प्रशिक्षण प्रक्रिया विकार

यह विशिष्ट भाषा विकार का एक उपप्रकार है जिसमें भिन्न ऐसी समस्याएं जो पूरी तरह से भाषा को समझने या व्यक्त करने के तथ्य से मेल नहीं खातीं, लेकिन साथ से परिवर्तित वाक्य रचना की उपस्थिति और मामूली हकलाना जैसे पहलू (लेक्सिकल-सिंटेक्टिक डिसऑर्डर) या शाब्दिकता के कारण समझ में आने वाली कठिनाइयाँ जिसके साथ भाषा का रुझान होता है या परिस्थितियों के अनुकूल नहीं होती है (अर्थ-व्यावहारिक विकार)।

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उपचार और उपचार

भाषा के विशिष्ट विकार का उपचार सबसे पहले इसकी क्षमताओं के मूल्यांकन और के अस्तित्व को त्यागने से होता है अलग-अलग समस्याएं जो समझने की क्षमता को प्रभावित कर सकती हैं, बाद में स्पीच थेरेपी से काम करने के लिए अलग-अलग क्षेत्र भाषा: हिन्दी।

विशेष रूप से, यह तलाश करेगा विभिन्न गतिविधियों के डिजाइन के लिए शब्दावली के अधिग्रहण को प्रोत्साहित करना और रणनीतियाँ जो उन कौशलों की मदद करती हैं जिनके साथ उन्हें समस्याएँ होती हैं, जबकि उन कौशलों को बढ़ाते हैं जिनमें वे सबसे बाहर खड़े होते हैं। ध्वन्यात्मक जागरूकता पर काम करने के लिए, शिक्षण के दौरान सामग्री की बेहतर समझ की अनुमति देने वाले दृश्य एड्स होना उपयोगी हो सकता है।

हस्तक्षेप समय के साथ गहन और निरंतर होना चाहिए, और स्कूल और परिवार दोनों का समर्थन और भागीदारी होना महत्वपूर्ण है। उत्तरार्द्ध में, इस बात पर जोर दिया जाना चाहिए कि उपेक्षा या प्रेरणा की कमी के कारण बच्चा इन समस्याओं को प्रस्तुत नहीं करता है, और वह टिप्पणी करता है आपकी क्षमताओं के बारे में नकारात्मक आपको पीड़ा और चिंता का कारण बन सकता है जो दूसरों के साथ संचार को सीमित और बाधित करता है लोग मनोवैज्ञानिक रूप से संभावित आत्म-सम्मान समस्याओं का इलाज करना आवश्यक हो सकता है और व्यवहार के लिए एक बेहतर आत्म-छवि का आनंद लें.

इन बच्चों की शिक्षा ज्यादातर मामलों में साधारण स्कूल के माध्यम से ही जाती है, हालांकि उन्हें ध्यान में रखा जाना चाहिए उनकी कठिनाइयों और अक्सर व्यक्तिगत योजनाओं के उपयोग की आवश्यकता होती है जो उनके पाठ्यक्रम को उनके अनुरूप बनाते हैं क्षमताएं।

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