संचालक कंडीशनिंग: मुख्य अवधारणाएं और तकनीकें

व्यवहार प्रक्रियाओं के भीतर, ऑपरेटिव या इंस्ट्रुमेंटल कंडीशनिंग शायद सबसे अधिक और विविध अनुप्रयोगों वाला एक है।

के उपचार से भय व्यसनों पर काबू पाने तक जैसे धूम्रपान या शराब, संचालक योजना कुछ तत्वों पर हस्तक्षेप से व्यावहारिक रूप से किसी भी आदत को अवधारणा और संशोधित करने की अनुमति देती है।

परंतु ऑपरेटिव कंडीशनिंग वास्तव में क्या है? इस लेख में हम इस प्रतिमान को समझने के लिए प्रमुख अवधारणाओं की समीक्षा करते हैं और व्यवहार को बढ़ाने और उन्हें कम करने के लिए इसके सबसे लगातार अनुप्रयोगों का विस्तार करते हैं।

संचालक कंडीशनिंग के पूर्ववृत्त

संचालक कंडीशनिंग जैसा कि हम जानते हैं कि इसे तैयार और व्यवस्थित किया गया था बरहस फ्रेडरिक स्किनर पहले अन्य लेखकों द्वारा उठाए गए विचारों के आधार पर।

इवान पावलोव यू जॉन बी. वाटसन उन्होंने वर्णन किया था शास्त्रीय कंडीशनिंग, जिसे साधारण कंडीशनिंग के रूप में भी जाना जाता है या पावलोवियन।

अपने हिस्से के लिए, एडवर्ड थार्नडाइक ने प्रभाव का नियम पेश किया, जो संचालक कंडीशनिंग का सबसे स्पष्ट पूर्ववृत्त था। प्रभाव का नियम कहता है कि यदि किसी व्यवहार का उस व्यक्ति के लिए सकारात्मक परिणाम होता है जो इसे करता है, तो यह होगा दोहराए जाने की अधिक संभावना है, जबकि यदि इसके नकारात्मक परिणाम हैं तो यह संभावना कम हो जाएगी। थार्नडाइक के काम के संदर्भ में, संचालक कंडीशनिंग को "वाद्य" कहा जाता है।

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शास्त्रीय और संचालक कंडीशनिंग के बीच अंतर

शास्त्रीय और संचालक कंडीशनिंग के बीच मुख्य अंतर यह है कि पूर्व एक उत्तेजना के बारे में जानकारी सीखने को संदर्भित करता है, जबकि बाद वाला प्रतिक्रिया के परिणामों के बारे में सीखना शामिल है.

स्किनर का मानना ​​​​था कि व्यवहार को संशोधित करना बहुत आसान था यदि इसके परिणामों में हेरफेर किया गया था, अगर उत्तेजनाओं को इसके साथ जोड़ा गया था, जैसा कि शास्त्रीय कंडीशनिंग में होता है। शास्त्रीय कंडीशनिंग प्रतिवर्त प्रतिक्रियाओं के अधिग्रहण पर आधारित है, जो कम मात्रा की व्याख्या करता है सीखने और इसके उपयोग संचालक की तुलना में अधिक सीमित हैं, क्योंकि यह उन व्यवहारों को संदर्भित करता है जो विषय कर सकते हैं इच्छा पर नियंत्रण।

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ऑपरेटिव कंडीशनिंग की अवधारणा Concept

आगे हम इस प्रक्रिया और इसके अनुप्रयोगों को बेहतर ढंग से समझने के लिए संचालक कंडीशनिंग की बुनियादी अवधारणाओं को परिभाषित करेंगे।

इनमें से कई शब्द सामान्य रूप से व्यवहारिक उन्मुखताओं द्वारा साझा किए जाते हैं, हालांकि उनके संचालन प्रतिमान के भीतर विशिष्ट अर्थ हो सकते हैं।

वाद्य या संचालक प्रतिक्रिया

यह शब्द निर्दिष्ट करता है कोई भी व्यवहार जिसका एक निश्चित परिणाम होता है और इसके आधार पर परिवर्तन के लिए अतिसंवेदनशील है। इसका नाम इंगित करता है कि यह कुछ (वाद्य) प्राप्त करने के लिए कार्य करता है और यह माध्यम (संचालक) पर कार्य करता है इसके द्वारा ट्रिगर होने के बजाय, जैसा कि शास्त्रीय कंडीशनिंग के मामले में होता है या प्रतिवादी

व्यवहारवादी सिद्धांत में "प्रतिक्रिया" शब्द मूल रूप से "व्यवहार" और "क्रिया" के बराबर है, हालांकि "प्रतिक्रिया" उत्तेजनाओं की उपस्थिति को अधिक हद तक संदर्भित करती है पृष्ठभूमि।

परिणाम

व्यवहारिक और संज्ञानात्मक-व्यवहार मनोविज्ञान में एक परिणाम प्रतिक्रिया का परिणाम होता है। परिणाम सकारात्मक (सुदृढीकरण) या नकारात्मक (सजा) हो सकता है उस विषय के लिए जो आचरण करता है; पहले मामले में उत्तर दिए जाने की संभावना बढ़ जाएगी और दूसरे में यह घट जाएगी।

यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि परिणाम प्रतिक्रिया को प्रभावित करते हैं और इसलिए, क्रियात्मक कंडीशनिंग जिसे प्रबलित या दंडित किया जाता है उसे व्यवहार कहा जाता है, न कि व्यक्ति या जानवर को प्रदर्शन किया। हर समय आप के इरादे से काम करते हैं उत्तेजनाओं और प्रतिक्रियाओं के संबंधित होने के तरीके को प्रभावित करते हैं, चूंकि व्यवहारवादी दर्शन लोगों की एक अनिवार्य दृष्टि से शुरू होने से बचता है, जो हमेशा वही रहता है, उस पर अधिक जोर देता है जो बदल सकता है।

सुदृढीकरण

यह शब्द निर्दिष्ट करता है व्यवहार के परिणाम जब वे इसे अधिक संभावना बनाते हैं कि वे फिर से हों। सुदृढीकरण सकारात्मक हो सकता है, जिस स्थिति में हम पुरस्कार प्राप्त करने के बारे में बात करेंगे या एक प्रतिक्रिया, या नकारात्मक के निष्पादन के लिए पुरस्कार, जिसमें प्रतिकूल उत्तेजनाओं का गायब होना शामिल है।

नकारात्मक सुदृढीकरण के अंदर हम परिहार और पलायन प्रतिक्रियाओं के बीच अंतर कर सकते हैं. परिहार व्यवहार एक प्रतिकूल उत्तेजना की उपस्थिति को रोकता है या रोकता है; उदाहरण के लिए, एक व्यक्ति जिसके पास भीड़ से डर लगना कि वह घर से बाहर नहीं निकलता क्योंकि उसे ऐसा नहीं लगता चिंता आप इस भावना से बच रहे हैं। इसके बजाय, बचने की प्रतिक्रियाएं उत्तेजना को गायब कर देती हैं जब वह पहले से मौजूद होती है।

"रीइन्फोर्सर" शब्द के साथ अंतर यह है कि यह उस घटना को संदर्भित करता है जो व्यवहार के परिणामस्वरूप होती है न कि पुरस्कृत या दंडित करने की प्रक्रिया के रूप में। इसलिए, "रीइन्फोर्सर" शब्द "रीइन्फोर्समेंट" की तुलना में "इनाम" और "इनाम" के करीब है।

सज़ा

एक सजा a. का कोई भी परिणाम है निर्धारित व्यवहार जो संभावना को कम करता है ताकि इसे दोहराया जा सके।

सुदृढीकरण की तरह, सजा सकारात्मक या नकारात्मक हो सकती है। सकारात्मक सजा की घटना के बाद एक प्रतिकूल उत्तेजना की प्रस्तुति से मेल खाती है प्रतिक्रिया, जबकि नकारात्मक सजा के परिणामस्वरूप एक भूख उत्तेजना की वापसी है आचरण।

सकारात्मक सजा शब्द "दंड" के सामान्य उपयोग से संबंधित हो सकती है, जबकि नकारात्मक सजा किसी प्रकार की मंजूरी या जुर्माना को अधिक संदर्भित करती है। यदि कोई बच्चा चिल्लाना बंद नहीं करता है और अपनी माँ से चुप रहने के लिए एक थप्पड़ प्राप्त करता है, तो वह आवेदन करेगा a सकारात्मक सजा, जबकि यदि आप इसके बजाय उस कंसोल को हटा देते हैं जो आप खेल रहे हैं तो आपको सजा मिलेगी नकारात्मक।

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भेदभावपूर्ण उत्तेजना और डेल्टा उत्तेजना

मनोविज्ञान में, "प्रोत्साहन" शब्द का प्रयोग उन घटनाओं को निर्दिष्ट करने के लिए किया जाता है जो किसी व्यक्ति या जानवर से प्रतिक्रिया प्राप्त करते हैं। ऑपरेटिव प्रतिमान के भीतर, भेदभावपूर्ण उत्तेजना वह है जिसकी उपस्थिति सीखने वाले विषय को इंगित करती है कि यदि वह एक निश्चित व्यवहार करता है, तो उसके पास होगा परिणाम एक प्रबलक या दंड की उपस्थिति appearance.

इसके विपरीत, अभिव्यक्ति "डेल्टा उत्तेजना" उन संकेतों को संदर्भित करती है, जो मौजूद होने पर, सूचित करते हैं कि प्रतिक्रिया के निष्पादन में परिणाम नहीं होंगे।

ऑपरेटिव कंडीशनिंग क्या है?

इंस्ट्रुमेंटल या ऑपरेंट कंडीशनिंग एक सीखने की प्रक्रिया है जो इसके होने की संभावना पर आधारित होती है एक दिया गया उत्तर परिणामों पर निर्भर करता है अपेक्षित होना। ऑपरेटिव कंडीशनिंग में, व्यवहार में मौजूद भेदभावपूर्ण उत्तेजनाओं द्वारा व्यवहार को नियंत्रित किया जाता है सीखने की स्थिति जो संभावित परिणामों के बारे में जानकारी देती है उत्तर।

उदाहरण के लिए, एक दरवाजे पर एक "खुला" चिन्ह हमें बताता है कि यदि हम घुंडी को घुमाने की कोशिश करते हैं, तो यह सबसे अधिक संभावना है। इस मामले में, संकेत भेदभावपूर्ण उत्तेजना होगा और दरवाजे का उद्घाटन घुंडी को मोड़ने की सहायक प्रतिक्रिया के सकारात्मक प्रबलक के रूप में कार्य करेगा।

एप्लाइड बिहेवियरल एनालिसिस ऑफ बी. एफ ट्रैक्टर

स्किनर ने ऑपरेटिव कंडीशनिंग तकनीक विकसित की जिसे हम "लागू व्यवहार विश्लेषण" के रूप में जानते हैं, उसमें शामिल हैं। यह बच्चों की शिक्षा में विशेष रूप से प्रभावी रहा है, जिसमें बच्चों पर विशेष जोर दिया गया है विकासात्मक कठिनाइयाँ.

व्यावहारिक व्यवहार विश्लेषण की मूल योजना इस प्रकार है। सबसे पहले, एक व्यवहार लक्ष्य निर्धारित किया जाता है, जिसमें कुछ व्यवहारों को बढ़ाना या कम करना शामिल होगा। इसके आधार पर, विकसित किए जाने वाले व्यवहारों को सुदृढ़ किया जाएगा और उन व्यवहारों को करने के लिए मौजूदा प्रोत्साहनों को कम किया जाएगा जिन्हें बाधित किया जाना है।

सामान्य रूप में पुनर्बलकों की वापसी सज़ा से अधिक वांछनीय है सकारात्मक क्योंकि यह विषय की ओर से कम अस्वीकृति और शत्रुता उत्पन्न करता है। हालांकि, सजा उन मामलों में उपयोगी हो सकती है जहां समस्या व्यवहार बहुत विघटनकारी है और इसमें तेजी से कमी की आवश्यकता होती है, उदाहरण के लिए यदि हिंसा होती है।

यदि वांछित उद्देश्यों को प्राप्त किया जा रहा है, तो निष्पक्ष रूप से जाँच करने में सक्षम होने के लिए प्रक्रिया के दौरान व्यवस्थित रूप से प्रगति की निगरानी करना आवश्यक है। यह मुख्य रूप से डेटा रिकॉर्ड करके किया जाता है।

व्यवहार विकसित करने के लिए संचालन तकनीक

सकारात्मक सुदृढीकरण के महत्व और प्रभावशीलता को देखते हुए, व्यवहार बढ़ाने के लिए संचालन तकनीकों ने उपयोगिता साबित कर दी है। नीचे हम इन प्रक्रियाओं में से सबसे अधिक प्रासंगिक का वर्णन करेंगे।

1. उकसाने की तकनीक

उत्तेजना तकनीक वे हैं जो भेदभावपूर्ण उत्तेजनाओं के हेरफेर पर निर्भर करते हैं एक व्यवहार होने की संभावना को बढ़ाने के लिए।

इस शब्द में ऐसे निर्देश शामिल हैं जो कुछ व्यवहारों, शारीरिक मार्गदर्शन को बढ़ाते हैं, जिसमें शरीर के कुछ हिस्सों को हिलाना या रखना शामिल है प्रशिक्षित व्यक्ति, और मॉडलिंग, जिसमें एक मॉडल को एक व्यवहार का प्रदर्शन करते हुए देखा जाता है ताकि वह उसकी नकल कर सके और सीख सके कि उसका क्या है परिणाम। इन तीन प्रक्रियाओं में समानता है कि वे ध्यान केंद्रित करते हैं विषय को सीधे सिखाएं कि किसी क्रिया को कैसे करना है मौखिक या शारीरिक रूप से निर्धारित।

2. ढलाई

इसमें धीरे-धीरे एक निश्चित व्यवहार को वस्तुनिष्ठ व्यवहार के करीब लाना शामिल है, जो अपेक्षाकृत समान प्रतिक्रिया से शुरू होता है जिसे विषय बना सकता है और इसे थोड़ा-थोड़ा करके संशोधित कर सकता है।. द्वारा किया जाता है चरण (क्रमिक सन्निकटन) जिन पर सुदृढीकरण लागू किया जाता है.

शेपिंग को उन विषयों में व्यवहार स्थापित करने के लिए विशेष रूप से उपयोगी माना जाता है जो मौखिक रूप से संवाद नहीं कर सकते, जैसे कि गहन बौद्धिक अक्षमता वाले लोग या जानवर।

3. लुप्त होती

लुप्त होती को संदर्भित करता है सहायता या भड़काने वालों की क्रमिक वापसी जिसका उपयोग लक्ष्य व्यवहार को सुदृढ़ करने के लिए किया गया था। यह इरादा है कि विषय एक प्रतिक्रिया को समेकित करता है और बाद में बाहरी सहायता की आवश्यकता के बिना इसे पूरा कर सकता है।

यह संचालक कंडीशनिंग की प्रमुख अवधारणाओं में से एक हैक्योंकि यह चिकित्सा या प्रशिक्षण में हुई प्रगति को जीवन के कई अन्य क्षेत्रों में सामान्यीकृत करने की अनुमति देता है।

इस प्रक्रिया में मूल रूप से एक अलग के लिए एक भेदभावपूर्ण उत्तेजना को प्रतिस्थापित करना शामिल है।

4. चेनिंग

एक व्यवहार श्रृंखला, यानी कई सरल व्यवहारों से बना एक व्यवहार, अलग-अलग चरणों (लिंक) में विभाजित होता है। इसके बाद, विषय को एक-एक करके लिंक को निष्पादित करना सीखना चाहिए जब तक कि वे पूरी श्रृंखला को पूरा नहीं कर लेते।

जंजीर को आगे या पीछे किया जा सकता है और इसकी ख़ासियत है कि प्रत्येक लिंक पिछले एक को मजबूत करता है और एक भेदभावपूर्ण प्रोत्साहन के रूप में कार्य करता है अगले का।

कुछ पहलुओं में, कौशल का एक अच्छा हिस्सा जिसे प्रतिभा माना जाता है क्योंकि वे उनमें उच्च स्तर का कौशल और विशेषज्ञता दिखाते हैं (जैसे कि किसी वाद्य को बहुत अच्छी तरह से बजाना) संगीत, बहुत अच्छा नृत्य, आदि) को किसी प्रकार की श्रृंखला का परिणाम माना जा सकता है, क्योंकि बुनियादी कौशल से प्रगति होती है और दूसरों तक पहुंचने तक बहुत अधिक होता है काम किया।

5. सुदृढीकरण कार्यक्रम

एक संचालन सीखने की प्रक्रिया में, सुदृढीकरण कार्यक्रम हैं programs दिशानिर्देश जो स्थापित करते हैं कि व्यवहार को कब पुरस्कृत किया जाएगा और जब नहीं।

दो बुनियादी प्रकार के सुदृढीकरण कार्यक्रम हैं: कारण और अंतराल। कारण कार्यक्रमों में, निर्दिष्ट संख्या में प्रतिक्रियाएँ दिए जाने के बाद रीइन्फोर्सर प्राप्त किया जाता है, जबकि यह पिछले प्रबलित व्यवहार के बाद एक निश्चित समय बीत जाने के बाद होता है और यह फिर से शुरू होता है। अपने आप को दो।

दोनों प्रकार के कार्यक्रम निश्चित या परिवर्तनशील हो सकते हैं, जो दर्शाता है कि प्रतिक्रियाओं की संख्या या अंतराल रीइन्फोर्सर प्राप्त करने के लिए आवश्यक समय स्थिर हो सकता है या मूल्य के आसपास दोलन कर सकता है औसत। वे निरंतर या रुक-रुक कर भी हो सकते हैं; इसका मतलब यह है कि हर बार जब विषय लक्ष्य व्यवहार करता है या समय-समय पर इनाम दिया जा सकता है (हालांकि हमेशा वांछित प्रतिक्रिया के उत्सर्जन के परिणामस्वरूप)।

व्यवहार स्थापित करने के लिए निरंतर सुदृढीकरण अधिक उपयोगी है और चमकती उन्हें रखने के लिए। इस प्रकार, सैद्धांतिक रूप से एक कुत्ता तेजी से पंजा सीखना सीखेगा यदि हम इसे हर बार अपने पंजे के साथ इलाज करते हैं, लेकिन एक बार जब व्यवहार सीख लिया जाता है, तो उसके लिए इसे करना बंद करना अधिक कठिन होगा यदि हम उसे तीन या पांच में से एक रीइन्फोर्सर दें। प्रयास।

व्यवहार को कम करने या समाप्त करने के लिए संचालन तकनीक

व्यवहार को कम करने के लिए संचालन तकनीकों को लागू करते समय, यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि, इन प्रक्रियाओं के बाद से विषयों के लिए अप्रिय हो सकता है, जब कम से कम प्रतिकूल का उपयोग करना हमेशा बेहतर होता है संभव के। इसके साथ - साथ ये तकनीक सकारात्मक दंड के लिए बेहतर हैं.

यहां इन तकनीकों की एक सूची दी गई है ताकि कम से कम सबसे बड़ी क्षमता से घृणा उत्पन्न हो सके।

1. विलुप्त होने

प्रबलित व्यवहार अब पुरस्कृत नहीं है पहले। इससे यह संभावना कम हो जाती है कि उत्तर फिर से होगा। औपचारिक रूप से विलुप्त होना सकारात्मक सुदृढीकरण के विपरीत है।

दीर्घकालीन विलुप्ति सजा की तुलना में प्रतिक्रियाओं को खत्म करने में अधिक प्रभावी है और व्यवहार को कम करने के लिए बाकी संचालन तकनीकें, हालांकि यह धीमी हो सकती है।

विलुप्त होने का एक मूल उदाहरण यह है कि बच्चे को लात मारना बंद कर दिया जाए, जब तक कि उसे यह एहसास न हो जाए कि उसका व्यवहार के वांछित परिणाम नहीं होते हैं (उदाहरण के लिए, माता-पिता का गुस्सा, जो एक प्रबलक के रूप में कार्य करेगा) और आप तंग आ जाते हैं।

2. प्रशिक्षण छोड़ें

इस प्रक्रिया में, इनाम के अभाव में विषय के व्यवहार का पालन किया जाता है; अर्थात्, यदि उत्तर दिया जाता है, तो प्रबलक प्राप्त नहीं होगा. स्किप ट्रेनिंग का एक उदाहरण यह हो सकता है कि माता-पिता अपनी बेटी को उस रात टेलीविजन देखने से रोक रहे थे क्योंकि उसने उनसे अनादर से बात की थी। एक अन्य उदाहरण यह तथ्य होगा कि बच्चे उन खिलौनों को खरीदने नहीं जा रहे हैं जो बच्चे मांगते हैं, यदि वे दुर्व्यवहार करते हैं।

शैक्षिक सेटिंग्स में, यह बढ़ावा देने के लिए भी कार्य करता है कि अन्य लोग जो प्रयास करते हैं वे अधिक मूल्यवान होते हैं छोटों को खुश करने के लिए और ये कि इन उपचारों के आदी हो जाने के बाद, इसका कोई महत्व नहीं है।

3. विभेदक सुदृढीकरण कार्यक्रम

वे सुदृढीकरण कार्यक्रम के एक विशेष उपप्रकार हैं जिनका उपयोग किया जाता है दूसरों को बढ़ाकर लक्ष्य व्यवहार को कम (समाप्त नहीं) करें वैकल्पिक उत्तर। उदाहरण के लिए, एक बच्चे को पढ़ने और व्यायाम करने के लिए पुरस्कृत किया जा सकता है, न कि कंसोल खेलने के लिए, यदि बाद वाला व्यवहार मजबूत करने वाले मूल्य को खोने का इरादा रखता है।

कम-दर अंतर सुदृढीकरण में, प्रतिक्रिया को प्रबलित किया जाता है यदि एक निश्चित अवधि पिछली बार होने के बाद होती है। चूक के विभेदक सुदृढीकरण में, सुदृढीकरण प्राप्त किया जाता है, यदि एक निश्चित अवधि के बाद, प्रतिक्रिया नहीं हुई है। असंगत व्यवहारों के विभेदक सुदृढीकरण में शामिल हैं समस्या व्यवहार के साथ असंगत प्रतिक्रियाओं को सुदृढ़ करें; यह अंतिम प्रक्रिया tics पर लागू होती है और ओंकोफैगिया, अन्य विकारों के बीच।

4. प्रतिक्रिया लागत

नकारात्मक सजा का प्रकार जिसमें निष्पादन समस्या व्यवहार एक प्रबलक के नुकसान का कारण बनता है. कुछ साल पहले स्पेन में पेश किए गए ड्राइवरों के लिए पॉइंट कार्ड प्रतिक्रिया लागत कार्यक्रम का एक अच्छा उदाहरण है।

5. समय समाप्त

टाइम-आउट में विषय को अलग-थलग करना शामिल है, आमतौर पर बच्चे, समस्या व्यवहार होने की स्थिति में गैर-उत्तेजक वातावरण में। इसके अलावा नकारात्मक सजा का एक प्रकार, यह उस में प्रतिक्रिया लागत से अलग है जो खो गया है वह सुदृढीकरण तक पहुँचने की संभावना है, स्वयं बढ़ाने वाला नहीं।

6. तुष्टि

व्यवहार करने के लिए प्राप्त सुदृढीकरण है इतना तीव्र या बड़ा कि यह मूल्य खो देता है मेरे पास एक विषय के लिए था। यह प्रतिक्रिया तृप्ति या सामूहिक अभ्यास (व्यवहार को तब तक दोहराते हुए) द्वारा हो सकता है भूख लगना बंद करो) या उत्तेजना तृप्ति द्वारा (पुनर्जीवित करने वाला अपनी भूख खो देता है अधिक)।

7. अतिसुधार

ओवरकरेक्शन में ए लागू करना शामिल है समस्या व्यवहार से संबंधित सकारात्मक सजा. उदाहरण के लिए, एन्यूरिसिस के मामलों में इसका व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है, जिसमें बच्चे को रात में खुद पर पेशाब करने के बाद चादरें धोने के लिए कहा जाता है।

आकस्मिकता संगठन तकनीक

आकस्मिकता संगठन प्रणालियां जटिल प्रक्रियाएं हैं जिनके माध्यम से आप कर सकते हैं कुछ व्यवहारों को सुदृढ़ करें और दूसरों को दंडित करें.

सांकेतिक अर्थव्यवस्था इस प्रकार की तकनीक का एक प्रसिद्ध उदाहरण है। इसमें लक्ष्य व्यवहार के प्रदर्शन के लिए पुरस्कार के रूप में टोकन (या अन्य समकक्ष सामान्य पुनर्निवेशक) वितरित करना शामिल है; इसके बाद, विषय परिवर्तनीय मूल्य के पुरस्कारों के लिए अपने टोकन का आदान-प्रदान कर सकते हैं। इसका उपयोग स्कूलों, जेलों और मनोरोग अस्पतालों में किया जाता है।

व्यवहारिक या आकस्मिक अनुबंध कई लोगों के बीच समझौते होते हैं, आमतौर पर दो, जिसके माध्यम से वे कुछ व्यवहार करने (या नहीं करने) के लिए सहमत होते हैं। अनुबंध इस घटना के परिणामों का विवरण देते हैं कि सहमत शर्तें पूरी होती हैं या उनका उल्लंघन होता है।