पियाजे बनाम वायगोत्स्की: उनके सिद्धांतों के बीच समानताएं और अंतर
शिक्षण विधियों और अभिविन्यासों पर. के सिद्धांतों का अत्यधिक प्रभाव पड़ा है जीन पिअगेट यू लेव वायगोत्स्की. दोनों लेखकों ने शिक्षा और मनोविज्ञान के क्षेत्र में योगदान दिया है, इस पर स्पष्टीकरण देते हुए कि कैसे सीख रहा हूँ और यह ज्ञान संबंधी विकास कम उम्र में।
पियाजे और वायगोत्स्की अपने सैद्धांतिक प्रस्तावों में कुछ मामलों में भिन्न हो सकते हैं, लेकिन दोनों प्रस्ताव शिक्षक और शिक्षक सीखने की प्रक्रिया को अधिकतम करने के तरीके के बारे में अच्छी सिफारिशें देते हैं बचपन और यह किशोरावस्था. इस तथ्य के बावजूद कि पियाजे और वायगोत्स्की को अक्सर प्रतिद्वंद्वियों के रूप में प्रस्तुत किया जाता है, दोनों सिद्धांत मनोविज्ञान और शिक्षा के क्षेत्र में बहुत उपयोगी रहे हैं। यह मनुष्य के संज्ञानात्मक विकास की जटिलता को प्रदर्शित करने के लिए आता है.
जीन पियाजे का सीखने का सिद्धांत
लर्निंग थ्योरी स्विस मनोवैज्ञानिक जीन पियागेट द्वारा, रचनावाद के जनक माने जाने वाले, वह बच्चों और किशोरों के संज्ञानात्मक विकास पर ध्यान केंद्रित करते हैं। उनका सिद्धांत इन युगों में तार्किक सोच में होने वाले परिवर्तनों का वर्णन और व्याख्या करता है। पियागेट ने सुझाव दिया कि संज्ञानात्मक विकास परिपक्वता और अनुभव के चरणों की एक श्रृंखला के बाद होता है: संवेदी-मोटर, पूर्व-संचालन, ठोस संचालन और औपचारिक संचालन।
यदि आप पियाजे के संज्ञानात्मक विकास के चरणों के बारे में अधिक जानना चाहते हैं, तो आपको मनोवैज्ञानिक द्वारा इस लेख में सभी आवश्यक जानकारी मिल जाएगी। एड्रियन ट्रिग्लिया: “जीन पियाजे के संज्ञानात्मक विकास के 4 चरण”.
पियाजे ने अपने सिद्धांत में हमें बताया कि पर्यावरण के साथ बातचीत के लिए धन्यवाद, हम नई जानकारी प्राप्त करते हैं। लेकिन एक रचनावादी मनोवैज्ञानिक और शिक्षाशास्त्री के रूप में, उन्होंने अपने शोध में महसूस किया कि ज्ञान प्राप्त करने में बच्चों की सक्रिय भूमिका होती हैदूसरे शब्दों में, वह उन्हें "छोटे वैज्ञानिक" मानते थे जो सक्रिय रूप से दुनिया के बारे में अपने ज्ञान और समझ का निर्माण करते हैं।
उनके सिद्धांत का एक योजनाबद्ध सारांश
सारांश, उनके सिद्धांत के प्रमुख बिंदु नीचे दिए गए हैं:
संज्ञानात्मक विकास सार्वभौमिक चरणों की एक श्रृंखला के बाद होता है।
बच्चे सक्रिय शिक्षार्थी होते हैं जो अपने पर्यावरण के साथ बातचीत से ज्ञान का निर्माण करते हैं।
वे के माध्यम से सीखते हैं मिलाना और यह निवास, और जटिल संज्ञानात्मक विकास संतुलन के माध्यम से होता है।
भौतिक दुनिया के साथ बातचीत संज्ञानात्मक विकास की कुंजी है।
यदि आप जीन पियागेट के सिद्धांत में तल्लीन करना चाहते हैं, तो यह अन्य लेख by बर्ट्रेंड रेगडर यह बहुत मददगार होगा: "जीन पियाजे का सीखने का सिद्धांत”.
लेव वायगोत्स्की का सामाजिक-सांस्कृतिक सिद्धांत
लेव वायगोत्स्की शिक्षा और मनोविज्ञान के क्षेत्र में सबसे प्रभावशाली और महत्वपूर्ण लेखकों में से एक हैं। सामाजिक सांस्कृतिक विकास सिद्धांत वायगोत्स्की की पुष्टि है कि व्यक्ति सामाजिक अंतःक्रियाओं और उनकी संस्कृति के माध्यम से सीखते हैं। वायगोत्स्की बताते हैं कि वार्ता यह एक बच्चे की सोच के विकास में एक महत्वपूर्ण मनोवैज्ञानिक उपकरण है, और जैसे-जैसे बच्चे बड़े होते हैं और विकसित होते हैं, उनकी मूल भाषा और अधिक जटिल हो जाती है।
मानव विकास में भाषा महत्वपूर्ण है, क्योंकि यह संचार और सामाजिक वातावरण में ज्ञान के आदान-प्रदान और संचरण की प्रक्रियाओं के माध्यम से उत्पन्न होता है. अर्थात् सांस्कृतिक ज्ञान का संचार भाषा के माध्यम से होता है, जो कि विकास प्रक्रिया का मुख्य वाहन है और वही विकास को निर्णायक रूप से प्रभावित करता है संज्ञानात्मक।
इसके अलावा, पियाजे जैसे रचनावादी मनोवैज्ञानिक के रूप में, वह सोचता है कि बच्चे सक्रिय रूप से और व्यावहारिक अनुभवों के माध्यम से सीखते हैं। अब, वायगोत्स्की सोचता है कि सीखने का निर्माण सामाजिक अंतःक्रियाओं के माध्यम से होता है, किसी और विशेषज्ञ के समर्थन से। स्विस मनोवैज्ञानिक की तरह नहीं, जो दावा करते हैं कि ज्ञान व्यक्तिगत रूप से बनाया गया है। वायगोत्स्की को समझने के लिए महत्वपूर्ण था सहयोगपूर्ण सीखना और बच्चों के संज्ञानात्मक विकास पर सामाजिक-सांस्कृतिक वातावरण के प्रभाव के बारे में अधिक जानने के लिए।
कुछ ही झटके में उनका सिद्धांत
कुछ वायगोत्स्की सिद्धांत के मूल सिद्धांत इस प्रकार हैं:
वयस्कों के साथ अनौपचारिक और औपचारिक बातचीत के माध्यम से बच्चे विकसित होते हैं।
जीवन के पहले वर्ष विकास के लिए मौलिक हैं, क्योंकि यह वह जगह है जहां विचार और भाषा तेजी से स्वतंत्र हो जाते हैं।
बुनियादी सामाजिक गतिविधियों में जटिल मानसिक गतिविधियाँ शुरू होती हैं।
अधिक कुशल व्यक्ति की सहायता से बच्चे अधिक कठिन कार्यों को पूरा कर सकते हैं।
चुनौतीपूर्ण कार्य संज्ञानात्मक विकास में वृद्धि को बढ़ावा देते हैं।
यदि आप इस महत्वपूर्ण सिद्धांत की गहराई में जाना चाहते हैं, तो आपको यहाँ क्लिक करना होगा: "वायगोत्स्की का सामाजिक-सांस्कृतिक सिद्धांत”.
दोनों सिद्धांतों के बीच समानता
वायगोत्स्की और पियाजे के सिद्धांतों में समानता है, लेकिन कुछ अंतर भी हैं. सबसे पहले हम समानताओं के साथ शुरुआत करने जा रहे हैं।
पियाजे और वायगोत्स्की दोनों दो रचनावादी सिद्धांतकार हैं, हालांकि बाद वाले को सिद्धांतवादी सिद्धांत का मुख्य अग्रदूत माना जाता है। सामाजिक रचनावाद. वे दोनों सोचते हैं कि बच्चे सक्रिय शिक्षार्थी हैं जो मौजूदा जानकारी के साथ नई जानकारी को सक्रिय रूप से व्यवस्थित करते हैं। इसलिए, पियाजे और वायगोत्स्की यह माना जाता है कि ज्ञान प्रत्येक विषय द्वारा निर्मित होता है और प्रतिक्रियाओं के अधिग्रहण का परिणाम नहीं होता है.
दोनों लेखक सोचते हैं कि समय के साथ संज्ञानात्मक विकास में गिरावट आती है। वे यह भी मानते हैं कि संज्ञानात्मक विकास संघर्ष से शुरू होता है। उदाहरण के लिए, पियाजे के मामले में, जब बच्चे को पता चलता है कि एक नया विचार a. के साथ फिट नहीं बैठता है पूर्व ज्ञान, और फिर उसके लिए यह आवश्यक है कि वह अनुमति देने के लिए एक नए उत्तर की तलाश करे संतुलन।
इसके अलावा, पियागेट और वायगोत्स्की दोनों मनोवैज्ञानिक पहलू में खेल के महत्व के विचार को साझा करें, मानव का शैक्षणिक और सामाजिक। अंत में, वे दोनों सोचते हैं कि भाषा संज्ञानात्मक विकास के लिए महत्वपूर्ण है, लेकिन विभिन्न दृष्टिकोणों से।
दोनों सिद्धांतों के बीच अंतर
इन दोनों लेखकों के सिद्धांतों में समानता देखने के बाद, आइए मतभेदों पर चलते हैं:
1. ज्ञान निर्माण
जैसा कि हम देख सकते हैं, दोनों लेखक रचनावादी हैं, लेकिन विगोत्स्की पर्यावरण और संस्कृति द्वारा निभाई गई भूमिका में पियागेट से अलग है। वायगोत्स्की के लिए, बच्चे को एक सक्रिय विषय के रूप में देखने के अलावा, जो अपने ज्ञान का निर्माण करता है, वास्तविकता और शिक्षा को बदलने के लिए मध्यस्थों के साथ योगदान करने वाले सामाजिक के विचार पर जोर देता है. सीखने और विकास प्रक्रिया में उनकी सहायता करने के लिए इन मध्यस्थों की एक मार्गदर्शक भूमिका होती है।
पियाजे के मामले में, सीखना व्यक्तिगत रूप से होता है। यह नया क्या है और क्या ज्ञात है के बीच संघर्ष है जो व्यक्ति को संतुलन की तलाश में ले जाता है।
2. विकास के चरण
पियाजे का सिद्धांत संज्ञानात्मक विकास का व्यवहार करता है सार्वभौमिक चरण. दूसरी ओर, विगोत्स्की के लिए ऐसे कोई चरण नहीं हैं, क्योंकि सामाजिक संपर्क के माध्यम से ज्ञान का निर्माण करते समय, प्रत्येक संस्कृति अलग होती है और इसलिए इसे सामान्यीकृत नहीं किया जा सकता है।
इसका मतलब है कि, पियाजे के लिए, संज्ञानात्मक विकास की क्षमता उस स्तर पर निर्भर करती है जिसमें विषय है. दूसरी ओर, वायगोस्तकी के लिए, संज्ञानात्मक विकास की क्षमता बातचीत की गुणवत्ता पर निर्भर करती है और निकटवर्ती विकास का क्षेत्र विषय का।
3. सीखने की भूमिका
वायगोत्स्की का मानना है कि विकास सीखने पर निर्भर करता है और बच्चे इतिहास और प्रतीकवाद के माध्यम से सीखते हैं। इसके बजाय, पियागेट अन्यथा सोचता है। यानी सीखना विकास पर निर्भर करता है। पियाजे ने पुष्टि की है कि बुद्धि क्रिया से आती है और बाहरी प्रभावों को उतना महत्व नहीं देती है.
4. भाषा की भूमिका
पियाजे का कहना है कि अहंकारी भाषण दूसरे के दृष्टिकोण को अपनाने में असमर्थता प्रकट करता है और, जैसा कि यह वयस्क बुद्धि के अनुकूल नहीं होता है, अहंकारी भाषण गायब हो जाता है। वायगोत्स्की के लिए, अहंकारी भाषण बच्चों को उनकी सोच को व्यवस्थित और विनियमित करने में मदद करता है.
