A gyermekbántalmazás különböző formái

Az elmúlt évtizedekben a gyermekbántalmazás témájának tanulmányozása jelentős fellendülésen ment keresztül.

A társadalom által hagyományosan felvállalt kérdés, mint normális gyakorlat, területgé vált fontos kutatás a század végi első vizsgálatok megjelenésétől kezdve XX.

Mi a gyermekbántalmazás?

A koncepció a gyermekbántalmazás Meghatározható a kiskorúért felelős személy bármilyen tevékenysége, akár megbízásból, akár mulasztásból, ez veszélyezteti (vagy veszélyeztetheti) a fizikai, érzelmi vagy kognitív integritást kicsi.

Az egyik meghatározó szempont, amelyet elemeznek annak érdekében, hogy felmérjék ennek a jelenségnek a létét, vagy sem, annak a környezetnek a tanulmányozásából származik, amelyben a kiskorú fejlődik. Általában erről beszélnek rosszul alkalmazkodó környezet vagy káros amikor különféle tényezők vannak, mint például a családi szintű lebontás, amelyben gyakran alkalmaznak agresszív interakciókat, kevés szeretet, marginális társadalmi-gazdasági szint, diszfunkcionális iskolai környezet pszichopedagógiai szinten, az érdekektől hiányzó társadalmi környezet, az elégtelen kulturális-városi erőforrások vagy a konfliktusos környezet jelenléte a környéken szomszédság.

A gyermekekkel szembeni bántalmazás definíciójához hasonló definíció az, amelyet összegyűjtAz Egyesült Nemzetek Szervezetének Közgyűlése 1989: „A gyermekbántalmazás az erőszak, sérülés vagy testi vagy szellemi bántalmazás, elhanyagolás vagy gondatlan bánásmód, rossz bánásmód vagy kizsákmányolás, amely akkor következik be, amikor a gyermeket szülei, gyámja vagy bármely más személy felügyeli pozíció".

1. A gyermekbántalmazás típusai

A gyermekbántalmazás fogalma az ókortól napjainkig fejlődött, a Az a gyakorlat, amely semmilyen esetben sem volt feljelenthető, mindaddig, amíg bűncselekményként nem definiálták a Múlt század. A gyermeki bántalmazás gyalázatos jelenségnek tekintésének kezdeti tagadását hagyományosan három fő elv betartásával igazolták: a gyermek a szülői tulajdon, az a meggyőződés, hogy az erőszakot és a bántalmazást megfelelő fegyelmi módszerként fogadják el, valamint a kiskorú jogainak figyelmen kívül hagyása jogos.

1.1. Fizikai bántalmazás

A fizikai bántalmazást Arruabarrena és De Paúl úgy határozta meg egyfajta önkéntes magatartás, amely vagy fizikai kárt okoz a gyermeknek, vagy pedig fizikai betegség alakul ki (vagy szenvedés kockázata). Ezért szándékos összetevője van a kiskorú sérelmének aktív megsértése tekintetében.

Különböző típusú fizikai bántalmazás különböztethető meg attól a céltól függően, amelyet a szülők el akarnak érni: a fegyelem átadásának módjaként, a gyermek elutasításának kifejezéseként, a szadista jellemzők kifejezése az agresszor által vagy az ellenőrzés hiányának következményeként konfliktusos családi helyzetben eltökélt.

1.2. Lelki terror

Másrészt az érzelmi bántalmazás nem mutat ugyanazt az objektivitást és egyértelműséget annak lehatárolásának lehetőségével kapcsolatban. Ugyanazok a szerzők konceptualizálják, mint az interakcióval kapcsolatos viselkedéskészlet, amelyet az idő múlásával többé-kevésbé fenntartanak és a verbális ellenséges attitűdön alapulnak (sértések, megvetés, fenyegetések), valamint a gyermek bármilyen kezdeményezésének megakadályozása a szüleivel vagy gondozóival. Bonyolult az a lehetőség, hogy szűkítsék a gyermekek bántalmazásának egyik formáját.

Másrészről, az érzelmi elhanyagolás alatt a tartósan passzív szülők válaszainak hiányát értjük a kiskorú által az interakciós igényeikről és a szülői figurák iránti ragaszkodó magatartásról adott igények vagy jelzések előtt.

A két jelenség közötti fő különbség ismét a cselekvés szándékosságára utal; az első esetben a cselekményt elkövetik, a másodikban kihagyják.

1.3. A gyermek elhanyagolása

A fizikai elhanyagolás vagy a gyermek elhanyagolása abból áll a kiskorú gondozásának megszüntetése, akinek gondozására kötelessége, vagy objektíven megfigyelhető fizikai távolságot állít be, vagy sem. Ezért ezt a gyakorlatot mulasztási attitűdként értik, bár egyes szerzők, például Polansky úgy gondolják, hogy ezt a cselekedetet a szülők önként hajtják végre. Cantón és Cortés szerint a gondatlanságból fakadó következmények lehetnek fizikai, kognitív, érzelmi vagy társadalmi következmények.

Emellett Martínez és De Paúl különbséget tett az elhanyagolás és a fizikai elhagyás fogalma között. Az első jelenség tudatos és tudattalan is lehet, és olyan tényezőkből fakadhat, mint a tudatlanság és a szülők kultúrájának hiánya azáltal, hogy ezeket a cselekedeteket nem tekintik az Kevésbé. Ezzel szemben a fizikai elhanyagolás inkább a test károsodásának (testi sérülés) következményeire irányul, és rendkívüli gondatlanságként értendő.

2. A gyermekbántalmazás okai

Hagyományosan és az 1990-es évekig a Pszichopatológiai változások a szülőknél a gyermekbántalmazási gyakorlatok meglétével a magban család.

Az elmúlt évek vizsgálatai után úgy tűnik a magyarázó okok a társadalmi-gazdasági szempontokhoz közelebb eső tényezőkre és a hátrányos helyzetű körülményekre utalnak amelyek csökkentik a kiskorú és általában a család szociális támogatási hálózatát, és végül feszültséget generálnak a családi rendszerben.

Így egy jelentős empirikus támogatást kapott magyarázó modell az, amelyet Parke és Colimer javasolt az 1970-es években, és amelyet Wolfe ratifikált az 1980-as években. Ezek a szerzők azt találták, hogy az alábbi jellemzők szignifikáns összefüggést mutatnak a gyermekekkel szembeni bántalmazási magatartások létezésével a családi rendszerben:

• Gyenge szülői készségek a stressz kezelésében és a gyermek gondozásában.

• Az evolúciós fejlődési folyamat természetével kapcsolatos ismeretek hiánya az emberi lényben.

• Torz elvárások a gyermek viselkedéséről.

• Az ismeretek hiánya és a szeretet fontosságának alábecsülése és empatikus megértés.

• Hajlam magas fiziológiai aktivációra a szülők részéről és az agresszióval alternatív fegyelem megfelelő formáinak tudatlansága.

A pszichológiától a családig, a társadalmi és kulturálisig

Másrészt Belsky egyidejűleg egy ökoszisztéma-megközelítést tett közzé a gyermekek bántalmazásának megjelenésében rejlő okok magyarázatára. A szerző elméletében megvédi, hogy a tényezők különböző ökológiai szinteken működhetnek: a mikrorendszerben, a makrórendszerben és az exoszisztémában.

Az elsőben az egyének sajátos viselkedését és pszichológiai jellemzőit különböztetjük meg tanulmányi változóként; a második magában foglalja a társadalmi-gazdasági, strukturális és kulturális változókat (erőforrások és hozzájuk való hozzáférés, elsősorban a társadalom értékei és normatív attitűdjei); a harmadik szinten pedig a társadalmi kapcsolatokat és a szakmai szférát értékelik.

Más szerzők, például Larrance és Twentyman rámutatnak a jelenlétére kognitív torzulások bántalmazott kiskorúak anyáiban, míg Wolfe hajlamosabb arra, hogy az ok-okozati összefüggéseket olyan gondokra alapozza, amelyek hanyag elkerülés és elvonási magatartást mutatnak. Tymchuc a maga részéről, összefüggést talált a korlátozott szellemi kapacitás és a hanyag hozzáállás között saját gyermekeik kezelésében, bár ez nem jelenti azt, hogy minden diagnosztizált mentális retardációval rendelkező anya szükségszerűen alkalmazza ezt a diszfunkcionális viselkedést.

Végül kognitív szempontból Crittenden és Milner az 1990-es években azt javasolta, hogy jelentős kapcsolat van közöttük a külföldről kapott információk feldolgozásának típusa (például a gyermekkel való interakciók) és a bántalmazás jelenléte gyerekes. Bizonyítottan bebizonyosodott, hogy a bántalmazó szülők problémákat okoznak a gyermek által kifejtett viselkedés és igények értelmezésében.

Így az ilyen észlelési változásokkal szemben a szülők gyakran elkerülésről, visszahúzódásról vagy tudatlanságról adnak választ a gyermek kérésére mivel kidolgozzák a hitüket tanult tehetetlenség feltételezve, hogy nem lesznek képesek beépíteni egy új, adaptívabb és megfelelőbb módszertant. Ezenkívül a tanulmány szerint az ilyen típusú szülők hajlamosak alábecsülni gyermekeik szükségleteinek kielégítését, a kiskorú előtt megelőzve az egyéb típusú kötelezettségeket és tevékenységeket.

3. A gyermekbántalmazás mutatói

Ahogy láttuk, az érzelmi bántalmazás komplexebb kimutatható, mivel a mutatók nem annyira egyértelműen megfigyelhetők mint a fizikai bántalmazás esetén. Mindenesetre vannak bizonyos jelek a kiskorú és a bántalmazó felnőttek részéről is, amelyek képesek megjelenni a riasztó harangok fel vannak emelve, és szilárdabb alapot szolgáltatnak annak bizonyításához, hogy az ilyen típusú viselkedések.

3.1. Az áldozat gyermekbántalmazásának mutatói

Az értékelendő változók első csoportjában a legkevésbé megnyilvánuló megnyilvánulások vannak áldozatként verbalizációi és viselkedése révén externálissá válikpéldául: visszahúzódó, segítőkész hozzáállás fenntartása vagy a félelmek és bizonyos tapasztalatok más közeli emberekkel való megosztásának megtagadásának kifejezése; változások szenvednek a tanulmányi teljesítményben és a társaikkal való kapcsolatokban; diszfunkció jelen van a záróizom szabályozásában, táplálásában vagy alvásában; mutatnak bizonyos változásokat Személyiségjegyek és hangulatban, vagy fejlődni szexuális rendellenességek.

3.2. A gyermekbántalmazás mutatói az agresszorban

A tényezők második csoportjában vannak azok, amelyekre utalnak a szülői viselkedés, amely viszonylag gyakran kapcsolódik a gyermek bántalmazási gyakorlatához. Ezek az attitűdök életkor szerint változnak, de a legtöbb esetben az elutasítás, az elszigeteltség cselekedetei a gyermek felé irányulnak. és a kapcsolattartás, a tudatlanság és a kiskorú követeléseivel szembeni közömbösség, fenyegetések és félelmek, eltúlzott büntetések, tagadás elkerülése szeretet, kommunikáció hiánya, megvetés, túlzott igényes igények kifejezése vagy az autonóm működés fejlődésének blokkolása, többek között.

3.3. A gyermekbántalmazás pszichológiai mutatói

Harmadik szinten az alapvető kognitív tanulási képességekben bekövetkező változások, például a nyelv, a szimbolikus és az absztrakt gondolkodás, érzelmi önkontroll és az impulzivitás kezelése az interperszonális kapcsolatokban. Kapcsolódó, hivatkozhatunk az érzelmi elhagyásnak kitett kiskorú szenvedett oktatási következményeire, például a nap nagy részét egyedül töltik anélkül, hogy bármilyen ellátást kapnának, gyakori igazolatlan hiányzás az iskolából vagy rossz részvétel és együttműködés család-iskola.

3.4. A gyermekbántalmazás mutatói a családi környezetben

Végső soron a család magjának konvivalív területén a megfigyelhető károk megfelelnek az affektív elutasítás, elszigeteltség, verbális ellenségesség és fenyegetések jelenlétének, magánzárkában és szülői érzelmi ellenőrzés alatt, mint az érzelmi bántalmazás példái; valamint a kiskorú igényeire adott válaszok tartós hiánya és az érzelmi elhagyás jeleivel szembeni elszigeteltség.

4. A gyermekbántalmazást megelőző tényezők

Javaslata szerint Hód rendszerek elmélete és más későbbi szerzők, Dimenziók sorozatát különböztetik meg, amelyek döntő mértékben hozzájárulnak az adaptív családi kapcsolati környezet kialakításához kielégítő, az alábbiak szerint:

• Olyan struktúra és szervezet, ahol az egyes alrendszerek el vannak határolva (a házastársak közötti kapcsolat, a testvéri kapcsolat stb.), miközben bizonyos átjárhatóságot enged meg közöttük.

• Az affektív viselkedések jelenléte tagok között.

• A demokratikus oktatási stílusra körülírt működés ahol az utód viselkedésszabályozása egyértelműen meghatározott.

• Szülői stabil személyiségjegyek valamint a családmagban betöltött szerepük egyértelmű meghatározása.

• A levelezésen alapuló kommunikációs dinamika, kifejezőkészség és egyértelműség.

• Határozott kapcsolat az elsődleges családmagon kívüli rendszerek vonatkozásában (más rokonok, barátok, oktatási közösség, környék stb.).

• Hogyan történik az egyes tagokhoz rendelt feladatok végrehajtása elősegíteni a kicsik pszichológiai fejlődését a fő létfontosságú területeken (kapcsolatok interperszonális készségek, a nehézségekkel való megbirkózás, viselkedési repertoár, érzelmi stabilitás, stb.).

Az összes meghatározott dimenzióból az következik, hogy a családnak biztosítania kell a gyermek számára a erőforrások, amelyek lehetővé teszik számára, hogy fedezzék emberi és emberi szükségleteit, mind fizikai, mind érzelmi és nevelési.

Pontosabban López rámutat A családnak három fő típusú igényt kell megvédenie utódaival kapcsolatban:

• Fiziobiológiai: például élelmiszer, higiénia, ruházat, egészség, védelem a fizikai veszélyekkel szemben stb.
• A kognitív: az értékek és normák megfelelő és koherens oktatása, a tanulásukat felgyorsító stimuláció elősegítése és kitettsége.
• Az érzelmi és társadalmi: önmagunk megértésének, elfogadásának és megbecsülésének érzése; támogatási ajánlat az egyenrangúakkal való kapcsolatok fejlesztésének támogatására; többek között a családi döntésekben és cselekedetekben való részvételük mérlegelése.

Következtetésképpen

Egyértelműen, a gyermekbántalmazásnak sokféle megnyilvánulása van, korántsem tekinthető kizárólag fizikai bántalmazásnak az egyetlen érvényes és felismerhető tipológiának. Mindegyik rendkívül súlyos pszichológiai következmények megjelenéséhez vezethet a kiskorúnál, tekintet nélkül a szóban forgó gyakorlat típusára.

Másrészről egyértelműnek tűnik az a feltételezés, hogy ennek a problémának több kauzális eredete van, bár a tényezők a visszaélés jelenségének oksági meghatározásában a kontextus és a társadalmi-gazdasági központi szerepet játszik gyerekes.

Végül meg kell jegyezni annak mélyreható elemzésének relevanciája, hogy milyen indikációk alkalmazhatók, amelyek megmagyarázzák, hogy milyen megelőzési és védelmi gyakorlatok hasznosak és hatékony annak elkerülése érdekében, hogy e súlyos viselkedési eltérés megjelenjen.

Bibliográfiai hivatkozások:

• Arruabarrena, Mª I. és de Paúl, J. Gyermekbántalmazás a családban. Értékelés és kezelés, Ediciones Pirámide, Madrid, 2005.

• Beavers, W.R. és Hampson, R. B. (1995). Sikeres családok (értékelés, kezelés és beavatkozás), Barcelona, ​​Paidós.

• Belsky, J. (1993). A gyermek bántalmazásának etiológiája: fejlődés-ökológiai elemzés. Pszichológiai Értesítő, 114, 413-434.

• Cantón, J. és Cortés, M.A. (1997). A gyermekek szexuális bántalmazása és bántalmazása. Madrid: XXI.

• Crittenden, P. (1988). A bántalmazó családokban a családi és a diadikus működési minták. Tinta. Browne, C.

• Larrance, D. T. és Twentyman, C. T. (1983). Anyai tulajdonságok és gyermekbántalmazás. Journal of Abnormal Psychology, 92, 449-457.

• López, F. (1995): A gyermekek igényei. A gyermekek szükségleteinek elméleti megalapozása, osztályozása és oktatási kritériumai (I. és II. Kötet). Madrid, Szociális Minisztérium.

• Milner, J.S. (ezerkilencszázkilencvenöt). A társadalmi információfeldolgozás elméletének alkalmazása a gyermekek fizikai bántalmazásának problémájára. Gyermekkor és tanulás, 71, 125-134.

• Parke, R.D. & Collmer, C. W. (1975). Gyermekbántalmazás: interdiszciplináris elemzés. Az E.M. Hetherington (Szerk.). A gyermekfejlődés kutatásának áttekintése (5. kötet). Chicago: University of Chicago Press.

• Polansky, N. A., De Saix, C. és Sharlin, S.A. (1972). A gyermek elhanyagolása. A szülő megértése és elérése. Washington: Amerikai Gyermekjóléti Liga.

• Tymchuc, A. J. és Andron, L. (1990). Szellemi fogyatékossággal élő anyák, akik bántalmazzák vagy nem bántalmazzák gyermekeiket. Gyermekbántalmazás és elhanyagolás, 14, 313-324.

• Wolfe, D. (1985). Gyermekbántalmazó szülők: empirikus áttekintés és elemzés. Pszichológiai Értesítő, 97, 462-482.