Érzelem, interakció és mozgás: a fejlődés kulcsa

A méh a magzat első környezete, és ebben a környezetben a magzat és az anya, valamint az anya és az affektív családi rendszere közötti kölcsönhatások modulálni kezdenek.

Az első affektív kapcsolatok születés előtt jelentkeznek az anya és a leendő csecsemő közös állapotaiban és az anya környezetében, aki általa jut el a magzatig.

• Kapcsolódó cikk: "Fejlődéslélektan: fő elméletek és szerzők"

A környezet adaptálása az affektív kapcsolattól

Azon érzelmi áram mellett, amelynek ki van téve, a magzat fizikai ingereket is kap közvetlen környezetéből, a méhfalakból és a magzatvízből. A magzat fejlődése folyékony közegben, az anya méhében zajlik. Ban,-ben kezdik megkapni az első ingereket mint például a vestibularis ingerek, a placenta megingásán keresztül; a tapinthatóak, a méh falainak súrlódásával; a hallók (mind a szűrt külső hangok, mind az anya szervezetének belső hangjai).

Így a magzat reagálni fog arra az első stimulációra; A mozgás révén megváltoztatja a helyzetét, mielőtt végül a szülőcsatornában helyezkedne el, nyomja és nyomja a hasát anya, szívja az ujjait, reagál a köldökzsinóron keresztül érkező ételek ízeire, és válasza alapvetően mozdulatokkal, kezdő mozdulatokkal és kevés irányítással, azokat a primitív reflexek irányítják és elősegítik, amelyek segítenek abban, hogy alkalmazkodjon a környezetéhez.

Később elérkezik a szállítás pillanata, és a primitív reflexek lehetővé teszik és megkönnyítik, hogy a kijárattal záruljon a méhben, ami az első érintkezést kiváltja a külsővel, a gravitáció által szabályozott légi környezettel, amelynek meg kell felelnie alkalmazkodni.

És a kezdő, primitív mozgások elősegítik az alkalmazkodást az új környezethez, amelyben a baba fejlődni fog. A motor iránti érdeklődés a környezet iránt a szeretet, az affektív kapcsolat, az az affektív tánc, amely a baba, apa vagy anya között jelentkezik.

Ebben a táncban a szemtől szembeni interakció döntő fontosságú, ezeknél az interakcióknál a baba először, később pedig a gyermek megtanul megnyugodni, megismerni egymást és megismerni a másikat.

• Érdekelheti: "Az emberi agy részei (és funkciói)"

A baba helyes neurológiai fejlődése

Születése után egy csecsemőnek idegsejtjeinek milliói várnak arra, hogy kapcsolatba lépjenek egymással. A neurális kapcsolatok fizikai és affektív ingerléssel és az erre adott stimulusra adott válasz révén jönnek létre, amit tanulásnak hívunk. Egy újszülött életének minden percében több mint négymillió neuronális kapcsolat jön létre.

Ezek a kapcsolatok annak a stimulációnak köszönhetőek, amelyet a baba a különböző érzékszervek révén kap: hallási, tapintási, kinesztetikai, vizuális. Ez a stimuláció akkor következik be, amikor gondozzák, táplálják, bölcsőzzék, gondozzák, mosolyogják, nézik, érzékelik... és az általa spontán elvégzett mozgások révén is.

Ezek a ritmikus és sztereotip mozdulatok, amelyeket első életévében hajt végre elősegíti az agy különböző területeinek érését és összekapcsolódását. Vagyis azok a mozgások, amelyeket a csecsemők látunk végrehajtani, egy bizonyos sorrend, veleszületett program szerint történnek. Így a baba fel fogja emelni a fejét, felfedezi a kezét és a lábát, felemeli a mellkasát, szájról tetejére gyomor felé fordul, később pedig szájig alulról felfelé, a mellkasán fog gördülni, mászkálni, mászni és járni, később pedig futni, ugrani, lépcsőn mászni vagy talpon tud járni béna.

Ha a baba minden egyes emeletet megfelelően lefed és nem hagy ki semmit, Biztosítani fogjuk, hogy a fejlődés minden fázisát lefedje, és hogy megfelelő neurológiai érettség valósuljon meg.

Amennyiben megkönnyítjük a kellő idegi kapcsolatok kialakulását, elősegítjük az agy különböző területeinek kommunikációját és érettségét. A legjobb módja ennek az elérése megfelelő érzelmi és fizikai stimuláció, valamint a mozgás elősegítése a fejlődés minden szakaszában. Ehhez fontos, hogy a baba a padlón maradjon.

A helyszínen lehetősége lesz felfedezni a környezetét. Így felmerül az igény, hogy meg kell fordulni és később mozogni kúszással, csúszómászással és végül vándorlással és majd futás, ugrás, mászás, kerékpározás, társaikra mosolygás, egymásra nézés és küzdelem a gyermekek között. Szemtől szemben, mint minden emlős kölyök, valójában minden emlős. Megelégedettséggel tölt el a tekintetben való interakció, a megosztott mosoly, az érés és növekedés során szabályozott impulzivitással terhelt szabad és felszabadult mozgás.

Ebben a problémás pillanatban, ahol a személyes kapcsolat korlátozott, ahol az arckapcsolat nehéz, hol ijesztgetjük egymást, hol korlátozzuk a mozgást, dörzsölés, és ha ez megtörtént, akkor egy maszk árnyékában történik, amely elnyomja az érzelmet, csak aggódhatok és kérdezz engem... Hogyan befolyásolja az agy, a testszervezés és a szociabilitás fejlődését növekvő, fejlődő gyermekeink?

Kétségtelen, hogy erőfeszítéseket kell tennünk annak érdekében, hogy kompenzáljuk a csökkent mozgást a nap folyamán tanterem, és az a csökkent társasági viszony, amely ekkora feszültségterhelést generál a teljes népességben és főleg a gyerekek.

Szerző: Cristina Cortés Viniegra, pszichológus, kötődésre és traumára szakosodott terapeuta, a Vitaliza Egészségpszichológiai Központ.