A járvány hatása a gyermekek iskolai teljesítményére

A koronavírus-válság nagy képességgel bír arra, hogy életünk számos aspektusában pszichésen befolyásoljon minket, és ez igaz a gyermekek esetében is.

És az, hogy bár az iskolai intézmények erőfeszítéseket tettek arra, hogy viszonylag rövid idő alatt alkalmazkodjanak a világjárványhoz, nem szabad megfeledkeznünk arról, a kicsik kénytelenek alkalmazkodni minden történéshez. Esetükben ráadásul a jelen és a jövő fejlődésének kulcsfontosságú életszakaszában teszik ezt.

Ebben a cikkben áttekintjük a COVID-19 válságának különböző aspektusait befolyásolhatja a fiúk és lányok iskolai teljesítményét, és mit lehet tenni, mikor ez.

• Kapcsolódó cikk: "Oktatási pszichológia: meghatározás, fogalmak és elméletek"

A járvány mely elemei befolyásolják a gyermekek iskolai teljesítményét?

Minden eset egyedi, és teljesen normális, ha olyan gyerekeket találunk, akik jól alkalmazkodnak az online órákra való áttéréshez. Azonban, sok másnak nehéz lesz továbbra is kihasználni az órákat, vagy akár elkerülni a szorongást és a stresszt amelyet az ilyen típusú tanítás generál, be van húzva az érzelmi egyensúlya.

Ebben az értelemben kiemelkednek a koronavírus-járvány következő módjai, amelyek befolyásolhatják a gyermekek iskolai teljesítményét.

1. Fokozott zavaró tényezők

A fiúknak és a lányoknak nagyobb eséllyel van problémájuk a feladatra koncentrálni, főleg ha kognitív erőfeszítéseket igényel.

Ebben az értelemben bizonyos esetekben a távolsági órák sokak számára nehéz élménnyé válhatnak, mióta bent vannak Otthon a kicsik olyan figyelemelterelő elemeknek vannak kitéve, mint az okostelefon, a közeli televízió, az ablak... A tanárnak lesz néhány további nehézségek merültek fel annak tudatában, hogy minden hallgató részt vesz-e, mivel nincs teljes elképzelésük az őket körülvevő kontextusról minden gyermek.

2. Az otthoni problémák okozta stressz

A járvány nem vákuumban fordul elő: Ennek a jelenségnek olyan társadalmi hatása volt, amely meghaladja azokat a pszichológiai hatásokat, amelyeket az egyes egyénekben külön-külön produkál..

Valójában az ilyen nehéz időkben az együttélési problémák nagyobb valószínűséggel fokozódnak a kiszámíthatatlanabb környezet által létrehozott pszichológiai kopás miatt. és nagyobb korlátozásokkal (egészségügyi korlátozások, nehézségeket találni a munkában, stb.), az embereket kiszolgáltatottabbá téve a szorongás és a tünetek számára depressziós

Mint természetes, a fiatalok nem tapasztalhatják meg külön az iskoláztatást attól, ami otthon történik, és ez tükröződik mind az órai tanulási képességükben, mind az évfolyamaikon.

• Érdekelheti: "Családterápia: az alkalmazás típusai és formái"

3. Bizonytalanság a jövővel kapcsolatban

A koronavírus-válság együtt járt a bizonytalanság jelenségével: sok minden természetesnek vettük a társadalmi és gazdasági valóságot, amelyben élünk, már nem azok biztonságos. Ez tükröződhet olyan szorongási problémákban, amelyek nemcsak a felnőtteket, hanem a gyermekeket is érinthetik, akár közvetlenül, akár "érzelmi fertőzéssel" az időseken keresztül.

4. Az osztály többi gyermekével való társasági viszonyok megváltoztatása

A játék és az osztálybarátokkal való kapcsolattartás lehetősége része a látogatás élményének sok esetben ez az egyik fő ösztönző, amelyet a központok nyújtanak iskolások. Ettől a motivációs forrástól megfosztva néhány gyereket elbátortalaníthat és olyan helyzetbe kerülnek, hogy nem látják értelmét az online „órákra járásnak”.

5. A fentiekből fakadó önértékelési problémák

Az iskolázás ezen új kontextusához alkalmazkodó problémák a gyermekek önértékelési problémáinak kialakulásához vezethetnek. Például, Nagyon nehéz lehet látni, hogy néhány év alatt jelentősen csökken az osztályzatod, bár nem veszed észre, hogy kevesebbet próbálsz, főleg, ha nem értik, minek köszönhető.

Csinálni?

A pszichológiai terápia nagymértékben javíthatja a tanulók teljesítményét és osztályzatait, mivel lehetővé teszi számukra a különböző készségek fejlesztését amelyek tükröződnek mind a jobb tanulmányi rutinban, mind a tanulási képességben, mind pedig a stressz kezelésének nagyobb képességében vizsgák.

Ebben az értelemben, a pszichoterápia ezen az úton jár:

• Tanulási technikák a szorongás szabályozására
• Az önmotivációs készségek fejlesztése
• A mentális egészségre általában kedvező rutinok és szokások internalizálása
• Időgazdálkodási készségek és tanulmányi erőforrások oktatása
• A pihenőidők kezelése
• Tanulási feladat koncentrációs technikák
• Társadalmi készségek és barátságkezelési készségek elsajátítása
• Az önbecsülést károsító hiedelmek megkérdőjelezése
• Szükség esetén családi foglalkozások az együttélési problémák kezelésére

Szeretne szakmai pszichológiai támogatást kapni?

Ha olyan pszichoterápiás szolgáltatásokat keres, amelyek tökéletesen alkalmazkodnak a világjárvány által okozott gazdasági és egészségügyi válsághoz, vegye fel a kapcsolatot pszichológus csapatunkkal. Tovább Pszichológia 360 a videohívásokon keresztüli online pszichológiai terápiára szakosodunk, amely elérhető, megfizethető és könnyen használható lehetőséget kínál.

Bibliográfiai hivatkozások:

• Anderson, E. C.; Carleton, R. N.; Diefenbach, M.; Han, P.K.J. (2019). A bizonytalanság és az affektus kapcsolata. Határok a pszichológiában, 10: 2504.
• Dickson, K.; Ciesla, J. A.; Reilly, L.C. (2011). A kérődzés, az aggodalom, a kognitív elkerülés és a viselkedés elkerülése: Az időbeli hatások vizsgálata. Viselkedésterápia, 43 (3): pp. 937 - 959.
• Kasper, S. Boer, J.A. & Sitsen, J.M.A. (2003). A depresszió és a szorongás kézikönyve (2. kiadás). New York: M. Dekker.