Mi a különbség az okos és az okos között?

Nem egyszer hallottuk azt a kifejezést: "amellett, hogy intelligens vagy, okosnak kell lenned, hogy boldogulj ebben az életben". Máskor előfordulhat, hogy az "okos" és az "intelligens" szavakat használtuk, mintha szinonimák lennének, de a valóságban nem.

Ez nem finom árnyalat a definíciói között, de sokkal tovább megy. Okosnak lenni és okosnak lenni a létezés nagyon különböző módjai, olyannyira, hogy úgy tűnik, az egyetlen dolog, amiben látszanak, az, hogy mindkettő ilyen vagy olyan módon kapcsolódik a kognitív szempontokhoz.

Azután meglátjuk, mi a különbség az okoskodás és az okoskodás közöttAmellett, hogy teljes mértékben megértjük ennek a két fogalomnak a meghatározását és azt, hogy miként kapcsolódnak egymáshoz.

• Kapcsolódó cikk: "Az emberi intelligencia elméletei"

A fő különbségek az okoskodás és az okoskodás között

Nem egyszer fordult elő mindannyiunkkal, hogy az "okos" és az "intelligens" szavakat felcserélve használtuk. Néhányan azt hiszik, hogy tudják, mi az az árnyalat, amely lehetővé teszi számunkra a kettő megkülönböztetését

, azt gondolva, hogy ez annyira finom, hogy nem érdemes nagyon nyűgösnek lenni, és egyiket vagy másikat használni attól függően, hogy mit akar pontosan mondani.

Mások viszont úgy vélik, hogy az intelligensnek lennie valamivel veleszületettebbnek kell lennie, hogy valaki az vagy nem, míg okosnak lenni meg lehet tanulni, és jobban kapcsolódik a élettartam. És nem tévednek.

Mi az okoskodás?

Az okoskodás meghatározása első pillantásra meglehetősen egyszerű. Az egyén intelligens, ha intelligencia hányadosa (IQ) meghaladja az átlagot, különösen akkor, ha meghaladja a 130 IQ pontot, tehetségesnek vagy magas személynek tekintik képességeit. A pszichológia éveken át vizsgálta, hogy a magas IQ-val rendelkező tényező meghatározza-e az élet sikereit, de úgy tűnik, hogy nem ez a helyzet. Míg az alacsony IQ-szint rossz minőségű munkákra hajlamosít, a nagyon okos élet nem garantálja az élet sikereit.

Intelligens ember az, akinek van nagyszerű képesség az információk megértésére, gondolkodására és kezelésére. Lehetősége van nagy nehézségekkel járó problémák megoldására, amelyekben főszabály szerint magas szintű logikára van szükség. Elemezze a felmerülő kihívások szegmentálásával, amíg nem talál ideális megoldást azokra. Hosszú távú jövőképe van, és a komplexumot egyszerűbbé és kezelhetőbbé teszi. Az intelligens alanyoknak hosszabb távú elképzeléseik vannak a problémáik megoldásában.

A kutatások megkísérelték tisztázni, mit jelent az intelligencia, egy olyan konstrukció, amely széles körben a pszichológia vitájának középpontjában állt. Nem kevés teoretikus gondolkodik úgy, hogy az intelligencia, messze nem egyetlen tényező és generalista, több speciális intelligenciára osztható fel. Különböző modellek léteznek, amelyek mindegyikének megvan a maga javaslata arról, hogy mik az intelligenciák, amelyek megtalálhatók az emberben, de ezek közül az egyik Howard Gardner és Daniel Golemané.

Howard Gardner pszichológus könyvében Az elme szerkezete: Többféle intelligencia elmélete (1983) megerősíti, hogy nincs egyetlen típusú intelligencia, hanem hét (később nyolc lesz), amelyet részletesen elmagyaráz Többféle intelligencia elmélete. Ezen intelligenciák között találunk a két hagyományosan az osztályteremben értékelt nyelvi-verbális intelligencia (p. pl. szóbeli és írásbeli megértés) és logikai-matematikai (o. pl. matematika, fizika és kémia tantárgyak), a következő hat kíséretében:

• Vizuális-térbeli: navigáció és tárgyak forgatása.
• Zenei-hallási: zenei képességek.
• Test-kinesztetikus: testmozgások.
• Egyén: ismerje fel saját érzéseit.
• Interperszonális: ismerje el mások érzéseit, legyen empátia.
• Természettudós: érzékeli a különféle fajok között fennálló kapcsolatokat.

Daniel Goleman azonban egy lépéssel túllépett Gardneren, megkérdőjelezve azt a tényt, hogy az intelligencia olyan tényező, amely nem jósolja meg az élet sikerét. Természetesen az iskolákban a legjobban értékelt logikai-matematikai és nyelvi-verbális intelligenciának nem kell megjósolnia, hogy az adott ember mennyire boldogul a mindennapi életben. Úgy tűnik azonban, hogy az érzelmi intelligencia (belső és interperszonális), valamint az intelligens emberek szokásai segítenek létfontosságú sikereikben.

Goleman úgy véli, hogy az intelligens lét magában foglalja az érzelmi, kognitív és viselkedési képességek birtoklását is ami az okos embereknél is megtalálható, kisebb-nagyobb mértékben. Ezek a készségek lennének a közös pont, a kétértelmű vonal az okoskodás és az okosság között. Ezen készségek között megtalálhatjuk a következőket.

1. Érzelmi

Azonosítsa és jelölje meg az érzéseket. Fejezze ki érzéseit. Értékelje az érzések intenzitását. Irányítsd az érzéseket. Késleltesse a kielégülést. Vezérlő impulzusok. Csökkentse a stresszt. Ismerje az érzések és a cselekedetek közötti különbséget

2. Kognitív

Beszéljen magával: tartson belső párbeszédet a szembesüléshez. Tudja, hogyan kell olvasni és értelmezni a társadalmi mutatókat. Ossza fel a döntéshozatali és a problémamegoldási folyamatot lépésekre. Értse mások nézőpontját. Értse meg a magatartási szabályokat

3. Viselkedés

• Nem verbális: Kommunikáció szemkontaktus, arckifejezés, hangszín révén ...

• Szóbeli: tisztán beszélni tudni, hatékonyan reagálni a kritikára, aktív hallgatásra ...

• Érdekelheti: "A 15 legfontosabb kognitív képesség"

Mi az okoskodás?

Okosnak lenni olyan képesség, amelyen nem lehet változtatni. Bár tudományos kutatások rámutattak arra, hogy az intelligencia csökkenhet vagy növekedhet a serdülőkorban anélkül, hogy a külső tényező, amely ezt megmagyarázza, az intelligencia ezen változatosságának semmi köze nincs az ember erőfeszítéseihez változtasd meg. Egyesek teljesítménye növekszik, míg másoké csökken, anélkül, hogy egy meghatározott mintát követnének amely lehetővé teszi annak világos magyarázatát.

Ha valamiben tehetség van, az intelligens emberek tulajdonságának számít. A több intelligencia elméletének ugyanazon vonalán, ha egy bizonyos intelligencia fejlettebb, megkönnyíti az élet egy bizonyos területének elsajátítását. Például a zenei intelligencia birtoklása azt jelenti, hogy könnyű hangszeren játszani, felismerni egy hangot, amint meghallja, a pontokat gyorsan megérteni ...

Másrészt okos embernek számítunk az, akinek viselkedése az élet sikere felé hajlik, tekintettel a kontextusára és a kiinduló helyzetre. Ez az a személy, aki szembesülve egy napi helyzettel, tudja, hogyan kell kezelni ezt, a lehető legtöbbet kihozni belőle, és nagy előnyökhöz jutni. Az okos embereket az jellemzi, hogy nagyon tudatában vannak minden új ingernek, ügyelve arra, hogy tanuljanak tőle, hogy ha újra megjelenik, adhassanak egy hatékony válasz. Ha az okoskodás több intelligencia elméletén belül lenne, akkor operatív intelligenciának nevezhetnénk.

Légy okos kevés köze van a jó tanulmányi teljesítményhez. Nincs kevés olyan ember, akinek ez a tulajdonsága olyan lenne, hogy iskolában vagy intézményben nem nagyon jó osztályzatokat kaptak, de ugyanúgy mindent meg tudtak csinálni, és lőttek menj tovább. Inkább generalisták, mint intelligens emberek, vagyis több dologról is tudnak, de anélkül, hogy bármelyikben természetesen kiemelkednének. Ha kiemelkedni akarnak, akkor be kell rakniuk a szellemet, gyakorolniuk és tanulniuk, de jól képesek önmagukban tanulni.

Több mint kognitív képesség, az okoskodás szinte személyiségstílus. Az okos emberek megkülönböztető jegyei: mentálisan gyorsak, intuitívak, okos, praktikus, éleslátó, éber, finom, figyelmes a történésekre és a csatornát irányítja információ. Nagyon gyorsan szembesülnek a mindennapi helyzetekkel, mivel tudják, hogyan használják ki tudásukat, és hogyan alkalmazzák azt mindennapjaikra, sokkal könnyebb, mint a többi. Abban az esetben, ha új helyzet áll elő, megpróbálják kihúzni belőle a maximális levet. Az okos emberek gyakran a rövid távú eredmények megszerzésére fektetik erőfeszítéseiket.

Okosnak lenni olyan képesség, amely megváltoztatható. Mint említettük, az okos emberek okosak, mert tudják, hogyan reagáljanak nagyon hatékonyan a mindennapi helyzetekre. Ezek a mindennapi helyzetek azonban valamikor újdonságot jelentettek, és az okos embernek mindent meg kellett tanulnia ahhoz, hogy tudjon mit kezdeni visszatérés esetén. Így az okos ember új ismereteket és stratégiákat sajátít el, hogy sikeres legyen az életben. Más szavakkal, egyre okosabb.

Ezzel kapcsolatban azt mondhatjuk, hogy okosnak lenni nem azt jelenti, hogy van egy tehetség egy bizonyos készséghez, mivel a tehetség valami veleszületett. Az okos emberek azonban, amennyiben tanulni igyekeznek, ha akarnak kiemelkedik egy bizonyos készségben, gyakorolni fognak és megpróbálnak megtanulni mindent, amire szükségük van elsajátítani a. Például egy okos ember eleinte nem biztos, hogy gitározni tud, de erőfeszítéssel jobban eljön a hangszeren, mint bárki más.

Jobb okosnak lenni vagy okosnak?

Ideális esetben legyen okos és okos, ahogy Albert Einstein valószínűleg volt. Ebben az életben azonban nem lehet mindenünk: némelyikünknek meg kell elégednie azzal, hogy okosak vagyunk, másoknak okossággal, és néhányan sajnos nem szerencsések, hogy nem tartoznak egyikükhöz sem típusok. Mindegyik jellemző azt preferálja, hogy szembenézhessünk bizonyos típusú helyzetekkel, ezért a munka típusától függően kényelmes számunkra, hogy okosak vagy intelligensek legyünk.

Az okos emberek jók az új és nehéz helyzetekben. Például az olyan munkákban, mint az elméleti fizika, magas szintű logikai-matematikai intelligenciával, valamint nagyszerű találékonysággal és kreativitással kell rendelkezni. Egy másik példa erre a sport világa lehet, ahol nagyon tisztában kell lennie a testtartással és annak működésével az izmok, hogy képesek legyenek harcművészeti kulcsot csinálni vagy labdát rúgni az eléréséhez szükséges erővel cél.

Az okos emberek hatékonyabbak a már ismert helyzetekben, különösen azokban, amelyek a mindennapi életükben felmerülnek. Ha van valami előre nem látható dolog, mivel már rengeteg tapasztalatuk van benne, akkor tudják, hogyan reagáljanak. Okosnak lenni jó minőség minden munkában. Például középiskolai tanárként ideális okosnak lenni, tanulni és tudni, hogyan kell tanítani a tartalmat. A tartalom minden évben történő megismétlésének köszönhetően a tanár megtanulja, hogyan kell tanítani az osztálycsoport jellemzői szerint.

Következtetés

Sok a különbség az okoskodás és az okoskodás között. Az okoskodás inkább személyiségjegy, olyan emberekre jellemző, akik új helyzetekből tanulnak, és tudják, hogyan reagáljanak a már átélt helyzetekre. Ez egy módosítható képesség, amely rövid távú eredmények megszerzésére összpontosít, az esetleges várakozásokig új inger, amely látszólag tanul belőle, és tényező, amely megjósolja a sikert élet. Az okos embernek nem kell jó tanulmányi teljesítményt nyújtania.

Ehelyett okosnak lenni az a tény, hogy adott tehetség van az élet egy vagy több területén, újszerű helyzettel találkozzon találékonyság és érvelés révén. Az intelligencia nem egységes konstrukció, és nem olyan szempont, amely tetszés szerint módosítható. Az intelligens emberek a hosszú távú eredmények elérésére összpontosítanak, és bár kívánatos a magas intelligencia, ez nem garantálja az élet sikerét. Az okosság a jó tanulmányi teljesítményhez kapcsolódik.

Bibliográfiai hivatkozások:

• Gardner, H. (1997). Az elme struktúrái. A többféle intelligencia elmélete. Mexikó: Fondo de Cultura Económica (1. kiadás angolul: 1983).
• Gardner, H. (1998). Kreatív elmék: A kreativitás anatómiája S életén keresztül Freud, A. Einstein, P. Picasso, I. Stravinsky, T.S. Elliot, M.Graham, M.Gandhi. Barcelona: Paidós.
• Gardner, H. (1998a). Vezető elmék: A vezetés anatómiája. Barcelona: Paidós.
• Gardner, H. (1999). Többszörös intelligencia. Az elmélet a gyakorlatban. Barcelona: Paidós. Gardner, H. (1999a). Többszörös intelligencia. Kutatás és tudomány. Témák, 17., 14–19.