Faux Pas teszt: mi ez és mire szolgál?

Az emberi lény testvér és társas lény. A családi klánoktól és törzsektől kezdve az egyre globalizálódó társadalomig, amelyben ma élünk, a történelem során felépítettük és különböző típusú szervezeti rendszerek javítása, amelyek lehetővé teszik számunkra, hogy kapcsolatba lépjünk másokkal, egyre több rendszer fenntartásával kapcsolatok.

De a kapcsolatok és a társadalmi interakciók helyes megértése összetettebb lehet, mint amilyennek látszik, és egyesekben Ezekben az esetekben nehézségekbe ütközhet a másik helyébe kerülés vagy a történések helyes értelmezése.

Ebben az értelemben különböző javaslatok és eszközök léteznek, amelyek lehetővé teszik a kompetencia és a megértés mértékének értékelését társadalmi szempontból, annak érdekében, hogy felderítsék az ezzel kapcsolatos esetleges hiányosságokat, és hozzájáruljanak a képzéshez vagy az esetlegesen felmerülő nehézségek kezeléséhez létezik. Az egyik eszköz, amely lehetővé teszi ezt az értékelést, a Faux Pas teszt, amelyről ebben a cikkben fogunk beszélni..

A Faux-Pas teszt: áttekintés

A Faux-Pas teszt egy közismert pszichológiai értékelési eszköz, amely lehetővé teszi az alkalmazkodás és a társadalmi megértés mértékének felmérését a társadalmi helyzetek értelmezésén keresztül.

A szóban forgó tesztnek összesen húsz novellája van, amelyekben valamilyen típusú társadalmi interakció zajlik tíz közül az egyik szereplő részéről valamilyen típusú nem megfelelő, megfontolatlan vagy esetlen cselekedet van, mások. Csökkentett verziói és különböző adaptációi vannak, köztük spanyolul: a Gaffin teszt.

Ez egy olyan eszköz, amely lehetővé teszi a megértési képesség, az empátia és az elmeelmélet meglétének értékelését az értékelt alanyokban. Ez utóbbi arra utal, hogy képes megérteni egy másik mentális állapotát, és tulajdonítja a gondolkodás képességét, valamint szándékaink és érzelmeink különböznek a miénktől.

1999-ben Baron-Cohen fejlesztette ki, a Faux-Pas tesztet Eredeti célja az volt, hogy felmérje a társadalmi helyzetek megértésének képességét és megkülönböztesse a kiskorúak körében e feladat teljesítését (hét és tizenegy éves között) Asperger-szindróma és normotípusos kiskorúak. Az évek során azonban a célközönség kibővült, a verziók pedig elérhetőek voltak gyermekeket és felnőtteket, és felhasználják a társadalmi megértés képességének felmérésére problematikus.

Így amellett, hogy autizmussal vagy Asperger-szindrómával küzdő emberek társadalmi kompetenciáját értékelik, Magatartási rendellenességekkel, skizofréniával, antiszociális személyiségzavarral és még pszichopátiatöbbek között. Ezenkívül a homloklebeny és különösen az orbitofrontalis, és bizonyos esetekben a demencia is.

Teszt beadása

A Faux Pas teszt beadása viszonylag egyszerű. A teszt részét képező összes történetet egyenként mutatják be az alanynak, felolvassák neki és adnak neki egy példányt, hogy el tudja olvasni és maga is láthassa őket.

Minden egyes történet elolvasása után megkérdezik a témát, hogy valaki tett-e vagy mondott-e valami nem megfelelőt. Elutasító válasz esetén két kontrollkérdést teszünk fel, hogy felmérjük a történetben történtek megértésének szintjét.

Ha a válasz pozitív, megkérdezik, hogy ki tett valami nem megfelelőt, miért vagy mit kellett volna figyelembe venni, mit kellett volna tennie vagy mondania, ha a történet főszereplője rájött, miért nem volt helyénvaló a cselekedete, és hogyan személy.

E kérdések mindegyike azt kívánja felmérni, hogy az a személy, akire a tesztet alkalmazzák, képes-e megérteni azt a tényt, hogy a a cselekvés nem megfelelő vagy esetenként esetlen (harmadik kérdés), ha fel tudja mérni a beszélő szándékosságát (negyedik kérdés), értelmezze hitüket és tudásukat (ötödik kérdés), és ha képesek empatikusak lenni és megérteni érzelmeiket (hatodik kérdés) kérdés). E kérdések után azzal zárul, hogy ugyanazokat az ellenőrző kérdéseket teszjük fel, mint az előző esetben (ebben az esetben a hetedik és a nyolcadik).

Hogyan lehet gólt szerezni?

Ennek a tesztnek a javításához meg kell vizsgálni az alany által adott válaszokat. Az első kérdés annak alapján kerül pontozásra, hogy a megadott válasz helyes vagy helytelen, függetlenül attól, hogy igen olyan történettel állunk szemben, amelyben nem megfelelő cselekmények vagy gúnyolódások történnek, vagy ha egy történettel állunk szemben ellenőrzés.

A második, amelyben megkérdezik, hogy ki követi el a baklövést, helyesnek tekintendő minden olyan válasz, amely azonosítja a szóban forgó személyt anélkül, hogy emlékezne a név nevére szükséges.

Ebben a kérdésben egy másik eset fordul elő a kontrolltörténetek esetében, mivel a nem válaszadás pozitívan fog pontozni, míg a választ büntetik (elvégre az ellenőrzési történetekben senki sem követ el nem megfelelő cselekményt, ill mancs).

Az ebben a tesztben értékelt képességek mindegyikének értékeléséhez a kérdés összes, az adott képességnek megfelelő pontszámát összeadjuk, hogy később el lehessen osztani azt a a nem megfelelő tartalmú történetek kontroll kérdéseire adott helyes válaszok és a történetekben szereplő ellenőrző kérdésekre adott helyes válaszok szorzata ellenőrzés.

A maximális pontszám 30, és minél alacsonyabb a pontszám, annál több nehézséget okoz a különböző elemzett területeken.. Nem célszerű azonban a végső pontszámra koncentrálni, sokkal inkább az egyes területeket külön-külön értékelni.

Bibliográfiai hivatkozások:

• Báró-Cohen, S., O'Riordan, M., Stone, V., Jones, R. & Plaisted, K (1999). A Faux Pas felismerése normálisan fejlődő és Asperger-szindrómában vagy magasan működő autizmusban szenvedő gyermekeknél. Journal vagy Autizmus és fejlődési rendellenességek, 29 (5), 407-418.

• Fernández-Modamio, M., Arrieta-Rodríguez, M., Bengochea Seco, R., Santacoloma-Cabero, I., Gómez de Tojeiro-Roce, J., García-Polavieja, B., González-Fraile, E., Martín-Carrasco, M., Griffin, K. és Gil, D. (2018). Faux-Pas teszt: Egy szabványosított rövid változat javaslata. Klinikai skizofrénia és kapcsolódó pszichózisok.

• Hidalgo Guinea, Q., Tirapu Ustárroz, J. és Pollán Rufo, M. (2007). Elmeelmélet skizofrénia esetén. Viselkedés elemzése és módosítása, 33 (148).

• Stone, V. E., báró-Cohen, S. és Knight, R. T. (1998). Az elülső lebeny hozzájárulása az elme elméletéhez. Journal of Cognitive Neuroscience, 10, 640-656.

• Kő, V.E. és báró-Cohen, S. (1998). Faux Pas felismerési teszt (felnőtt verzió).