4 magyarázó szövegek jellemzői

A kifejtő szöveget meghatározó jellemzők a tárgyilagosság, a denotatív nyelv és a logikus szervezésAmellett, hogy képes fogalmakat kapcsolja össze új a korábban megszerzett tudással.

A kifejtő szövegek egy-egy témáról adnak tájékoztatást, az ismeretek bővítését, átadását célozzák. Kifejező-magyarázónak nevezhetők, ha az információ bemutatása mellett azt szeretnék, hogy az olvasó megértse.

Ezek a leggyakrabban használt szövegtípusok a tudományos és szakmai területen, ezért részletesen elemezzük jellemzőiket, és mindegyikre látunk példát.

1. Objektivitás: nem fejez ki véleményt vagy érzelmeket

A tárgyilagosság az egyik legfontosabb tulajdonság, hiszen a kifejtő szövegek kerülje az ítéletalkotást és érzelmek a szerző részéről.

A célszöveg létrehozásához használt eszközök közül néhány:

• Kopulatív, személytelen vagy harmadik személyű igék.
• A jelzős mód igealakjai, például a jelen, amelyek időtlen karaktert adnak a szövegnek.
• Az ige, a főnévi igenév, a gerund és a melléknév nem személyes alakját tartalmazó mondatok használata visszatérő.

Példa

A Hold egy csillag, a Föld egyetlen természetes műholdja, amelynek pályája körülbelül 28 napos ciklus alatt kering a bolygó körül. Átmérője 3476 km, a Földtől 384.400 km távolságra található.

Összetételének fő elemei az oxigén és az ásványi anyagok, mint például a vas, a szilícium és a magnézium.

2. Denotatív nyelv: nincs kettős jelentés

A magyarázó szövegekben használt nyelvezetnek is tárgyilagosnak kell lennie, és attól függően, hogy kinek szól az információ, változó. A lexikon lehet technikai vagy kulturált, ha az olvasó tájékozott a témában.

A legtöbb ilyen szövegben azonban az uralkodó szójegyzékhivatalos, de egyszerű, melynek célja a koncepciók terjesztése nem szakosodott közönség számára.

A nyelv mindkét esetben kerüli a stilisztikai források használatát, amelyek csökkenthetik a koherenciát vagy zavart okozhatnak. Ez egyfajta konkrét nyelv és didaktikai, ha összevetjük az irodalmi szövegekben használt alkotó nyelvvel.

Példa

A légzőrendszer az a rendszer, amely oxigénnel látja el az élőlényeket. Emberben a légutak (orrjáratok, garat, gége és légcső) és a tüdőből (hörgők, hörgők és alveolusok) épül fel.

Az állatok légzőrendszere lehet elágazó, légcső, tüdő vagy bőr, és néhányan több típust használnak egyszerre.

3. Logikai sorrend: az ötletek természetes fejlődése

Az magyarázó szöveg logikusan és természetes sorrendbe rendezi az ötleteket, mint pl. alany-ige-kiegészítő konstrukciók révén vagy a névelők főnevek mögé helyezésével.

Az információ fenntartja hierarchikus szervezet a címek, feliratok és epigráfok használatának köszönhetően.

Kifejező szövegek használata szöveges csatlakozók amelyek kapcsolatot teremtenek a fogalmak között és segítik a téma logikus fejlesztését. A csatlakozóknak nagyon sokféle típusa létezik, néhány példa: ezen felül, tehát akkor, vagyis ez azonban, stb.

A szerkezet A magyarázó szövegek általában három blokkból állnak (bevezetés, fejlesztés és befejezés). Kezdetben ezek a szövegek olyan problémát jelentenek, amelyre a fejlődés során megoldást kínálnak, és szerkezetük lehetővé teszi az ötletek vagy fogalmak magyarázatát úgy, hogy azok érthetőek legyenek az olvasó számára.

De az expozíciós szöveg felépítése a témájától függően változik, és más típusú struktúrákat is találhatunk, mint például:

• Osztályozás
• Kérdés válasz
• Összehasonlítás
• Ok-következmény
• Ábra

Példa

A lazac anadróm hal, vagyis olyan hal, amely a tengerben él, de folyókban ívik. Élete főként két szakaszra oszlik, a folyami és a tengeri szakaszra.

A lazac életciklusa azzal kezdődik, hogy tojásaikat édesvízben keltik ki, ahol a lárva és fiatal stádiumban is megmaradnak. Ezt követően az óceánba vándorolnak, ahol a sós környezethez való alkalmazkodás szakaszán mennek keresztül, hogy befejezzék a fejlődést. Amíg a sós vízben maradnak, több ezer kilométert tesznek meg, hogy legelőket keressenek, ahol táplálkozhatnak. Ezenkívül ez egy olyan szakasz, amelyben fiziológiai és viselkedési változásokon mennek keresztül, felkészítik őket a felnőtt szakaszra és a szaporodásra.

Ezután visszatérnek ahhoz a folyóhoz, amelyben születtek, ahol szaporodásuk és ívásuk megtörténik. A lazacok nagy része ennek a fázisnak a végén elpusztul, bár egy kis résznek sikerül visszatérnie a tengerbe, és végrehajtani egy második szaporodási fázist.

4. Fogalmak kapcsolata: tudás és tanulás

A magyarázó szövegek új ötletek sorozatát adják, amelyeket az olvasónak viszonyítania kell a sajátjához előzetes tudás, vagyis az új információ a korábbinak köszönhetően értelmeződik és asszimilálódik ismerős.

Ezen új fogalmak elsajátításának elősegítése érdekében a a magyarázó szövegeknek érthetőnek kell lenniük, vagyis nemcsak bemutatják az információt, hanem meg is magyarázzák, hogy érthető legyen.

Emiatt olyan erőforrásokat kell használni, mint például:

• Reformulálás: bonyolult töredékek magyarázata egyszerűbb szavakkal, amelyek megkönnyítik a megértést.
• Helyezések vagy parafrázisok, a magyarázatok kibővítésére.
• Fogalmi térképek és diagramok.
• Meghatározás Y leírás, hogy pontosan és sajátosságaikon keresztül magyarázza el a fogalmakat.
• példák, analógiák és grafikus források, hogy az információkat szemléletesebb módon továbbíthassuk.

Példa

A spanyol egy romantikus nyelv.A romantikus nyelvek olyan indoeurópai nyelvek, amelyek a vulgáris latinból származnak, és amelyek morfológiai és hangzásbeli hasonlóságot mutatnak egymással. Az indoeurópai nyelveket egy feltételezett köznyelvből származtatják, amely Indiából és az orosz sztyeppékről terjedt el Európába.

A román nyelvek területi szempontból szigeti és kontinentális nyelvekre oszlanak. A szigetországi nyelvek közül a szardíniát (Szardínia) őrzik meg, a kontinentálisak közül pedig a franciát, olaszt, provence-i, kasztíliai, román, portugál, katalán és galíciai nyelvet kell kiemelni.

Lásd még:

• Szövegfajták.
• Irodalmi szöveg és nem irodalmi szöveg.
• Összegzés és szintézis.

Referenciák:

• Álvarez Angulo, T. és Ramírez Bravo, R. (2010). A kifejtő szöveg és írása. oldal, (32), 73-88.
• Alvarez Angulo, T. (2001). Kifejtő-magyarázó és érvelő szövegek. Barcelona: Oktaéder.
• Giglio de Magallanes, St. (2005). A kifejtő szöveg megértése felé. Olvasás és Élet, (26) 2, 54-63.
• Gil-Garcia, A. és Cañizales, R. (2004). Pedagógiai eszközök a kifejtő szöveg megértéséhez. Olvasás és élet. Latin American Reading Magazine, 25(3).