Elvárt tanulás: mik ezek, és hogyan befolyásolják az oktatást

Az emberi lény fejlődése hosszú és összetett folyamat. Bár van egy tendencia, hogy ez a folyamat bizonyos időszakokban lezajlik, mindannyiunknak megvan a saját ritmusa a testi és szellemi érés, és az élet során elsajátított tanulás is másként történik ritmusok.

Ezt az oktatás területén figyelembe veszik, bár ez nem akadályozza meg, hogy főszabály szerint a különböző Az iskolai kurzusok figyelembe veszik, hogy bizonyos ismeretek, adottságok vagy képességek birtoklása szükséges ezek leküzdéséhez. Az elvárt tanulás fogalmáról van szó, amelyről ebben a cikkben végig fogunk beszélni.

• Kapcsolódó cikk: "Neveléspszichológia: definíciók, fogalmak és elméletek"

Elvárt tanulás: mi ez és mit jelent?

Az elvárt tanulás alatt mindazt a tudáskészletet értjük, amelyet egy tantárgytól elvárnak tanulási helyzet (például az iskolában) hatóköre az oktatási szinten belül tanul. Úgy gondolják, hogy az említett tanulást konkrétan és operatív módon kell kifejezni, majd később alkalmazni, általánosítani kell.

Ez a sajátosság azt jelenti, hogy az elvárt tanulás fogalma általában nagyon tömör, egy konkrét tevékenységre vagy tudásra utal, amellyel az alanynak rendelkeznie kell. Ezek a mutatók

azokat az eredményeket, amelyeket minden tanulónak el kell érnie különböző oldalakon a formálódási időszakban.

Technikailag ezek az elvárt tanulások arra szolgálnak, hogy értékeljük az egész tanév során végzett értékelések során elért eredményeket. Nem csak elméleti fogalmakra vonatkozik, hanem attitűdöket is magában foglalhat, perspektívák, készségek, cselekvések és egyéb kompetenciák, amelyeken keresztül kimutatható értékelés. Alapvetően, ha megfigyeljük egy tanítási terv céljait, akkor általános szabályként azt látjuk, hogy az elvárt tanulást el kell érni.

Az elvárt tanulás nem korlátozódnak a kisgyermekkori nevelésre: minden oktatási vagy képzési folyamatban az a cél, hogy bizonyos célokat elérjenek. Például az egyetemi képzésben is bizonyos tartalmak, kompetenciák elsajátítása várható a jó jövő érdekében. szakmai teljesítmény, vagy akár nem hivatalos kurzusokon, hogy felmérjük, követték-e a folyamatot, és az elvárásokat sikerült-e elsajátítani kap.

• Érdekelheti: "Mit jelent a tantervi adaptáció az oktatásban? Típusai és előnyei"

A jó szekvenálás szükségessége

Az elvárt tanulás nem szeszélyből fakad vagy véletlenszerűen szerveződik: az elsajátítandó alapvető szempontokat gondosan mérlegelni, figyelembe kell venni mind a kurzust követő alanyok képességeit, mind a korábban elsajátított, mind pedig az általuk elérni kívánt tudást után. Ez alapvető fontosságú, ha azt akarjuk, hogy ezek az elvárt tanulások jelentősek legyenek (vagyis, hogy azok jelentést is tulajdoníthatunk), bár egy elvárt tanulás is lehet pusztán szóváltás.

Ebben az értelemben azokat egy logikai és úgy szervezze meg a tartalmat, hogy a tanulóval szembeni igény és nehézség fokozatosan növekedjen. Ily módon az alapvetőtől és az alapvetőtől az összetett felé haladnánk.

Ebben az értelemben nagyszámú útmutató készült arra vonatkozóan, hogy a különböző kurzusokon tanulóknak milyen ismeretekkel kell rendelkezniük, bár szükséges mindegyiket figyelembe kell venni, és igazítani kell maguknak a hallgatóknak, az országnak és a kultúrának a körülményeihez, valamint a tagok oktatási és társadalmi-gazdasági feltételeihez. fürt.

Az elvárt tanulás három alapvető területe

Mint mondtuk, az elvárt tanulást a tanulók által elért eredmények mutatójaként, ill lehetővé teszik tanulási képességük és oktatási célkitűzéseik teljesítésének felmérését. Más szóval, hogy megtanulták azt, amit el akartak tanulni. És amint láttuk, ezek nem korlátozódnak csupán az elméleti tudásra: vannak különböző elemek, amelyeket értékelnek, és amelyek elsajátítását elvárják.

Például, ha formatív mezők szerint csoportosítjuk őket, akkor megtalálhatjuk azokat, amelyek részei a nyelv és kommunikáció, matematikai gondolkodás, természet, művészet, társadalmi fejlődés, ill fizikai. De bár általában minden tantárgynak megvannak a maga céljai és az elvárt tanulás, általában a A tanultnak tekintett alapvető területek vagy tényezők három nagy csoportba sorolhatók.

1. Tud

A tudás a tanév során megszerzett elméleti tudást jelenti. Nem gyakorlati alkalmazást, sőt általánosítást igényel, hanem magát a tudás megszerzését. Valószínűleg ez a legkönnyebben értékelhető az alapján, hogy a tartalom megtanult-e vagy sem, hogy az akadémiai formáció legreprezentatívabbja.

2. Tudni kell csinálni

Ebben az esetben a tudás gyakorlati felhasználására utalunk. Ez szükségszerűen magában foglalja a cél eléréséhez szükséges folyamatok megértését néha az elméleti tudás nem elengedhetetlen mit jelentenek arra. Az alkalmazott matematika, zene, asztalos vagy mechanika olyan ismeretek közé tartozik, amelyek általában többet igényelnek a know-how-hoz kapcsolódóan.

3. tudja, hogyan kell lenni

Ez utóbbi tényező egyesíti az attitűdök halmazát, a cselekvési módokat és a hiedelmek és értékek integrálását a mindennapi életbe, pozitív kötődést és motivációt és irányt egy cél felé. Ez egy olyan dolog, amin az érzelmi nevelésben lehet dolgozni, vagy amelyet különböző tevékenységek végzésével kívánnak elérni. Sok olyan készség, amelyre szükség van az egyetemi oktatásban vagy olyan szakmai területeken, mint például a pszichológia (például empátia, feltétel nélküli elfogadás stb.) része lenne ennek a tanulócsoportnak várt.

Előnyök és óvintézkedések

Az elvárt tanuláson alapuló tanulási rendszer kialakítása nagyon hasznos mind a tanulók, mind a pedagógusok számára. És ez az első helyen lehetővé teszi a képzés adaptív szervezésétstrukturálása, hogy mit, hogyan és mikor kell bevezetni a különböző megtanulandó fogalmakat, és elősegíti a stratégiák létrehozását.

Megjegyzendő azonban, hogy ezek a célok a korosztály, illetve tanév átlagára általánosítva vannak, de ezeket is figyelembe kell venni és ki kell dolgozni. személyre szabott tervek vagy adaptációk azoknak az embereknek, akik szellemi, fizikai vagy érzékszervi szinten funkcionális sokszínűséggel rendelkeznek, akár alapértelmezés szerint, akár alapértelmezés szerint többlet.

Emellett figyelembe kell venni, hogy a tanulásnak működőképesnek, világosnak és relevánsnak kell lennie, különben bonyolult vagy abszurd lenne az elvárásoknak megfelelően beépíteni.