Áttanulás: mi ez, és mit árul el az emlékezetről?

A tanulás elengedhetetlen a fejlődéshez és a fejlődéshez, sőt, még ha nem is vesszük észre, minden nap új dolgokat tanulunk. A tanulás pszichológiájában érdekes fogalmakat találunk, mint például a túltanulás.

Túltanulás vagy túltanulás Ez abból áll, hogy minden megszerzett új készséget a kezdeti gyakorlaton vagy versenyen túl kell gyakorolni, hogy végül elérje az adott készség vagy feladat automatizálását.

Nézzük meg, mit mondanak a tanulmányok erről a fogalomról, és hogyan kapcsolódik a pszichológiához és az oktatáshoz.

• Kapcsolódó cikk: "A tanulás 13 típusa: mik ezek?"

Áttanulás: mi ez?

Az overlearning abból áll tanulni vagy gyakorolni valamit, miután megszerzettazaz a kezdeti jártasság elérése után. Ez magában foglalja a tanult anyag vagy készség megerősítését vagy integrálását is.

Ez egy pedagógiai fogalom (és egyben pszichológiai is, ahogy később látni fogjuk), amely azt állítja, hogy egy feladat gyakorlása során az elsajátításon túli tanulás, az áttanulás. lehetővé teszi a feledékenység leküzdését vagy csökkentését és az átvitel javítását.

Vagyis az áttanulás lehetővé teszi a megszerzett tudás extrapolálását más területekre ill kontextusban, például a tudományos területen túl (otthon, a parkban, a magánéletben, stb.)

Kutatás

Egyes tanulmányok szerint a túltanulás fontos a leckét vagy a tanult anyagot sikeresen megtartani, valamint a feladatok végrehajtása.

A Journal of Neuroscience folyóiratban megjelent tanulmány kimutatta, hogy ahogy a vizsgálat résztvevői egyre ügyesebbek lettek egy feladatban, csökkent az adott feladat elvégzéséhez felhasznált energia mennyisége (a tanulmány végére az említett energia 20%-kal csökkent).

Fizikai szinten köztudott, hogy egy feladat megismétlése lehetővé teszi az "izommemória" számára a mozgás végrehajtását ami viszont lehetővé teszi a szükségtelen mozgások csökkentését és az energia megszüntetését elpazarolt. Ez a tanulási folyamatokra extrapolálható, mivel egyes szerzők szerint mentális összefüggés van az "izommemóriával".

Gyakorlati példa

Gondoljunk egy táncosra, aki számtalanszor csinálja ugyanazt a mozdulatot; a végén úgy fogod érezni, hogy „alvás közben is” tökéletesen meg tudod csinálni. A mozdulatot annyiszor ismételheti, ahányszor csak akarja, akár át is viheti a tanulást a memóriába. Ez jelentősen csökkenti a hibalehetőséget minden futásban.

A tanulás pszichológiája

A tanulás pszichológiájában az overlearning fogalma új értelmet nyer, és az emlékezethez és a tudás megtartásához kapcsolódik. Minél több tanulás (nagyobb memorizálás egy feladatban), annál kevesebb feledékenység származik belőle.

Ez Hermann Ebbinghaus híres felejtési görbéjéhez kapcsolódik, német filozófus és pszichológus. A szerző arra a következtetésre jutott, hogy minél jelentősebb egy emlék, annál inkább megmarad az idő múlásával. Talán még kevésbé „akadémikus” vagy elméleti, érzelmesebb (önéletrajzilag megélt élmények) emlékekre is extrapolálhatjuk ezt az állítást.

• Érdekelheti: "Hermann Ebbinghaus: ennek a német pszichológusnak és filozófusnak az életrajza"

Ebbinghaus felejtési görbéje

De térjünk vissza Ebbinghaus megállapításaihoz. Érdekes jelenség jelenik meg a szabványosított tesztek alkalmazásával az emlékezettel kapcsolatban; Ha szabványosított kvízt, feladatot vagy tesztet adok egy gyereknek, akkor az adott teszten vagy feladaton elért pontszáma szabványos lesz, és legfeljebb a kontextustól függően változtatható (például jó nap van ennek a gyereknek, megfelelő az időjárás, tanácsos a zaj, stb.)

De ha minden nap egymás után ugyanazt a házi feladatot adok ennek a gyereknek, anélkül, hogy megváltoztatnám a feltételeket megtörténik (ugyanazon a helyen, ugyanabban az időben, ugyanazon forgatókönyvben,...) egy idő után az érzékenység jelensége lesz feladat.

Vagyis ez a gyerek gépiesen és automatikusan, sikeresen elvégzi a feladatot, és eredményei meghaladják a normál körülmények között elvárhatót. Más szóval, van túltanulás, amely kedvez a teszt teljesítésének.

Ha ezt a felejtési görbéhez viszonyítanánk, akkor azt látnánk, hogy memorizálva nagyon meredek a lejtése. jelentéktelen tartalom, de szinte lapos, ha a tartalom vonzó vagy transzcendentális a közönség számára. gyermek.

Áttanulás a feladatról

A túltanulást úgy is felfoghatjuk, mint valami pozitívumot, hiszen amit hosszú ideig átnézünk és megjegyezünk, az hosszabb ideig megmarad a memóriában. Például a szorzótáblák; Nehéz elfelejteni őket, hiszen gyerekkorunktól kezdve szisztematikusan átnézzük őket egy sor "dalon" vagy olyan mnemonikus szabályokkal, amelyeket eleinte jelentés nélkül tanulunk meg.

Másrészt ott van a tartalmak vagy a tanulás jelentősége és transzcendenciája. Vagyis, a memorizálás nem egyenlő a tanulással, és az oktatásban ez sokat látszik.

Fontos megjegyezni, hogy a jó tanuláshoz (értelmes tanulás) a tanuló Nemcsak „memorizálnia” kell, hanem meg is kell értenie, amit tanul, valamint azt, hogy sikeresen és alkalmazkodó módon átültessék a gyakorlatba a mindennapi életükben, és összefüggésbe hozhassák a korábbi fogalmakkal.

És ez utóbbit hogyan viszonyítjuk az áttanuláshoz? A szabványosított teszteken a túltanulás arra készteti a gyerekeket, hogy megjegyezzék anélkül, hogy megértenék, miért tartalmakat, anélkül, hogy megértené azok fontosságát vagy relevanciáját, és anélkül, hogy az ismereteket összekapcsolná a korábbi alapokkal mögöttes.

Bibliográfiai hivatkozások:

• Beach, T. (2013). Mi az a „túltanulás” és miért olyan fontos? A+ teszt előkészítés és oktatás.
• Sampascual, G. (2007). A nevelés pszichológiája. 2 kötet. UNED. Madrid.
• Woolfolk, A. (1996). Oktatáspszichológia. Mexikó, Prentice-Hall Hispanoamericana SA, p. 316.