Glenn Doman módszer: hogyan tanítsunk olvasni 3 éves kor előtt

Az oktatás alapvető kérdés, és mindig is az volt. az emberi lény számára. Számos elméletet és módszert dolgoztak ki a tanulás elősegítése, az oktatási rendszer és az oktatási rendszer fejlesztése céljából ismeretek és készségek elsajátítása, valamint a feltárás elősegítése, mindegyikük érdeklődése és képességei Egyedi.

A legklasszikusabb és legelterjedtebb módszerek mellett számos alternatív oktatási módszer létezik. Az egyik legismertebb a montessori módszer, de vannak más, ma egyformán értékelt és használt módszertanok is, mint pl A Glenn Doman módszer nagyon fiatal fiúk és lányok olvasni tanítására. Ebben a cikkben röviden elmagyarázzuk, mi ez a módszer, különösen az olvasástanulási programjában.

• Kapcsolódó cikk: "30 érdekes játék tanulni olvasni"

A Glenn Doman módszer az olvasáshoz: meghatározás és célok

A Glenn Doman módszer azt sugallja, hogy az emberi lények készségesek, kíváncsiak és még korán olvasni is akarnak, amely már élete első éveitől képes erre a képességre. Kezdettől fogva úgy gondolják, hogy az élet első hat évében a tanulási képesség sokkal nagyobb, mint az élet hátralévő részében.

Alapvetően Úgy tervezték, hogy elősegítse a fogyatékkal élő és agysérült tantárgyak tanulását és fejlődését., de az idő múlásával általános szinten a gyermekkorig terjedt. Bár ebben a cikkben az olvasástanulásra koncentrálunk, a szerző ehhez is készített programokat korán ösztönözni más készségeket és képességeket, mint például a matematika, zene vagy a fizikai aktivitás.

A módszer néhány elméleti alapja

A szerző azt javasolja, hogy kétéves kortól kezdődik a legmegfelelőbb és leghasznosabb időszak az olvasástanuláshoz, mert az alany életének olyan időszaka, amikor nagy a kíváncsiság és az egyiknek van plaszticitás amely lehetővé teszi kis információk könnyű és lelkes megszerzését. Azt javasolják, hogy onnantól kezdve egyre nehezebb lesz megtanulni olvasni. Úgy tartják, hogy a gyermek már egy éves korában megtanulhat olvasni szavakat, két éves korától képes olvasni mondatokat, három éves kortól pedig egyszerű könyveket.

Az eredeti ötlet az, hogy a szülők rugalmas módon alkalmazzák otthon és próbálja szórakoztatóvá tenni, mint egy játék. A módszertan olyan kártyák használatát jelenti, amelyeket naponta többször, rövid időn belül és 10 ingerből álló sorozatban mutatnak meg a gyermeknek. Célja, hogy fokozza a tanulást azáltal, hogy serkenti és optimalizálja a csecsemők kíváncsiságát és tanulási vágyát. Ez megkönnyíti a tanítást és a tanulást, növeli a képességeket és megakadályozza vagy megelőzi az esetleges nehézségeket.

Legyen részese az intelligencia bitek ötletének, alapvető információegységek, amelyeket a gyermek megérthet vagy megérthet. Szükséges, hogy az említett elem egyetlen gondolatot reprezentáljon, és ez új a téma számára. Ezen ötlet alapján a baba megtanulhatja a betűk társítását anélkül, hogy ismernie kellene az ábécét: magának a fogalomnak a megértéséről és a szóhoz való társításáról van szó.

A biteket gondosan kell kiválasztani, öt sorozatot létrehozva, amelyek mindegyikében 5 ilyen elem található. Röviden bemutatkoznak, mindegyiket felolvassa a felnőtt, és hagynak néhány másodpercet eltelni az egyik sorozat és a másik között. A befejezés után elengedhetetlen a gyermek viselkedésének megerősítése, és a tanulást szórakoztató és kommunikatív játékként kell ünnepelni és átélni.

• Érdekelheti: "Mi a pozitív vagy negatív megerősítés a pszichológiában?"

Tanítás előtt ne feledje...

A Glenn Doman-módszer használatakor két elem van nagyon fontos és generálja az olvasáskészség valódi elsajátítását: a szülők/pedagógusok hozzáállását és a gyermek képességeinek megfelelő anyag használatát.

A szülők hozzáállása

Az egyik legfontosabb szempont és valójában nagymértékben az, hogy mi teheti lehetővé a megszerzését Az olyan összetett készségek, mint ez, az a hangsúly vagy megközelítés, amelyet e tekintetben használók alkalmaznak. átadni.

Elengedhetetlen, hogy az olvasást játéknak tekintsük, örömteli tevékenységnek, amely önmagában is étvágygerjesztő. Az olvasás jutalom legyen, nem büntetés. A gyermeket alapvetően érdekli a tanulás és a felfedezés, de nem fogja megtenni, ha végül valami ellenszenvvel társítja.

A másik szempont, amelyre a szerző külön hangsúlyt fektet, a tanulási foglalkozások időtartama: rövidnek kell lennie, és mielőtt a kiskorú azt akarja és kifejezi, hogy szeretné, ha véget érnének. Arról van szó, hogy a kicsi nem csak nem fárad el, hanem szeretne és érzi az olvasást, sőt kéri is.

• Érdekelheti: "Pozitív fegyelem: kölcsönös tiszteletre nevelés"

Anyag

Három éven aluli gyermeket tanítunk olvasni.: Nem a Don Quijote-val vagy Shakespeare művével kezdjük. Az általunk használt anyagnak mindig megfelelőnek kell lennie, és figyelembe kell vennie a kiskorú képességeit.

Szükséges, hogy egyszerű anyagokat használjunk: Javasoljuk, hogy bizonyos merevségű fehér kartont használjon. Egyetlen szó vagy kifejezés (fejlettebb fázisokban) lesz ráírva tiszta vonalakkal és mindig ugyanazzal a betűtípussal (aminek jól láthatónak kell lennie) kartononként, kisbetűkkel. Az egyes betűk méretének nagyon nagynak kell lennie, és bizonyos távolságot kell tartania a betűk között, valamint a margókhoz képest.

A szerző azt javasolja, hogy ezek közé az anyagok közé vegyünk fel olyan szavakat, mint apa és anya, az emberi test részei, a világról szóló szavak, ill. közeli környezet, szókincs mondatok és bekezdések felépítéséhez, egy könyv egyszerű szókinccsel és egy sor kártya a ábécé. Az első szavak méretét kezdetben 12,5 x 10 cm-nek ajánljuk, és mindegyik kártya mérete 15 x 60 cm, pirossal. A betűk és a kártyák mérete csökkenni fog, ahogy haladunk a tanulásban, a színt feketére változtatjuk azokról a szavakról, amelyek megfelelnének a közeli környezetnek.

Állítsa be gyerekjátékként

Valószínűleg sok embert érdekel ez a módszer, hogy gyermekük korán megtanulja az olvasási készséget. Figyelembe kell azonban venni, hogy bármennyire is képes a baba megszerezni Ezt a képességet alaposan fel kell mérni, hogy megfelelő-e vagy sem, és hogyan lehet ezt a gyakorlatban megvalósítani módszer.

És ez az elengedhetetlen, hogy a tanulás szórakoztató és élvezetes legyen a baba számára és nem egy kiszabott és ismétlődő kötelezettség. Arról szól, hogy játéknak tekintsük, amely lehetővé teszi számukra a kísérletezést, a kommunikációt, a társasági életet és a szórakozást. Ily módon a baba a tanulás tényét olyasmivel asszociálja, ami örömet okoz és serkenti. Valójában, ha ezt egyszerű kényszernek tekintik, a baba végül utálja ezt a tanulást, és nagyobb problémákat okozhat az elsajátítása.

Az olvasástanulás javasolt fázisai

A Glenn Doman módszer az olvasástanulási programjában, szakaszok sorozatának megvalósítását javasolja rövid tételekben, örömet fejez ki, és a folyamatot a szabadidő és a szülő és kiskorú közötti kapcsolat elemévé teszi.

vizuális differenciálás

Kezdetben elengedhetetlen megtanítani a gyermeket néhány szóval olvasni, két szó használatát javasolva. Később növekedni fognak. A hely is fontos, mert olyan pontot kell keresni, ahol nincsenek nagyobb zavaró tényezők.

Az eljárás egyszerű: tedd a szót a gyermek elé, és további magyarázat nélkül jelezd, hogy mit mond. A szó körülbelül tíz másodpercig látható, hogy később eltávolítsa őt a szeme elől, és egy-két percig kifejezze a szeretetét, majd a folyamat megismétlődik. És így harmadszor is. Az előző köteg egy munkamenetet alkotna, amely ugyanazon a napon ötször megismétlődik, egymástól legalább fél órával elválasztva.

Ezt az eljárást az első napon hajtják végre. A második során ugyanazt kezdi végrehajtani, két munkamenetet végrehajtva. A második nap harmadik ülésén egy kis módosításra kerül sor: bemutatják neki a szót, és megkérdezik tőle: "Mi ez?". Várjon körülbelül tíz másodpercet. Ha a kiskorú szóval válaszol, hatalmas öröm jelenik meg, gratulálnak, büszkeséget és szeretetet fejeznek ki, akár fizikailag is, ölelésekkel. Ez a megerősítés csak affektív, nem jár valami anyagi kísérettel.

Ha a kiskorú nem mondja ki a szót, vagy téved, ne fedd meg és semmiféle csalódottságot nem mutatni. Továbbra is boldogan jelezzük, hogy „ez X, ugye?”. Általános szabály, hogy a tanulás gyors. Más szót nem tanítanak, amíg az elsőt meg nem tanulták.

Ugyanezt a módszert alkalmaznák erre is. Fontos, hogy ne fedjék egymást a szavak, amíg a gyermek külön nem tanulta meg őket.

Miután megismertük őket, megmutatjuk a gyermeknek az elsőt, és megkérjük, hogy azonosítsa. Ezt követően továbbra is az első szót mutatják, a második szót pedig a másik kézzel tanítják, amit szintén meg kell adni. Ha ez megtörtént, a két kártya elé kerül, és a gyereket megkérik, hogy először az egyikre mutasson, majd a másikra. Arról van szó, hogy megtanítsa őt az ingerek vizuális megkülönböztetésére. Ebben a lépésben általában olyan egyszerű és alapvető szavakat használnak, mint az anya és az apa.

A test szókincse

Ebben a második szakaszban ugyanazon az elven alapul, mint az előző, de a látáshoz és a halláshoz hozzáadja a tapintást. Először is a gyermeknek azt a testrészét veszik, amelyről beszélünk, és jelzik, hogy mi az. Ezt követően csatolják a megfelelő névvel ellátott kartont, és jelzik, hogy ez is a név.

Egy példa: A kéz szót először úgy tanítjuk meg, hogy megfogjuk a gyermek kezét, és azt mondjuk, hogy ez egy kéz, majd megjelenik a kártya, és ugyanezt mondják.

Az eljárás többi része ugyanaz, mint az előző szakaszban. Vigyázni kell ne mutasson be több szót egyszerre, amíg a gyermek külön nem tudja azokat, ne jelenítsen meg egymást követő szavakat, amelyek ugyanazzal a betűvel kezdődnek, és próbálja meg fokozatosan növelni a betűk számát az egyes szavakban, kezdve a rövid szavakkal.

hazai szókincs

A harmadik szakasz, amelyben az alany mindennapi életében jelenlévő elemekhez kapcsolódó szavak kerülnek bemutatásra, általában ismerős tárgyak, család, sőt cselekvések is. A betűméretet csökkentették. Javasoljuk, hogy ebben a szakaszban a gyermek körülbelül napi egy szót tanulhat, bár ez a gyermek ritmusától függ. Fontos megjegyezni, hogy továbbra is játéknak kell tekinteni, és röviden kell végrehajtani anélkül, hogy a gyermek unatkozna.

Olvasson szavakat a mondatokon belül

Ebben a fázisban egy kicsit összetettebb tanulásra kerül sor. Egyedülálló szavak felismerésétől a mondatalkotásig fognak eljutni. A szülőnek egy kártyát kell generálnia a mondat minden szavával, hogy megtanulja. Minden szót külön tanulnak meg. Ezután összeállítják és megrendelik, és a gyermeket megkérik, hogy jelezze, melyik szóról van szó. A kapcsolódó szavak olvasásának megtanulásáról szól.

mondatok olvasása

Egy egyszerű és megfelelő könyv kiválasztása után, kevés szóval és nagy betűkkel, olyan kifejezések kerülnek elő, amelyeken apránként lehet dolgozni. Rövid mondatokkal kezdődik, amelyeket lassan és világosan olvasunk. miközben minden szóra külön-külön mutatunk. Ezután minden szóra külön-külön rámutatva megkérdezzük tőle, mit mond a kártya. Miután elolvasta, ünneplik, és megerősíti tevékenységét. Ahogy megtanulsz olvasni egy oldalt, továbblépsz a következőre, de újraolvasod az előzőeket.

könyvet olvas

Arról szól, hogy a gyerek elolvassa azt a könyvet, amelyből kivontuk a mondatokat. Figyelembe kell venni, hogy a méret minden fázisban egyre kisebb (ebben a konkrét fázisban azt javasolják, hogy a betű körülbelül hat milliméter legyen), ami nehezebb a kicsi számára. Ha nehézségekbe ütközik, meg tudjuk találni és elkészíteni a nagyobb betűket.

ábécé tanulás

Bár furcsának tűnhet és ellentétes azzal, ami a formális oktatásban történik, Lehetőség van olvasástanulás után megtanulni az ábécét. Ennek az az oka, hogy a betűk absztrakt elemek, amelyek értelmezése bonyolultabb lehet, mint az ismert elemekre utaló információbitek. Röviden, ebben a módszerben úgy vélik, hogy egy szót sokkal könnyebb olvasni, mint az azt alkotó elemeket.

Helyénvaló ezt a módszert használni? A módszertan kritikája

A Glenn Doman-módszer ellentmondásos a kora miatt, amelyre irányul. Feltételezik, hogy a gyerekek túlzott stimulálása korai életkorban nehézségeket okozhat számukra, és sokak számára megkönnyíti a dolgukat a szülők arra késztetik a gyermeket, hogy a lehető legkorábban tanuljon meg olvasni, megnehezítve a kísérletezést és játék. És nem szabad elfelejtenünk, hogy ezekben a korokban minden új és még felfedezésre vár.

Ezt sem szabad elfelejtenünk abban a korban idegrendszerünk még éretlen, és hogy bár korán megtanulhatunk olvasni, az olvasottak megértése bonyolult és nehezen kivitelezhető lesz, mivel a nyelv még nem teljesen automatizált.

Hasonlóképpen azt is felveti, hogy amikor eljön az ideje, hogy iskolába menjenek, ezek a gyerekek megelőzik osztálytársaikat, és unatkozhatnak, ami akadályozná saját tanulásukat a későbbiekben.

Azonban sok ilyen kritikát maga a szerző is előre látott, és kijelentette, hogy a probléma egy része a túlzottan védelmező attitűd és annak előrejelzése, hogy a gyermek az olvasás folyamatát vagy tartalmát az övé miatt nem fogja megérteni kor. Ily módon korlátoznánk a lehetőségét.

Habár nincsenek tesztek vagy tanulmányok, amelyek bizonyítják a módszer hatékonyságát, a magatartás megerősítésének gondolata, és a tanulást szabadidős elemnek tekinti, amelyben a kiskorú is rendelkezik az a lehetőség, hogy érzelmileg kötődjenek a szüleihez, ezt a módszert olyanná teszi, ami pozitív lehet ő.

Bibliográfiai hivatkozások:

• Doman, G.J. (2000) Tanítsd meg a babádat olvasni: A békés forradalom. Szerkesztői EDF.