Túlkorrekciós technika: mi ez és hogyan használják az oktatásra?

A szülők gyakran mindenféle taktikát kipróbálnak, hogy gyermekeik megfelelő viselkedést tartsanak fenn.

Sokuk azonban általában nem kielégítő, mivel a viselkedésbeli változás, amelyet hosszú távon keresünk, nem generálódik. Ismerjük meg a túlkorrekció technikáját, egy viselkedésmódosító erőforrás, amely nagy lehetőségeket kínál e cél elérésére, a szülők későbbi boldogságával.

• Kapcsolódó cikk: "Biheiviorizmus: történelem, fogalmak és fő szerzők"

Mi a túlkorrekciós technika?

A túlkorrekciós technika az a viselkedésmódosítás eszköze, különösen gyermekeknél. Alapja egy bizonyos magatartás következményeinek megállapítása, amelyek köze vannak ehhez.

Más szavakkal, ha az adott gyermek festett egy bútordarabot festményeivel, akkor ennek a technikának a következtében érvényes következmény az lenne, hogy mind a bútordarabot, mind a szoba összes bútorát meg kell tisztítani.

Ezért a túlkorrekció, mivel nem csak arra kérik, hogy javítsa ki a kialakult helyzetet, hanem túl is javítania kell, viselkedésük kiterjesztése más kapcsolódó elemekre

. A cél egy sor olyan következmény generálása, amelyek nem károsak a kicsi számára, de ezek sem valami étvágygerjesztőek.

Büntetés tehát az operáns kondicionálás technikájának megfelelő szó értelmében. Ebben az összefüggésben a büntetés minden olyan elem lenne, amely egy bizonyos viselkedés megismétlődésének csökkenését okozza, és a túlkorrekciós technika éppen ezt keresi.

Ez a technika soha nem használna olyan büntetést, amely veszélyeztetné a gyermek integritását, akár a pszichológiai vagy fizikai, ami semmiképpen sem lenne indokolt sem ennek, sem a modifikáció bármely más technikájának magatartás. Nem csak, de a büntetésnek valamilyen módon összefüggésben kell lennie a megszüntetendő magatartással.

Ezért nvagy felesleges lenne a túlkorrekció technikája szerint megbüntetni a játékok elvitelét attól a gyermektől, aki megrontotta a bútorokat, mivel két teljesen független helyzetről van szó, és nehéz kapcsolatot kialakítani a két esemény között. Másrészt azzal, hogy megidézte a festmény megtisztítására, és a büntetést kiterjesztette mások tisztítására is elemekkel, megmutatjuk Önnek a nyilvánvaló kapcsolatot viselkedése és a önmaga.

Ezen túlmenően, amikor ilyen típusú büntetést alkalmaznak a viselkedés csökkentésére, a szülők megnyugodhatnak hogy nem generál érzelmi negativitást a gyermekben, és ezzel szemben nem érzékelhető agresszív viselkedés ő.

Hogyan kell használni?

Bár már említettünk néhány példát, részletesen lebontjuk a túlkorrekciós technika alkalmazásának különböző módjait, attól a viselkedéstől függően, amelyet ki akarunk küszöbölni, vagy az igényeinknek vagy az adott pillanatban meglévő lehetőségeinknek megfelelően.

Ily módon főleg kétféle utat találhatunk meg ennek a technikának a gyakorlásához. A következők lennének.

1. A helyreállító túlkorrekció technikája

A túlkorrekciós technika első módja az, amely a helytelen magatartás által okozott kár helyreállítását keresi. Az első pontban látott példa egy gyermekről, aki festményeit egy bútordarabra használja, és ennek következtében szüleiről Büntetésként vetik rá, hogy megtisztítsa nemcsak az említett bútorokat, hanem a szoba számos más elemét is, ez jó példa erre kedves.

Ily módon a csecsemő megtanulja, hogy mit tett rosszul és hogyan javítsa meg, sokkal tovább haladva, mivel a visszaszolgáltatást túlzásba viszik operatív büntetésként szolgál, vagyis annak valószínűségének csökkentése, hogy a gyermek megismétli a viselkedését odahozta.

Vagyis kettős funkció van: először a gyermek képes helyrehozni a helyzetet, ebben az esetben megtisztítani az általa keletkezett festékfoltokat. Ezenkívül azzal, hogy ezt a magatartást sok más elemre kiterjeszti, a gyermeket olyan büntetés elé állítják nyilvánvaló kapcsolatban van a történtekkel, de kiterjeszti a következményeket is annak biztosítása érdekében, hogy nem az ismételje meg többet.

• Érdekelheti: "Időtúllépés: miről szól ez a viselkedésmódosítási technika?"

2. Pozitív gyakorlat túlkorrekciós technika

De a helyzet nem mindig alkalmas közvetlen kárpótlásra, vagy a magatartás egyszerűen nem okozott kárt vagy kárt, de mégis helyettesíteni kell egy másikkal. Ebben az esetben megfelelő büntetés lehet a magatartásunk túlzott módon történő ismétlése.

Ilyen lehet például egy gyermek, aki befejezi az uzsonnázást, és ahelyett, hogy a tányért a mosogatógépbe vagy a mosogatóba tenné, az asztalon hagyja. Ebben az esetben egy túlkorrekciós technika az lehet, ha megkérik, hogy tegye az edényt a mosogatógépbe, amit akkor vegye ki újra és hagyja az asztalon, tegye vissza a mosogatógépbe stb. tíz.

A cél az, hogy kapcsolatot teremtsen a gyermekben a nem megfelelő magatartása és a büntetés között, amelyet kénytelen volt végrehajtani, ami számára kényelmetlen, de a legkevésbé sem veszélyeztetve pszichofizikai integritásukat.

E technika hasznossága a fiúk és a lányok oktatásában

Sok gyermekes olvasó elgondolkodhat azon, hogy a túlkorrekció technikája milyen helyzetekben hasznos. A valóság az, hogy ez egy sokoldalú technika, amely felhasználható a gyermek különböző helytelen viselkedéseivel szemben. Használhatjuk a nem kívánatos magatartások, a rossz szokások és az agresszív viselkedések felszámolására is.

Amint felfedezik azt a viselkedést, amelyet kijavítani szeretnénk, a büntetés azonnal megállapításra kerül, amelynek már láttuk, hogy közvetlenül kapcsolódnia kell az említett viselkedéshez. Arra törekszenek, hogy a gyermek oltsa ki ezt a viselkedést, és ugyanakkor ismételten gyakorolja az újat, amelyet az előző helyett javasolunk.

Természetesen, ellenállás jelenhet meg, mivel a büntetésként javasolt tevékenység nem valami vonzó a gyermek számára, ezért könnyű a dührohamok, könnyek és egyéb reakciók, amelyekkel megpróbálja megmutatni nemtetszését, és még sikerül is elmenekülnie a színpad. De az apa és az anya szerepének szilárdnak kell lennie, és ezáltal rá kell látnia, hogy ennek következményeként be kell tartania a büntetést.

A felnőttnek tudnia kell és látnia kell vele, hogy teljesen megérti, hogy érzi magát, és vele lesz, hogy támogassaDe ez nem jelenti azt, hogy a gyermek megúszhatja a büntetést. Ahhoz, hogy a túlkorrekciós technika hatékony legyen, kitartóan kell alkalmaznia a javítást. Ha létrejön az a precedens, hogy bizonyos ellenállásokkal a gyermek „megszabadíthatja” magát a károk helyreállításától, akkor tudja, hogy mindig van kiút, és kudarcot vallunk.

Jó módszer, ha a kicsiet nyugodtan irányítja az elvégzendő feladathoz, megmutatja neki, hogyan történik. Így a felnőtt képes lesz modellként viselkedni, és így megadni neki a szükséges példát annak igazolására, hogy nincs semmi baj azzal, amit meg kell tennie, hanem azt kell tennie, hogy minden rendben legyen. Látja, hogy a helyes viselkedést gyakorolja.

Ezért, ha a gyermek visszaes egy nem kívánt viselkedésbe, a nyugalomból elmondható, hogy úgy tűnik, hogy hiányzik gyakorolja a jó viselkedést, és ezért meg kell tennie egy gyakorlatot, amellyel továbbra is megtanulja, hogyan kell Törvény. Ott vezetik be a büntetést, helyreállító tevékenység formájában, ismétlődő vagy kiterjesztett módon, amint azt már láttuk, attól függően, hogy milyen módszert választottunk ebben az esetben.

Ily módon egyszerű javaslattal, nyugalom megőrzésével és a gyermek károsítása nélkül, ami elengedhetetlen a korrekciós technikák alkalmazásakor, sikerül a nem megfelelő viselkedést helyesen helyettesíteni, amelyek a kiskorúban megfelelő viselkedésként kerülnek rögzítésre.

Összefoglalva azt a következtetést vonhatjuk le, hogy a túlkorrekciós technika nagyon hatékony mechanizmus a gyermekek jó módon történő nevelésére. magatartás, mind a hatékonyság szempontjából, mind pedig a magával a gyerekekkel szembeni megközelítés érdekében, akik semmilyen értelemben, ugyanúgy, mint egy adott pillanatban nem szeretik a kitűzött feladat végrehajtását, ami természetesen nem lesz olyan szórakoztató, mint az, amely helyzet.

Bibliográfiai hivatkozások:

• Bravo, S.C., Medina, E. (2014). 2 autizmussal élő gyermek zavaró magatartásának módosítása, esetjelentés. HJCA Medical Journal.
• Epstein, L. H., Doke, L. A., Sajwaj, T. E., Sorrell, S., Rimmer, B. (1974). A túlkorrekció általánossága és mellékhatásai. Journal of Applied Behavior Analysis. Wiley Online Könyvtár.
• Foxx, R. M., Bechtel, D. R. (1982). Túlkorrekció. Haladás a viselkedésmódosításban. Elsevier.
• Ollendick, T. H., Matson, J. L. (1978). Túlkorrekció: Áttekintés. Viselkedésterápia.
• Rodríguez, J. F., Rodríguez, M. D., Moreno, I. (1996). Önstimuláló viselkedés: túlkorrekció és megerősítés alkalmazása mentális hiány esetén. A pszichológia jegyzetei.