A kiszolgáltatottság 8 legfontosabb helyzete az iskolában

Melyek (és milyenek) a kiszolgáltatottság helyzetei az iskolában? Ebben a cikkben az oktatási sérülékenység fogalmára fogunk összpontosítani elmagyarázni, milyen helyzetek okozhatják.

Az oktatási sérülékenység a maga részéről mindazokra a nehézségekre vagy akadályokra vonatkozik, amelyek megzavarják a hallgató tanulmányi pályáját. Milyen értelemben? Az alábbiakban látni fogjuk. Ezen túlmenően ezeknek a helyzeteknek legfeljebb 8 típusáról fogunk beszélni, és mindegyikre említünk példát.

• Kapcsolódó cikk: "A zaklatás vagy zaklatás 5 fajtája"

Az oktatási kiszolgáltatottság és következményei

Mielőtt belemerülnénk az oktatási sebezhetőség fogalmába, elmagyarázzuk, miből áll maga a sebezhetőség.

Ehhez összegyűjtöttünk egy definíciót Bussotól (2001), aki úgy definiálja, mint "többdimenziós folyamat, amely konvergál a kockázatban vagy valószínűségben. az egyén, az otthon vagy a közösség megsérül, megsérül vagy megsérül a kedvezőtlen külső és/vagy belső helyzetek változása vagy tartóssága előtt” (Busso, 2001, p. 8).

Másrészt az oktatási sérülékenység olyan fogalom, amely a helyzetre utal kiszolgáltatottság, amelyben egyes tanulók megnyilvánulnak vagy tapasztalnak sorozat nehézségek vagy akadályok a tudományos pályafutásuk során; Ezek az akadályok megnehezítik számukra, hogy teljes mértékben kihasználják az osztálytermi és általában az iskolai kontextusban nyújtott tanítás előnyeit.

Így nagy vonalakban az oktatási sérülékenység gyengíti a tanuló iskolai kötődését.

A jó iskola nehézségei

Miből állnak ezek az említett nehézségek vagy akadályok?

Ezek különböző típusú kiszolgáltatottsági helyzetek az iskolában, amelyeket a tanulók oktatási pályájuk során egy-egy alkalommal megtapasztalnak, és ezek Ezek lehetnek: családi, érzelmi, interperszonális helyzetek, amelyek a tanítási és tanulási folyamathoz kapcsolódnak, az oktatási kontextushoz vagy klímához (környezethez), stb

mindezeket a helyzeteket más, változó komplexitású jelenségek is kísérhetik, amely a tanuló közérzetét is befolyásolhatja és/vagy beavatkozhat oktatási folyamatába (ami ennek különböző területeit érintheti: személyes, kapcsolati, megfelelően nevelési...).

Honnan jön mindez? Az esetek többsége iskolai kudarc, ami a tanuló jólétébe és életminőségébe való beavatkozáshoz vezetett. Az iskolai kudarc depressziós tünetekhez, zaklatáshoz, alacsony önbecsüléshez, családi problémákhoz is vezethet...

Valójában mindezen kiszolgáltatottsági helyzetek az iskolában (akár okként, akár a iskolai kudarc következménye, bár mindenekelőtt annak oka) mindvégig látni fogjuk őket a cikkből.

• Érdekelheti: "Neveléspszichológia: definíciók, fogalmak és elméletek"

Kiszolgáltatott helyzetek az iskolában

Összesen 8 lehetséges kiszolgáltatottsági helyzetet gyűjtöttünk össze az iskolában, amely különféle típusú és jellemző problémákhoz vezethet; iskolai kudarc, kapcsolati problémák, önértékelési problémák, depressziós és szorongásos tünetek stb.

Mindezek a helyzetek, valamint saját következményeik sok tekintetben befolyásolják a hallgatók tanulmányi pályáját.

1. Jelenlegi alacsony iskolai teljesítmény

Az alacsony iskolai teljesítmény bemutatásának ténye iskolai kudarchoz vezethet, többek között.

Ez az egyik kiszolgáltatott helyzet az iskolában, mivel ez más problémákhoz is vezethet, és zavarhatja a a hallgató középponthoz való alkalmazkodása, jó teljesítménye, a különböző kurzusok teljesítése, a velük való kapcsolat társak stb.

2. családi problémái vannak

A családi problémák (amint azt a következő pontban konkrétabban látni fogjuk) nagymértékben befolyásolhatják a a hallgató jóléte, amely közvetlenül befolyásolja tanulmányi, de személyes szféráját is, kapcsolati…

A családi problémák különböző típusúak lehetnek, a szülőkkel való rossz kommunikációtól az ellenséges és strukturálatlan környezetben való életig stb.

3. Alkoholizmus az egyik szülőben

Az iskolai kiszolgáltatottság másik lehetséges helyzete az a tény, hogy az egyik szülő alkoholizmusban szenved.

A családi körülmények nagyban befolyásolják a tanulók teljesítményét, jólétükben, kapcsolataikban, frusztrációikban, életminőségükben stb. Emellett az a tény, hogy az egyik szülő alkoholista, nagy stresszt okozhat otthon, valamint bűntudatot és tehetetlenséget okozhat az alkoholistával együtt élő emberekben. Mindez logikusan befolyásolja az iskolát.

4. Problémák jelenléte az interperszonális kapcsolatokban

Problémát jelentenek a kortársakkal (vagyis az egykorúakkal) kapcsolatos problémák is. akadály, amely a tanulót a kontextuson belül kiszolgáltatott helyzetben lévő személlyé változtatja nevelési.

5. Érzelmi problémák jelenléte

A tanuló saját érzelmi problémái is újabb kiszolgáltatottsági helyzetté válhatnak az iskolában, hiszen Ezek a problémák nagyon negatív hatással lehetnek a jólétükre, ami megnehezíti számukra a másokhoz való viszonyulást., a pozitív önértékelés kialakítása, a tanárokkal való kapcsolatuk stb.

6. Nehézségek a tanárokkal

Az a tény, hogy a hallgatónak nehézségei vannak a tanárokkal, szintén negatívan befolyásolhatja tanulmányi pályáját. Ezeket a nehézségeket A „tanárnak van dolga” klasszikus gondolatától a valódi csatákig eljuthatnak ugyanazzal

7. viselkedési problémák az osztályteremben

A magatartási problémák egy másik kiszolgáltatott helyzet az iskolában. Ezek különböző típusúak lehetnek, az enyhétől a súlyosig (sokban függenek a tanuló életkorától is).

Nekünk is erre kellene gondolnunk Sok viselkedési probléma (vagy rendellenesség) alatt más, mélyebb problémák is vannak., általában érzelmi jellegű, amelyet figyelembe kell venni és megfelelően kezelni kell.

8. Sajátos nevelési igények (SEN)

Végül egy másik olyan helyzet, amely az oktatási sérülékenységhez vezethet, az a tény, hogy sajátos nevelési igényű tanuló.

Ez a fogalom arra a tényre utal, hogy a tanulónak bizonyos támogatásra és speciális oktatási odafigyelésre van szüksége az iskolai tanulmányai egy szakaszában (vagy egészében). Értelmi fogyatékosság, érzékszervi fogyatékosság, viselkedési zavarok stb. következtében alakulnak ki.

Bibliográfiai hivatkozások:

• Busso, G. (2001). Társadalmi sérülékenység: fogalmak és politikai következmények Latin-Amerikában a 21. század elején. „A társadalmi sebezhetőség különböző megnyilvánulásai Latin-Amerikában és a Karib-térségben” című nemzetközi szemináriumon bemutatott közlemény. Santiago de Chile: Egyesült Nemzetek Szervezete – ECLAC.
• Diaz, C. és Pinto, M.L. (2017). Oktatási sebezhetőség: Egy tanulmány a társadalomkritikai paradigmából. Nevelési Praxis, 21 (1).
• Művelődési és Oktatási Főigazgatóság Tartományi Tervezési Igazgatóság. (2010). Az oktatási sérülékenység definíciói Tervezési, kutatási és statisztikai sorozat / 3. Buenos Aires.
• Manzano Soto, N. (2008). Fiatalok a kiszolgáltatottság és az átfogó iskola iránti igény kontextusában. Tanítás, 35(7): 50-57.