Családi alakpárosítási teszt: mi ez és hogyan kell használni

Az impulzivitás különböző rendellenességek jellemzője, mint például a figyelemhiányos hiperaktivitási zavarban (ADHD). Ebben a cikkben Beszélni fogunk a Családi figurák párosítási tesztjéről, egy teszt a reflexivitás-impulzivitás kognitív stílus felmérésére gyermekeknél és serdülőknél.

Kagan volt az, aki 1965-ben kezdett beszélni a reflexivitás-impulzivitás stílusról. A teszt az alany által elkövetett hibákon és a válasz késleltetésén (a válaszadási időn) alapul. Meg fogjuk ismerni minden részletét és azt, hogy mire használják.

• Kapcsolódó cikk: "A pszichológiai tesztek típusai: funkcióik, jellemzőik"

Családi alakegyeztetési teszt: Jellemzők

A Matching Familiar Figures Test vagy MFFT (Matching Familiar Figures Test) E.D. Cairns és J. Cammock, bár Kagan volt az első, aki 1965-ben beszélt a reflexív-impulzív kognitív stílusról. az mfft értékelje ezt a stílust gyermekeknél és serdülőknél.

A reflektív-impulzív stílus egy kontinuum, amelynek végein két ellentétes pólus található: reflexió és impulzivitás

. A két pólus között az alany által elkövetett hibák száma ingadozni fog (a pontatlantól a pontosig), valamint a válaszadási késések (gyorstól lassúig).

Miből áll a teszt?

A Family Figur Matching Test egy észlelési illesztési teszt. 12 tételből vagy esszéből áll. Mindegyikre jellemző, hogy egyidejűleg jelen van a gyermek számára ismerős modellrajz (például szemüveg, medve,...) és hat különböző lehetőség.

Az összehasonlító ingerek csak apró részletekben térnek el egymástól és a modelltől. Csak egy lehetőség egyenlő a modellel. Az alanynak azt kell választania, amelyik megegyezik a rajzon szereplővel (Minden tételhez hat lehetőség van). Hiba esetén a helyes választ jelzi az alanynak, és a következő tétel kerül átadásra.

• Érdekelheti: "Hogyan lehet kontrollálni az impulzivitást? 8 tipp, ami segít"

Mit rögzítenek?

A teszt lebonyolítása során rögzítjük az átlagos válaszlatencia időt és a válaszok pontosságát (az elkövetett hibák számát). Így, a rövid válaszlatencia és a magas hibaarány az impulzivitásra utal.

Így a reflexivitás-impulzivitás stílus operacionalizálását szolgáló változók az említettek: a hibák száma és a válaszadási késleltetés a bizonytalansággal járó feladatoknál.

Technikai sajátosságok

A teszt hatóköre 6 és 12 év közötti gyermekek. Egyedi alkalmazásra kerül sor, időtartama 15 és 20 perc közötti.. Nem és életkor szerint megkülönböztetett mintákban mérik. A felhasználandó anyag egy jegyzetfüzet az elemekkel, egy jegyzetlap, egy ceruza és egy időzítő.

Vannak szerzők, akik megkérdőjelezik a megbízhatóságot és a serdülőkre vonatkozó megfelelő normák hiányát. Az eredeti forma mellett van egy hosszabb, 20 tételes (MFFT 20), szintén a Cairns és a Cammock fejlesztése.

Reflexív-impulzív stílus

Amint láttuk, a Családi alakegyeztetési teszt ezt a kognitív stílust hivatott felmérni, amelyet Kagan határoz meg az 1960-as években.

Kagan szerint ez a stílus arra utal az a jellegzetes módja, ahogy a gyermek a bizonytalanság által meghatározott feladatokat kezeli, vagyis több válaszalternatíva jelenlétével, amelyek közül az egyik a helyes. Lássuk, miből állnak ennek a stílusnak az egyes pólusai:

1. átgondolt stílus

A tükröződő stílusú ember, töltsön több időt a válaszadásra, és kevesebb hibát kövessen el.

2. impulzív stílus

Az impulzív stílust alacsony válaszadási késleltetés (rövid ideig tart a válaszadás) és sok hiba jellemzi.

A tantárgyak típusai

Másrészt Servera (1992) szerint a mintát alkotó alanyok harmada A reflexivitás-impulzivitás vizsgálatok kétféle alanyból állnak (akik szintén pólusokat alkotnak ellentétek):

1. hatékony tantárgyak

Olyan alanyok, akik kevés időt töltenek a feladattal, és kevés hibát követnek el.

2. hatástalan

Sok időt töltenek a válaszokkal És mégis sok hibát követnek el.

Az általa feltárt területek

Az általános szinten tárgyalt kognitív stílusok mellett specifikusabb szinten a Családi alakok egyezési tesztje megvizsgálja a vizuális minták elemzését és az alany figyelmét a részletekre, az impulzív válaszok gátlása mellett.

Bibliográfiai hivatkozások:

• szoprán, a. (2003). A végrehajtó funkciók értékelése a gyermekben. Journal of Neurology, 37 (1), 44-50.
• Cairns, E. és Cammock, J. (2005). Ismert ábrák egyezési vizsgálati kézikönyv-20. Alkalmazott Pszichológiai Publikációk. TEA kiadások: Madrid