Tacit tudás: mi ez és hogyan fejezzük ki életünkben

A történelem során az intelligencia és annak az emberek képességeit és tudását reprezentáló értékének tanulmányozása téma volt. Így a 20. század eleje óta olyan figurák kezei által, mint például Binet, bebizonyosodott, hogy az akadémiai intelligencia szignifikánsan korrelál a középiskolai teljesítménnyel. Kívül, Számos eszközt fejlesztettek ki az intelligencia felmérésére és pontos előrejelzéseket készíteni a mindennapi életben zajló intellektuális működésről.

Eltávolodva az akadémiai intelligenciára összpontosító tanulmánytól, az 1990-es évek óta nőtt az érdeklődés az akadémikusokhoz nem kapcsolódó intelligencia iránt. Az ilyen típusú intelligencia néhány példa a gyakorlati intelligencia, a szociális intelligencia, a többszörös intelligencia, az érzelmi intelligencia és a hallgatólagos tudás. A kutatók azt állítják, hogy ezek a javaslatok hasonlóságokat mutatnak; A deklaratív és procedurális ismeretekre összpontosítanak.

Fontos tudni az ilyen típusú intelligenciáról, hogy túllépjen a pusztán tudományos és az intelligenciát úgy kell felfogni, mint egy folytonosságot, amely a különböző és változatos ábrázolás képességével rendelkezik összefüggésekben. Ezenkívül ezek az intellektuális képességek jelentős hatást gyakorolnak a szervezetre. az emberek pszichológiája, életminőségük és az életben és feladatokban való többé-kevésbé sikeresek esélyei minden nap.

Ebben a cikkben többet fogunk megtudni a hallgatólagos tudásról.. A tacit tudás mindazt jelenti, amit a napi tapasztalatok során szereztünk meg, a tapasztalatok és problémák implicit minőségével, amelyekkel a mindennapi életben szembesülünk.

Mit jelent a „tacit”?

Bár a hallgatólagos tudást csak a múlt század végén kezdték el kísérleti vagy empirikus módszerekkel tanulmányozni, vannak utalások Arisztotelésztől a hallgatólagos tudásról. Úgy határozta meg, mint a valósággal való érintkezés során szerzett érzékeny tapasztalatok során szerzett összes információ összességét.

2000-től kezdték el a tacit tudást kutatni, hogy választ keressenek a mindennapi életben legsikeresebb és legkevésbé sikeres emberek és feladataik megkülönböztető jellemzőire. Megállapítást nyert, hogy a mindennapi feladatok sikeres elvégzéséhez szükséges tudás nagy része hallgatólagos; öntudatlan.

De mit is jelent valójában az, hogy valami hallgatólagos? A Spanyol Királyi Akadémia szavaival élve, ha valami hallgatólagos, az azt jelenti, hogy formálisan nem értik, nem érzékelik vagy mondják, hanem feltételezik vagy kikövetkeztetik. Ezért a hallgatólagos tudás minden, amit ismertnek feltételeznek. anélkül, hogy tudatosan megmagyarázná; ez egyszerűen a mindennapi és napi tervek része, és e feladatok elvégzésére kerül a gyakorlatba. Az emberek közötti hallgatólagos tudásbeli különbségeket az határozza meg, hogy mennyire sikeresek ezekhez a feladatokhoz kreatívabb utakon juthatunk el a megoldásokhoz, illetve milyen gyorsasággal vagy könnyedséggel előadni.

• Kapcsolódó cikk: "A 14 fajta tudás: mik ezek?"

A tacit tudás jellemzői

Az akadémiaitól eltérő intelligenciák tanulmányozására összpontosító kutatók kiemelték nyilvánvalóvá válik, hogy egyetlen fajta tudás sem nélkülözi a tudást, még a legkifejezettebb sem hallgatólagos. A hallgatólagos tudás felhasználása rávilágít az etikai és erkölcsi elvekkel, a saját kultúrájukkal és az egyénre jellemző személyes tapasztalatokkal való kapcsolatára. A következőkben a hallgatólagos tudás néhány főbb jellemzőjét ismertetjük, amelyek miatt az marad jelen van a mindennapi életünkben és a legtöbb olyan szempontból vagy helyzetben, amelyben az intelligenciát és a tudás.

1. Ez implicit

Az explicit tudás a tudományos irodalomból, szakdokumentumokból vagy oktatói szakemberek által megszerzett formális információk összességét jelenti. Ezek általában szabványosított ismeretek, és adatokon, könyveken és tanulmányokon alapulnak.

Éppen ellenkezőleg, amikor hallgatólagos tudásról beszélünk, akkor implicit tudásról beszélünk. Ez azt jelenti önmagában megszerzett, a környezettel való kölcsönhatás függvényében idővel felépül és annak szereplői és cselekedeteink rájuk gyakorolt ​​hatásai. Ezért a hallgatólagos tudást általában nem verbalizálják, és nem hangsúlyozzák; harmadik személytől való átvétele nem sok köze van a gyakorlati sikerhez.

• Érdekelheti: "Kognitív pszichológia: meghatározások, elméletek és vezető szerzők"

2. Ez eljárási

A hallgatólagos tudás a cselekvésekre és a cselekvésekhez vezető folyamatokra összpontosul, és azokhoz kapcsolódik; nagyobb jelentőséget tulajdonít a "tudni hogyan"-nak, mint a "tudni mit". A hallgatólagos tudás általában egy adott felhasználásra vagy egy adott kontextusra irányul..

Ha azt vizsgáljuk, hogy az emberek milyen módon érzik magukat hallgatólagos tudás megszerzésének, általánosan elterjedt nyers válaszok vagy kijelentések, amelyek szintén nem adnak sok értéket vagy információt az adott tudásról van.

Például, ha megkérdezi a nagymamát, hogyan tanult meg ilyen jó krokettet készíteni, valószínűleg azt fogja válaszolni, hogy „a konyhában” vagy „idővel” csinálta. Ha arra gondolunk, hogyan sajátítják el ezt a tudást, olyan, mintha az alanyok nem lennének ezzel teljesen tisztában.

3. Hangszeres értéke van

Cselekvésre orientált lévén a tacit tudásnak olyan mértékben van instrumentális értéke, amilyen mértékben képes elérni a célokat a mindennapi életben. E felfogás szerint minél több értéket tulajdonítanak egy célnak, és minél közvetlenebbül birtokolják az eredményorientált tudást, annál használhatóbb lesz ez a konkrét tudás; a jövőben könnyebb lesz újra működésbe hozni.

• Kapcsolódó cikk: "Az emberi intelligencia elméletei"

4. Nem helyettesíti az általános intelligenciát

A hallgatólagos tudás alapvető intelligenciánknak és mindennapi megismerésünknek, de nem helyettesíti az általános intelligencia, annak ellenére, hogy a legtöbb típusban valamilyen módon képviselve van tudás.

Mindenekelőtt általában az intelligenciamérő eszközökre alkalmazva, nagyon nehéz meghatározni a hallgatólagos tudás mérésének vagy értékelésének módjátlévén az emberi elme ilyen implicit és tudattalan összetevője. Ugyanígy a hallgatólagos tudás nem redukálható akadémikus intelligenciára; Ez két különböző és egyformán fontos összetevő.

5. Nem elegendő

Az előző jellemzővel kapcsolatban a hallgatólagos tudás nem elég ahhoz, hogy az élet minden területén sikeres legyél egy személyé. Ennek számos tényezője van, többek között a teljesítmény motivációja, az egyes személyek személyes lehetőségei és az akadémiai intelligencia általános tényezője. Fontos mindezeket a multimodális és multifaktoriális szempontokat figyelembe venni egy tantárgy általános teljesítményének megértésekor.

Példák a tacit tudásra

Ezután néhány gyakori példát fogunk javasolni a hallgatólagos tudásra, hogy jobban megértse ezt a fogalmat, és felismerje azokat a hallgatólagos készségeket, amelyekkel rendelkezhet.

1. Biciklizés

Lehetséges, hogy hallottál már olyat, hogy „a biciklizést soha nem felejtjük el”. Miután megtanultunk biciklizni és elég hosszú gyakorlást végeztünk, hallgatólagos tudásra teszünk szert az egyensúlyozáshoz, pedálozáshoz, forduláshoz és fékezéshez.

Így, ez a készség automatizált, anélkül, hogy minden egyes lépésre kellene gondolni biciklizéskor.

• Érdekelheti: "Mi az ismeretelmélet és mire való?"

2. Autót vezetni

A biciklihez hasonlóan, ha tapasztalatot és tudást szerezünk a lovaglás terén, a tacit tudás válik belőle kiterjed a távolságok megítélésére, a sebességbecslésre, a sávváltásra és a manőverezésre való képességgel kapcsolatos szempontokra. forgalom.

3. Hangszeren játszani

A tapasztalt zenészek végül hallgatólagosan megértik, hogyan kell játszani hangszerükön. Hangjegyeket, akkordokat és dallamokat játszanak anélkül, hogy gondolnának például az ujjaikkal végzett apró mozdulatokra. Tacit tudás ezekben az esetekben olyan szempontokat foglal magában, mint a technika, az interpretáció és a zenei kifejezés.

4. Kulináris készségek

Amikor telik az idő, és különböző recepteket vagy főzési ételeket tanulsz, elkezded belsővé tenni a különböző főzési készségeket, például a só mennyiségét. amit hozzá kell adnia, a tűz intenzitását, amelyet használnia kell, hogy ne égesse meg az ételt, és a felhasználandó összetevők beállítását úgy, hogy ne haladja meg vagy hiányát étkezés.

öntudatlan, de fontos

Összegzésként azt mondhatnánk, hogy a tacit tudás tudattalanul hozzánk tartozik, de ez nem teszi kevésbé fontossá létfontosságú fejlődésünk és napi teljesítményünk szempontjából. Fontos megjegyezni, hogy a hallgatólagos tudás nem explicit; Igen, meg lehet tanulni különféle készségeket fejleszteni, de az, hogy az egyes személyek pontosan milyen módon hajtanak végre egy feladatot, valami egyedi és gyakorlatilag át nem ruházható. Senki sem fog lencsét főzni, mint az édesanyád, és nem lesz olyan kedves a beszédben, mint a barátaid. Minden ember rendelkezik olyan készségekkel és képességekkel, amelyek egyedivé tesznek minket, és megkülönböztetnek minket a többiektől, és erre gondolunk, amikor hallgatólagos tudásról beszélünk. Néha hajlamosak vagyunk azt gondolni, hogy mindaz, aminek nem vagyunk tudatában, nem fontos vagy nem értékes, de sokakban Néha az attitűdök összessége az, ami, még ha részletek is, megkülönböztet minket más emberektől és gondolkodásmódjuktól. Törvény.