Zaklatás: a zaklatás kiváltó tényezői

Tekintettel az erőszakos esetek számának növekedésére az iskolai környezetben és azokra a végzetes eredményekre, amelyeket az ilyen epizódok korai felismerésének hiánya vonhat maga után, Nézzük meg, melyek azok a tényezők, amelyek kiváltják és fenntartják az ilyen zavaró eseményeket.

• Kapcsolódó cikk: "A KiVa módszer, egy egyszerű ötlet, amely véget vet a zaklatásnak"

Gyakori viselkedés a zaklatás során

A zaklatás Az angol nyelvből származó fogalom a viselkedés és a szituációk halmazának megnevezése, amelyekben a zaklatást gyakorolják. A zaklatás az a fajta zaklatás, amelyet az egyének (általában kiskorúak, de nem kizárólag) az iskolai környezetben létesítenek. Nagyon sokfélék azok a viselkedések, amelyek ebbe a rendszertanba beilleszthetők, amelyen belül a cselekvések közvetlenül zajlanak fizikai, de rejtett is, például megfélemlítés, zaklatás, megbélyegzés, elszigeteltség, fenyegetés, sértés, stb.

A) Igen, a zaklatásminták legnagyobb hányada észrevétlen marad a pedagógusok vagy a szülők jelenlétében

az érintett hallgatók közül. Ezenkívül nagyon gyakori, hogy a fő agresszoron és az áldozaton kívül sok más szereplő is játszik valamilyen szerep a bántalmazási helyzetben, amely súlyosbítja és állandósítja (általában alátámasztja a agresszor). A zaklatás különböző típusai a következő tipológiáknak felelnek meg:

• Fizikai: tolás, rúgás, tárgyak dobása az áldozatra stb.
• Szóbeli: sértegetni, lebecsülni, kritizálni vagy kigúnyolni a fizikai megjelenést stb.
• Pszichológiai: rontja az áldozat önértékelését, megijeszti stb.
• Társadalmi: izolálja az áldozatot a kortárs csoporttól.

Az agresszor profilja megfélemlítés esetén

Nem szabad figyelmen kívül hagyni azt a sajátosságot, hogy zaklatás esetén mind az áldozat, mind az agresszor bizonyos pszichológiai problémákból eredő érzelmi változásokat mutatnak be, amelyek mind a szerep, mind pedig a gyakorlat gyakorlásának kedveznek a másiké.

Így az agresszor esetében, bár úgy tűnik, hogy ebben az állításban egyhangúság van, nagyon összetett a specifikus pszichoszociális profil. Ennek ellenére azok a konkrét okok ismerete, amelyek miatt egy bizonyos zaklatási helyzet kialakult, nagymértékben segít abban, hogy beavatkozhassunk az említett epizód végére.

A kutatási pontok azonban megerősítik, hogy vannak bizonyos vonások, amelyeket a zaklatók gyakrabban osztanak meg, például: kevés önbizalom, alacsonyabbrendűség érzése és meg kell erősíteni az agresszivitás (a másik felé irányuló agresszió motiválója), a provokatív hozzáállás révén a legtöbb társadalmi helyzetben, Szűkös erőforrások a konfliktusok megfelelő kezeléséhez és a frusztrációval szembeni tolerancia, az agresszív viselkedési modellek közeli jelenléte és kevés kapacitás empatikus.

Így az agresszor gyermek működése általában tekintélyelvű, erőszakos, ingerlékeny, impulzív, türelmetlen és általában ezeket a tulajdonságokat használja a hatalom gyakorlására (és érvényesítésére) a másik előtt. Az agresszorok közvetlenek lehetnek, ha közvetlenül vagy közvetve zaklatják az áldozatot, amikor másokat támogatnak vagy arra késztetnek, hogy ilyen típusú bántalmazást folytassanak.

Amikor megpróbálja megvizsgálni azokat a tényezőket, amelyek a gyermeket ilyen típusú viselkedésre késztették, megfigyelhető, hogy a sok esetben a nevelési családi környezet nem túl affektív, erőszakos, és hiányoznak az oktatási irányelvek megfelelő. Emiatt az agresszív gyerekek általában a gyakorlatban alkalmazzák azt, amit maguk is megfigyelnek referens figuráikban: ellenséges és agresszív viselkedést. Ezeket a családi környezeteket az is jellemzi, hogy a szülők nagy igényt tartanak a gyermekekre az iskolai teljesítmény, a tanórán kívüli vagy a társas kapcsolatok terén.

A zaklatás megjelenését kiváltó tényezők

A fenntartóknak nevezett tényezők alapvető elemek, amelyeket meg kell határozni és beavatkozni kell a zaklatás-epizód pozitív alakulásának elérése érdekében. A származási terület alapján osztályozhatók.

A) Igen, A családi környezetben a szülők hajlamosak negatív szeretettel és sőt a fiú elutasítása. Ezenkívül a megengedés mértéke magas a gyermek agresszív magatartásával szemben, és nincsenek korlátok a normák megállapításában és a következmények alkalmazásában ezek után. Az oktatási stílus általában tekintélyelvű, és a testi és érzelmi büntetések alkalmazását nagyon gyakran használják (ami a gyermek erőszakos működésére támaszkodik). Végül kiderült, hogy ez a családtípus gyakori traumatikus vagy erősen stresszes életeseményekkel, például betegségekkel jár.

A személyes térségben ezek a zaklató magatartást megőrző szempontok elsősorban a toxinok rendszeres, impulzív és gyenge érzelmi önkontroll, az erőszakos magatartás helyettesei, mint interperszonális vagy összetett helyzetek kezelésének módja stb.

Az iskolai környezetben az iskolai hirtelen változások, amelyek a családi viszonyok viszonylagos gyakorisággal történő megváltozásából erednek, a az oktatócsoport, a ciklusváltás, az osztálycsoportban túl szigorú vagy túl megengedő dinamika stb. fontos tényezők lehetnek, amelyeket szem előtt kell tartani. számla.

Végül társadalmi szinten előfordulhat "társadalmi fertőzés" néven ismert jelenség, amellyel az egyén dominanciája vagy vezetése hozzáadódik A csoport többi tagjának gyenge és kritikátlan személyisége előnyben részesíti az ilyen típusú zaklatásokat egy harmadik fél felé. Általában, az alanyok, akik elfogadják passzívan ez a szerep internalizálja az áldozatot, felruházva őt megbélyegzett jellemzés. Ez, mivel az egész csoport megosztja ezt a gyakorlatot, felhígítja a bűntudat érzését az ilyen típusú bánásmód gyakorlása miatt az áldozattal szemben.

Egy másik jelentős hatást gyakorol a média tartalma, amelynek ma a fiatalok vannak kitéve ma, gyakran felnőtt felügyelet nélkül, amely megfelelő feltételezést kínál számukra az információkról megtekintett. Ehhez kapcsolódóan beszélhetünk a társadalom értékeiről is, amelyeket ezen médiumok közvetítenek, amelyek elősegítik a sikert, a versenyképességet és a hatalmat vagy az erőszakot, mint hatékony módszereket bármilyen típusú helyzet kezelésére minden nap.

Következtetésképpen

A szövegben ezt sikerült ellenőrizni a megfélemlítési magatartásként definiált cselekvések sokak felismerése nagyon összetett, mivel sok esetben nem okoznak látható és azonnali következményeket az áldozatokban.

Az iskolai erőszak leggyakoribb formája alattomos jellegű (verbális, nem fizikai), amelynek hatása az az áldozatokra gyakorolt ​​pszichológiai hatás érzelmileg jelentős következményekhez vezethet, amelyek nagyon káros. Közülük a következők emelhetők ki: az iskolai teljesítmény csökkenése és a tanulási nehézségek megjelenése, amelyek súlyos epizódokban iskolai kudarchoz vezethetnek; intenzív várakozási szorongásos tünetek kialakulása az iskolába járás, az interakció gondolatánál egyenlő az iskolai környezetben vagy egy új erőszakos esemény bekövetkezésekor, mindez a fóbia megjelenését okozhatja iskola; az önkép és az önértékelés jelentős romlása; megjelenése depressziós tünetek és öngyilkossági gondolatok; alacsony az elvárás az eredményektől és a tanult tehetetlenség, amely miatt az áldozat nem vált ki semmiféle aktív megküzdést, többek között.

Ezért döntő, hogy alaposan elemezzük, hogy milyen típusú tényezők (mind a belső, mind a tényezőkkel kapcsolatosak) az agresszor profilja, mint például külső vagy környezeti) hozzájárulnak az ilyen típusú viselkedés fennmaradásához tantermek. A pedagógusok, a családtagok figuráinak fellépése, valamint a mai társadalom által közvetített értékek fontos szerepet játszanak mindebben.