Pozitív fegyelem: kölcsönös tiszteletből nevelés

Az elmúlt években változás történt a szülők oktatásában, akik egyre tudatosabb oktatásért dolgoznak és ez figyelembe veszi a fiatalok általános jólétét. Ez arra késztette, hogy egyre több család érdeklődjön gyermekei másfajta oktatási módja iránt, eltekintve a tekintélyelvűbb hagyományos büntetési módszerektől.

De ezen az átmeneti úton mi is megtaláljuk magunkat elveszett szülők, dezorientáltak, akik túlvédelem alá kerültek amikor megpróbálják elkerülni a tekintélyelvűséget, mivel hiányoznak azok az eszközök, amelyek lehetővé teszik számukra, hogy középutat találjanak mindkét oktatási stílus között. És ezek az apák, anyák, és pedagógusok is csodálkoznak, vajon lehetséges-e az oktatás jutalmazás vagy büntetés nélkül, anélkül, hogy a fiam zsarnok lett volna?

Szerencsére lehetséges, a kölcsönös tisztelet, a pozitív fegyelem módszertanának köszönhetően.

• Kapcsolódó cikk: "Értéknevelés: miből áll?"

Mi a pozitív fegyelem?

Apák, anyák és pedagógusok. Kezünkben van a felelősség a világ javításáért,

a másik tiszteletén alapuló oktatás előmozdítása, szereteten, megértésen és a hibák tanulási lehetőségként való felhasználásán alapuló oktatás... és nem haragban, nem zsarolásban, nem vertikális kapcsolatokban, amelyek csak kényelmetlenséget és hatalmi harcokat generálnak a szülők és a gyermekek. Ez a humanista állítás képezi a pozitív fegyelem alapját.

Ez a tudományág a Alfred Adler. Adler már kifejtette, hogy minden embernek, minden helyzetben, joga van arra, hogy azonos méltósággal és tisztelettel bánjanak velük. És ezért megértette, hogy az a személy, mint társadalmi lény, meg kell kovácsolni a közösség érzését néhány kulcsfontosságú szemponton keresztül, nevezetesen: az összetartozás és a jelentőség. Vagyis az emberi lénynek szüksége van a különféle rendszerek (a család, csoportok, közösség ...) és érezni, hogy az említett rendszerben fontos, hogy azzal, amivel működik, hozzájárul és van Hasznos.

Hasonlóképpen, Adler a munkájával ellenőrizni tudta, hogy a szeretet és szeretet hiányában szenvedő gyermekeknél viselkedési problémák merültek fel; Ugyanúgy, mint a korlátok nélkül nevelkedő gyermekek, sok nehézségük is lehet hosszú távú képességeik fejlesztésében.

Amikor a gyermek úgy érzi, hogy az összetartozás és a jelentés ezen aspektusai nincsenek garantálva, akkor megjelenik az, amit "rossz viselkedésként" értünk. Dreikurs, Adler tanítványa tovább ment, és ezt mondta a rosszul viselkedő gyermek csak csüggedt gyermek, és kitalálta az általunk "demokratikus oktatás" néven ismert kifejezést.

• Érdekelheti: "Oktatási pszichológia: definíció, fogalmak és elméletek"

A demokratikus oktatás megértése

Ez a demokratikus oktatás alapja a kedvesség és a szilárdság alapelvének egyidejű alkalmazása. A kedvesség, mint a gyermek iránti tisztelet, a határozottság, mint tisztelet magam, mint felnőtt és a helyzet iránt. Mindkét dolog egyensúlyban tartva mindenki számára tiszteletet tanító oktatást folytathatunk, és a legfontosabbat, az életkészségeket taníthatjuk meg a gyerekeknek.

Ily módon tiszteletteljes környezetet teremthetünk amelyben taníthatunk, és amelyben a gyerekek tanulhatnak, megszabadulva a negatív érzésektől, például a szégyentől, a bűntudattól, fájdalom vagy megaláztatás, és ezért a kapcsolat révén érezzük, hogy az összetartozás, jelentőség és hozzájárulás az lehetséges. Ily módon segítjük a gyermeket abban, hogy feltárja cselekedeteinek lehetséges következményeit saját maga számára, felhatalmazva őket arra, hogy képes gyermekeket alkossanak.

A pozitív fegyelem céljai

A pozitív fegyelem hosszú távra helyezi a hangsúlytmegértése, hogy a gyermek viselkedése, amit megfigyelünk (sírás, dühroham, ...), csak a jéghegy csúcsa, vannak mélyebb érzések, igények és meggyőződések, amelyek a gyermekben kovácsolódnak a meglévő döntések alapján figyelembe.

Ha elutasítjuk a késztetést a helytelen viselkedés azonnali kijavítására, folytathatjuk a gyermek érzéseinek validálását, és kapcsolatba léphetünk a korrekció előtt, megpróbálva megérteni a gyermekek értelmezését tesznek önmagukért és a világért, valamint arról, hogy mit éreznek, gondolnak és döntenek minden pillanatban, hogy túléljék és boldoguljanak a világ. Még egy lépés, hogy közelebb kerüljünk és együtt érezzünk velük!

A pozitív fegyelem tehát azon alapul vagyOlyan oktatás, amely nem használ jutalmakat, de motivál és ösztönöz. Olyan oktatás, amely nem büntet, de a megoldásokra összpontosít. Olyan oktatás, amelyben a gyermekek irányításához ugyanolyan korlátok szükségesek, mint a szeretet és a tisztelet. Mert, ahogy Jane Nelsen, a módszertan terjesztésének vezető alakja elmondta, akinek abszurd elképzelése az volt, hogy a gyermek jól viselkedéséhez először rosszul kell éreznie magát?

És ezt éreztetjük a gyermekkel, amikor büntetést alkalmazunk, amelyet 4 R-ben foglalhatunk össze: neheztelés, bosszúvágy, lázadás és visszahúzódás (alacsonyabbrendűség és alacsony önértékelés érzése).

Röviden, egy olyan oktatás, amely modellezi a készségeket, ami megtanítja a tökéletlenség bátorságát bizalom kíséretében, amely figyelembe veszi a gyermekek igényeit és tiszteletben tartja a gyermeki természetet, ami ösztönzi a gyermek úgy, hogy apránként megtanulja az önszabályozási készségeket, és kompetenssé, képességessé és önmotivált.