Intelligencia: a G-faktor és a Spearman-féle tényező

A tanulmány a intelligencia ez az egyik olyan téma, amely a legnagyobb érdeklődést vonzza, és könnyű felfogni ennek okait. Egyrészt a alkalmazkodási képesség a változatos helyzetekhez Ez egy olyan dolog, amelyet sokat tekintenek az egyre igényesebb munkaerőpiacon, amely mindig a maximális termelékenységet várja a munkavállalótól.

Másrészt sokkal szubjektívebb szinten az intelligencia a a saját identitás kérdésének meghatározása És akkor mi van befolyásolja az önképet és az önbecsülést. Most az intelligencia túl elvontnak és általános fogalomnak tűnhet ahhoz, hogy a tudomány felfogja. Hogyan kezelhető ez a probléma a pszichometria?

Az intelligencia két tényezője

Az intelligencia tanulmányozása során különféle paradigmák léteznek, például a folyékony intelligencia és kristályosított intelligencia. Ez azonban az angol pszichológus Bifactorial elmélete Charles lándzsás (1863 - 1945) az, amely történelmileg talán a legismertebb.

Spearman megfigyelte, hogy az iskoláskorú gyermekek által az egyes tantárgyakból elért eredmények összefüggést mutattak direkt, így az az iskolás, aki nagyon jó osztályzatokat kap egy tantárgyból, a többi osztályban is jó eredményeket fog elérni alanyok. Ezen tény alapján kidolgozta az intelligencia magyarázó modelljét, amely alkalmas lehet a mérés kiindulópontjának

I.Q (CI). Ezt a magyarázó modellt nevezzük Bifactorial intelligencia elmélet.

Ezen elmélet szerint az intelligenciának, amely az elméleti konstrukció, amelyet IQ formájában végzett tesztekkel mérnek, két tényezője van:

G tényező

A általános intelligencia tényező, A hívás G tényező, amely az intelligens viselkedés elengedhetetlen alapja minden adott helyzetben.

S tényezők

Specifikus tényezők sora, amelyek felfoghatók készségként és képességként csak az élet bizonyos területein vannak jelen, és amelynek eredményei nem általánosíthatók másokra domainek.

A Bifactorial elmélet magyarázatára jó példa található a Brain Training videojátékok. Úgy tűnik, hogy ezeket a videojátékokat úgy fejlesztették ki, hogy játék révén javítsák a G-Faktorunkat. Vagyis heti néhány órányi játéknak az eredményt annak kell eredményeznie, aki minden helyzetben nagyobb intelligenciával játszik. Úgy tűnik azonban, hogy csak az S-tényezők alapján cselekszenek: növekszik a játékképességük, de ez a javulás nem általánosul más területeken, Ez egy sajátos tanulás, amelynek eredményei nem lépik túl magát a videojátékot.

Az absztrakttól a konkrét adatokig

Abban megegyezhetünk Spearmannal ha valami jellemzi az intelligenciát, akkor annak absztrakt jellege. Az intelligencia tanulmányozása során megvan az a paradoxon, hogy megpróbálunk megmagyarázni valamit, amelyet úgy határozunk meg, hogy állandóan megváltoztatjuk annak alkalmazkodását problémák, amelyeket élünk: képességünk arra, hogy korlátozott erőforrásokkal sikeresen megoldjuk a végtelenül sokféle problémasort (többek között a időjárás). Ebben az értelemben szükségesnek tűnik valami hasonlóval számolni G tényező.

Ez az elméleti modell azáltal, hogy egy elvont dan-koncepciót tartalmaz az intelligencia általános tényezőjeként kivitelezhetetlenné válik, ha nem konkrét adatokon, azon alapul, amit mérésekkel tapasztalati úton találunk CI. Ezért a kifejezés megalkotása mellett G tényezőSpearman párhuzamosan kidolgozott egy stratégiát, hogy empirikusan eljusson az ezt meghatározó konkrét értékekhez. Így, amikor arról van szó operacionalizálni koncepciók intelligencia mérési eszközök felépítésére (az IQ teszt), a G tényező a teszt által mért kognitív feladatok közös szórásának ábrázolása. Az adatok közötti kapcsolatoknak ez a belső felépítése az tényszerű elemzés.

Szperamán úgy vélte, hogy az intelligencia abból áll, hogy tudják, hogyan kell elvégezni egy sor feladatot, és hogy a legintelligensebb emberek tudják, hogyan kell minden feladatot jól elvégezni. Az IQ-tesztben javasolt különböző feladatokat három csoportba (vizuális, numerikus és verbális) lehetett szervezni, de ezek mind összefüggésben voltak. Ez az utolsó tényező, amely ezen összefüggések tanulmányozásából származik, jelentős lenne.

Ezért a G faktor, amelyet a tesztek tükröznek, valójában egy számszerűsíthető mérőszám csak statisztikai műveletekkel lehet megtalálni az egyes tesztfeladatokban összegyűjtött nyers adatokból. A felszólításokkal szemben megfigyelhető változók, a G tényező Spearman's a változók közötti összefüggések mátrixát mutatja be, amely csak a statisztikai technika alkalmazásával található meg. Vagyis láthatóvá teszi a különféle változók közötti kapcsolatok szerkezetét egy rejtett általános érték, a G tényező.

A G-faktor ma

Manapság minden intelligencia teszt különböző elméleti kereteken és intelligencia koncepciókon alapulhatéppen ennek az utolsó fogalomnak az elvont jellege miatt. Azonban gyakran előfordul, hogy ezek a mérési eszközök pontszámokat tartalmaznak a kompetencia meghatározott területein (nyelv, intelligencia térbeli stb.) az absztrakció különféle szintjein, és amelyek egy G-faktort is kínálnak értékként, amely összefoglalja a Egyedi. Az intelligencia mérésének számos módja tekinthető Spearman elméletének közvetlen leszármazottjának.

Az IQ tesztek célja az intelligencia pszichometriai mérése genetikai változók vagy "g" alapján. Ez egy indikátor, amelyet gyakran alkalmaznak akadémiai körülmények között, vagy az esetleges fejlődési rendellenességek (pl érési késleltetés), és hogy a környezet és a genetikai összetevők közötti korrelációs kapcsolatok megállapítására is használják intelligencia: aG tényezőösszefüggésben állt a várható élettartammal, az elhelyezkedés lehetőségévelés más releváns konstrukciók.

Kritika és vita

A megfogalmazható kritikák alapvetően kettő. Az első az, hogy az általános intelligencia tényezőt úgy tűnik, hogy a kulturális elfogultság: úgy tűnik, hogy a lakás gazdasági helyzete, iskolai végzettsége és földrajzi eloszlása ​​befolyásolja a intelligencia eredmények, és ez a kérdés nem magyarázható egyedül a genetikai variációval. A második az, hogy bármennyire is praktikus, a G-faktor az érzéketlen az intelligencia különböző megnyilvánulási formái iránt, azok a sajátosságok, amelyek minden embert intelligens viselkedés kialakítására késztetnek a maga módján (amit megpróbáltak korrigálni a Howard Gardner többféle intelligenciája, például).

Bárhogy is legyen, egyértelmű, hogy a G-faktor nagyon érdekes fogalom a pszichológia és a társadalomtudomány kutatása szempontjából.