Noam Chomsky nyelvfejlesztési elmélete

Noam chomsky (Philadelphia, Egyesült Államok, 1928) napjaink egyik legelismertebb gondolkodója. Munkája kiterjedt és sokrétű: mély elméleteket, tanulmányokat és ismereteket dolgozott ki mind a nyelvészet, a fejlesztéslélektan, a filozófia és a politikai elemzések területén.

A mai cikkben összefoglaljuk Chomsky hozzájárulását a nyelv pszichológiájához. A népszerű amerikai értelmiségi megalapozta a kognitív tudomány jelenlegi kutatási irányait.

• A szerző elmélyülése: "Noam Chomsky: Rendszerellenes nyelvész életrajza"

Nyelvfejlesztés: beszédre programozva?

Noam Chomsky kutatása szerint a gyermekek veleszületett beszédkészséggel születnek. Képesek megtanulni és asszimilálni a kommunikációs és nyelvi struktúrákat. Köszönhetően a Egyetemes nyelvtani elméletChomsky új paradigmát javasolt a nyelvfejlesztésben. Postulátumai szerint az emberi lények által használt összes nyelv saját szerkezetében közös tulajdonságokkal rendelkezik.

E bizonyítékok alapján Chomsky professzor arra következtet A gyermekkori nyelvtanulás annak köszönhető, hogy az emberek képesek felismerni és asszimilálni a nyelv alapvető szerkezetét

, szerkezet, amely minden nyelv alapvető gyökerét képezi.

Univerzális nyelvtan

Noam Chomsky gyermekkori nyelvfejlődés-elmélete a ellentmondásos előírás: „Az emberi nyelv a mi programunk által meghatározott program megfejtésének eredménye gének ”. Ez az álláspont egyenesen ütközik a környezetvédelem fejlődéselméleteivel, amelyek hangsúlyozzák a a környezet hatása az egyénre és ennek képessége alkalmazkodni a különböző összefüggésekhez élniük kell.

Továbbá Chomsky kijelenti, hogy a gyermekek veleszületett képességgel rendelkeznek a nyelvtan megértéséhez, képességek, amelyeket tapasztalataik és tanulásuk révén fejlesztenek ki. családi vagy kulturális hátterüktől függetlenül. Ennek a veleszületett tárgynak a nyelvtan megértése céljából történő kijelölésére Chomsky az "Univerzális nyelvtan" kifejezést használja, amely minden eddig ismert nyelvi rendszerben közös.

Plaszticitás a nyelv elsajátításához

Köztudott, hogy gyermekkorban van egy „kritikus” időszak, amely alatt könnyebb megtanulnunk a nyelvet. Ez a legnagyobb agyi plaszticitási időszak, amely alatt szivacs vagyunk a nyelvek számára, születésétől serdülőkorig tart.

Chomsky, a német nyelvész és neurológus munkájának áttekintése révén Eric Lenneberg, hangsúlyozza, hogy a gyerekek átmennek az általa „nyelvi éberségnek” nevezett szakaszon. Ebben a kulcsfontosságú időszakban az új nyelvek megértése és képessége nagyobb az élet többi szakaszához képest. Chomsky saját szavaival: „Mindannyian egy meghatározott érési időszakot élünk át, amelynek köszönhetően megfelelő külső ingerek, fejlődni fog a képességünk egy nyelv beszélésére gyorsan".

Ezért azok a gyerekek, akiknek csecsemő- és serdülőkorukban több nyelvet tanítanak, biztosan képesek lesznek helyesen elsajátítani e nyelvek alapjait. A felnőtteknél ez nem történik meg, mivel plaszticitásuk, nyelvtudásuk képessége már nincs olyan jó állapotban.

Hogyan történik a nyelv elsajátítása?

Noam Chomsky elmélete szerint a nyelv elsajátítási folyamata csak akkor következik be, ha a gyermek levezeti a nyelv implicit normáit, például a szintaktikai szerkezet fogalmait vagy nyelvtan.

Annak érdekében, hogy képesek legyünk fejleszteni és megtanulni a nyelvet gyermekkor alatt, Chomsky azzal érvelt mindannyiunk agyában van egy „nyelv elsajátító eszköz”. Ennek az eszköznek a hipotézise lehetővé tenné számunkra a nyelvet alkotó normák és visszatérések megismerését. Az évek során Noam Chomsky átdolgozta elméletét, és elemezte a nyelv különféle vezérelveinek elemzését, annak gyermekkori elsajátításával kapcsolatban.

Ezek az elvek, csakúgy, mint a nyelvtan és a különféle szintaktikai szabályok megléte, minden nyelven közösek. Ehelyett vannak más elemek, amelyek a vizsgált nyelvtől függően változnak.

A tanulási folyamat és a nyelv fejlődése

Ahogy Chomsky kifejti, az emberi nyelv lehetővé teszi számunkra, hogy kifejezzük az ötletek, információk és érzelmek végtelenségét. Következésképpen a nyelv társadalmi konstrukció, amely nem áll le a fejlődéssel. A társadalom meghatározza a nyelv normáira és közös használatára vonatkozó iránymutatásokat, mind szóbeli, mind írásbeli változatában.

Valójában nagyon gyakori, hogy a gyerekek nagyon sajátosan használják a nyelvet: fogalmak keverése, szavak kitalálása, mások torzítása, a saját módján mondatok felépítése... Kis Az agyuk apránként asszimilálja a nyelv szabályait és megismétlődését, egyre kevesebb hibát követve el, és felhasználva a nyelv.

Kritikák és viták Chomsky elmélete körül

Az egyetemes nyelvtan elmélete, amelyet Noam Chomsky fogalmazott meg, a tudományos közösségben nem egyhangú és akadémikus. Valójában ez egy olyan elképzelés, amely, bár erősen befolyásolta a nyelv elsajátításának tanulmányozását, elavultnak tekinthető, és Chomsky maga is megváltoztatta álláspontját ebben a tekintetben. A kritikus áramlatok azzal érvelnek, hogy az Egyetemes Nyelvtan gondolatával Chomsky hibát követett el posztulátumaiban: a túlzott általánosítást.

A Chomsky elméletét leginkább megkérdőjelező szektorok elutasítják a nyelv elsajátító eszköz posztulátumát, mert szerintük az semmiféle empirikus támogatással nem rendelkezik. Más tudósok bírálták az amerikai nyelvész elméletét túlzott veleszületettsége miatt., és ezért a környezeti tényezők nem megfelelő összegyűjtése a nyelv elsajátításában.

Ezek a kritikák az évek során Chomsky-t arra késztették, hogy felülvizsgálja és módosítsa egyes aspektusait posztulál, miközben új bizonyítékokkal és kiegészítő szempontokkal egészíti ki a tudás.